美語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞匯的差異及其在教學(xué)中的影響

摘要本篇論文從對(duì)美語(yǔ)概念的界定分析美語(yǔ)和英語(yǔ)的關(guān)系，探討美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯上的差異，進(jìn)一步分析教師怎樣能利用這些詞匯中的差異來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，譬如如何對(duì)待這種差異所產(chǎn)生的影響，與不同的交際對(duì)象交際時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等等。

關(guān)鍵詞詞匯 差異 教學(xué) 影響

中圖分類(lèi)號(hào):H313文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

經(jīng)濟(jì)的繁榮、科技的發(fā)展，加之美國(guó)人標(biāo)新立異的心理，英語(yǔ)與美語(yǔ)的差別會(huì)越來(lái)越大，而這種差異對(duì)于英語(yǔ)教師們來(lái)說(shuō)，在今后的教學(xué)中將有更大的影響。本文中，作者將探討美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯上的差異，這更有利于我們了解美語(yǔ)和英語(yǔ)的真正差異，從而探討語(yǔ)言在發(fā)展過(guò)程中的決定因素，然后作者對(duì)怎樣在教學(xué)中證實(shí)、解釋這些差異作了初步的探討。

1 從對(duì)美語(yǔ)概念的界定分析美語(yǔ)和英語(yǔ)的關(guān)系

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就了解一點(diǎn)，英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，世界上有很多國(guó)家都講英語(yǔ)。美國(guó)就是一個(gè)講英語(yǔ)的國(guó)家，那為什么會(huì)有英語(yǔ)和美語(yǔ)之分呢?美語(yǔ)的概念是如何界定的呢?眾所周知，美語(yǔ)就是人們常說(shuō)的美式英語(yǔ)(美國(guó)英語(yǔ))。關(guān)于美國(guó)英語(yǔ)，歷來(lái)就有不同的說(shuō)法，在殖民地時(shí)期，人們通常用“北美英語(yǔ)”或“殖民地英語(yǔ)”統(tǒng)稱(chēng);到了獨(dú)立革命后，隨著美國(guó)民族主義的興起，美國(guó)人則改稱(chēng)為“美利堅(jiān)合眾國(guó)的英語(yǔ)”或“美國(guó)創(chuàng)用語(yǔ)”;二戰(zhàn)后，由于美國(guó)在各方面的實(shí)力的增強(qiáng)和世界霸權(quán)地位的基本確定，美國(guó)人干脆啟用“美國(guó)英語(yǔ)”(美式英語(yǔ))或“美國(guó)語(yǔ)言”〔美國(guó)人語(yǔ)言)。

著名語(yǔ)言學(xué)家約翰.法麥在其1889年出版的《美式新舊詞匯》中的序言對(duì)“美國(guó)英語(yǔ)”的概念做了全面而科學(xué)的界定:“美國(guó)英語(yǔ)可以解釋為英國(guó)人認(rèn)為不那么標(biāo)準(zhǔn)但在美國(guó)通用的一種民族語(yǔ)言……”。美國(guó)著名作家和新聞?dòng)浾吆嗬?力肯又?jǐn)嘌浴懊勒Z(yǔ)正在背離它的‘母株’，并且差異日益加深”。因此，美語(yǔ)不是一門(mén)獨(dú)立的語(yǔ)言，它來(lái)源于英語(yǔ)，而又由于美語(yǔ)在其發(fā)展中受特定的歷史、文化、民族、地域等各種因素的影響，形成了自己的特點(diǎn)，從而，美國(guó)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種變體，是受美國(guó)社會(huì)多元文化影響以及不斷創(chuàng)新而形成的一種變體，這也就同時(shí)肯定了美語(yǔ)和英語(yǔ)之間確實(shí)存在差異，而且這種差異會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越大。

2 美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯上的差異

英語(yǔ)和美語(yǔ)在詞匯上的差異甚大，以致在二次大戰(zhàn)中，美國(guó)軍方不得不向派往歐洲戰(zhàn)場(chǎng)懂得英語(yǔ)的美國(guó)士兵和后勤人員每人發(fā)一本《生活指南》， 這其實(shí)就是一本美語(yǔ)一英語(yǔ)對(duì)照詞典，里面收集了近二百條美國(guó)日常生話中使用的，而在英國(guó)則是罕見(jiàn)或生疏的詞語(yǔ)，用英國(guó)人熟悉而美國(guó)人未必知道的對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)加以對(duì)照注釋。由此可見(jiàn)，美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯方面的差異及其帶來(lái)的兩國(guó)人語(yǔ)言交流的障礙。

美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯上的差異主要表現(xiàn)在:同意不同詞，同詞不同意(除同詞不同意的詞匯外)。有時(shí)，同樣的意思在英語(yǔ)和美語(yǔ)中用詞是不同的，如下表:

也有同詞不同意的現(xiàn)象，例如:“corn”這個(gè)詞英語(yǔ)和美語(yǔ)中都有，但英國(guó)人稱(chēng)“corn”為“谷物”，“谷類(lèi)莊稼”，在北美，“corn”專(zhuān)指“玉米”，它是從印第安人那借用過(guò)來(lái)的詞。早期的英國(guó)人把北美的玉米叫做new corn或Indian corn，后來(lái)美國(guó)獨(dú)立后，民族起義者為了在語(yǔ)言上也表現(xiàn)出自己新生國(guó)家的獨(dú)立性，決定專(zhuān)用印第安詞“corn”來(lái)表示“玉米”?！霸?9世紀(jì)，英國(guó)頒布了一部重要的發(fā)律叫Corn Laws (《谷物法》)，美國(guó)人則把它改作Grain Laws。這既是語(yǔ)言的差別，更是歷史的作用”。

3 在教學(xué)中如何處理英語(yǔ)和美語(yǔ)在詞匯方面的差異

3.1 計(jì)算機(jī)將英國(guó)拼法的詞匯稱(chēng)紅線，即錯(cuò)字

我們知道WORD2000對(duì)WORD中的拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查功能作了進(jìn)一步的改進(jìn)，能夠?qū)τ⑽?、中文進(jìn)行語(yǔ)法檢查，這樣就減少了輸入的