淺談高校教師的職業(yè)道德

摘要目前，我國高等教育市場化進程中的高校職業(yè)道德建設正處于一個調(diào)整的關(guān)鍵時期，加強高校教師職業(yè)道德建設是現(xiàn)實賦予我們的時代命題。高校教師職業(yè)道德，是指高校教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。包括志存高遠、愛崗敬業(yè);為人師表、 教書育人;嚴謹篤學、與時俱進和團結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體這四方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞職業(yè)道德 高校教師 為人師表

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

教育是人類永恒的事業(yè)，是民族振興的基石。其中高等教育承擔著人才培養(yǎng)、知識傳播和創(chuàng)新、社會服務等方面的重要職責，在整個教育體系中舉足輕重。教育是一種道德性的實踐，教育和教學都是道德事業(yè)。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。我國《高等教育法》實施十年來，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校教師隊伍逐年增長。高校教師不僅僅是知識的傳播者和能力的培養(yǎng)者，更逐漸成為大學生思想的引導者、就業(yè)的指導者和心理的疏導者。怎樣才能成為一名合格的高校教師，首先需要對“師德”這形式簡單，而內(nèi)容深刻的2個字思索、領悟并滲透。

高校教師職業(yè)道德，即“師德”，是指高校教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學校，以及社會相互關(guān)系的行為準則，是一定社會或階級對高校教師職業(yè)行為的基本要求。包括如下內(nèi)容:

1 志存高遠、愛崗敬業(yè)

教育是人類文明史上的崇高事業(yè)，它是新生一代的成長和社會生活的繼承和發(fā)展不可缺少的手段，是民族振興的基石。當今國際之間的競爭，雖表現(xiàn)為經(jīng)濟競爭，但實際上是科技的競爭、教育的競爭。高校教師的神圣職責，就是傳授先進的科學文化知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格人才。熱愛教育工作是做好教育工作的前提。高校教師理應忠誠于人民教育事業(yè)，愿為培養(yǎng)人才貢獻自己的畢生精力，用蠟燭那微弱的光照亮祖國美好的明天。高校教師所從事的職業(yè)是極為重要和光榮的，它直接關(guān)系到我國社會發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設成敗。一個國家、一個民族，要想立于世界強國之林，離開了高質(zhì)量的高等教育，離開了高水平的高校教師，顯然是不行的。以培養(yǎng)人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導和幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀，為社會的繁榮、祖國的振興、中華民族的崛起，做出自己的貢獻。

2 為人師表、教書育人

教書者必先強己，育人者必先律己。大學時代是人生觀、世界觀樹立的重要時期，大學和中小學的一個顯著區(qū)別在于，她為逐步成年的大學生提供了一個思索人生，感悟社會的舞臺。因此，道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)對學生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。首先，教師要了解大學生，關(guān)心愛護大學生。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的愛應該是明智的愛”。這種愛不同于父母兄長姐妹之間的愛，這是一種潛移默化的對學生的博愛。教師應經(jīng)常深入學生之中，全面了解和研究當代大學生的學習、生活和思想品行狀況及其發(fā)展趨勢。引導他們既會做學問，又懂得如何做人，善于根據(jù)學生實際狀況做好思想政治工作，真正做到既教書又育人，促進學生健康成長。其次，要尊重學生，信任學生，做學生的良師益友。作為教師，我們必須明確在人格上人人都是平等的。如果用命令式的口吻交談，學生們剛開始是順從的，但不久就會產(chǎn)生強烈的叛離心里。所以，要放下架子，以學生為中心，同他們交心，成為朋友，尊重理解他們，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，發(fā)表與自己不同的觀點和看法，建立民主、平等的社會主義新型大學師生關(guān)系。再次，對學生既要悉心愛護，又要全面嚴格要求。嚴要有據(jù)，按學校和專業(yè)教育目標要求學生，促進學生德、智、體全面發(fā)展。嚴要有度，不過分苛刻、刁難。嚴要有方，采取科學有效的方法，循循善誘，避免采取粗暴強制的形式。因此，高校教師的一言一行不僅代表個人還代表高等學校，它會影響到大學生的今后的成長，關(guān)系到祖國人才的發(fā)展，國家人口綜合素質(zhì)的提升。

3 嚴謹篤學、與時俱進

高等院校是為國家和社會培養(yǎng)高層次人才的地方，對教師的業(yè)務素質(zhì)要求很高。教育者必須先受教育，教師要想教好書，不僅僅是知識素養(yǎng)和專業(yè)水平必須遠遠高于學生，自身的思想覺悟、創(chuàng)新意識、治學精神都要勝出一籌。正所謂“學高為師”，所以高校教師都有一種危機感，緊迫感，恐后感，需要我們以終身學習宗旨，不斷提高思想覺悟、學術(shù)和教學業(yè)務水平，才能在教育過程中做到得心應手，運用自如。其次，高校教師在教育創(chuàng)新中還承擔著重要使命。教育者不僅是知識的傳播者，還是學生的引導者;不僅是課程的建設者，還是課程的創(chuàng)造者。一名優(yōu)秀的教師不會總是重復過去的事情，應該富有創(chuàng)新精神，與時俱進，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師還應具備求真務實、用于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，努力發(fā)揚良好的學術(shù)風氣和學術(shù)道德。近年來，大學校園里學術(shù)道德素質(zhì)呈下降趨勢。大學教師由各種因素變成多產(chǎn)的學者專家，而這些光環(huán)的背后有著不可告人的秘密。就在剛剛過去的2009年里，“造假”學術(shù)事件在網(wǎng)上報紙上盤點得令人驚訝，中國工程院院士、著名血液病某專家開(下轉(zhuǎn)第14頁)(上接第11頁)發(fā)布會指認弟子、北京大學人民醫(yī)院血液病研究所所長黃某，存在剽竊、造假等嚴重學術(shù)不端行為。東北某大學2007年某篇碩士學位論文，與南方某大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，除了把地點兩字替換，兩篇論文整體框架完全一樣，被網(wǎng)友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”?？吹竭@些事件，我們不禁要有所感嘆，可悲的是，這些名人名教授大筆一揮將那些懵懂的青年們指向“捷徑”，不再專研專業(yè)、業(yè)務。

那我們的高等教育將走向何方?可喜的事，“邪壓不了正”，那些造假者已被嚴懲、革職、解聘。教師是知識重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應與時俱進，摒棄不良學術(shù)風氣，為后備人才作出表率，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學習，學會學習和終身學習的楷模。

4 團結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體

高等教育工作是一項既復雜而又涉及面廣的社會性工作。大學教師搞好教學、科研和社會工作，不僅要辛勤勞動，正確處理與大學生的關(guān)系，而且也需要與學校、社會等方面齊心協(xié)力，互相配合，正確處理與學校、同事乃至社會的關(guān)系。首先要加強彼此了解和團結(jié)，互相尊重，互相配合，互相學習，互相幫助，取長補短，共同提高。正確處理好同一學科教師之間、不同學科教師之間、新老教師之間以及與學校各級領導之間、學校其他部門工作人員之間的人際關(guān)系。特別是在高等教育市場化的今天，民辦高校也加入進來，豐富了高等教育事業(yè)，更需要團隊協(xié)作精神。其次要謙虛謹慎、嚴以律己，寬以待人。教師決不能用已之所長攻人之短，更要反對和摒棄嫉賢妒能、文人相輕的惡習。再次要自覺維護教師的威信。同事之間有了意見和矛盾，應在教師內(nèi)部開誠布公地提出，友好妥善地解決，不應在學生面前議論其他老師的缺點。最后要識大體，顧大局。既要重視個人物質(zhì)待遇，更應重視事業(yè)發(fā)展和學校利益，以主人翁姿態(tài)滿腔熱情對待學校的各項工作，認真完成自己擔負的教學、教育和科研任務。從古至今，眾多優(yōu)秀教師，像古代“至圣先師”孔子，近代著名教育家蔡元培，現(xiàn)代著名學者教育家朱自清等等，這些優(yōu)秀的教師們無不是有著堅定的教育信念，從不計較個人得失，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，為社會的進步、教育的繁榮和學校的興旺貢獻力量。

高等教育教師的職業(yè)道德是一個永恒的話題，其包含是多方面的，深層次的，本文只討論了其中四個方面。這些足以反映出一名優(yōu)秀的教師，特別是高校教師應該具備的職業(yè)道德。烏申斯基說:“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。因此，我們可以說，在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，教育是強國之本，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為必要和迫切。

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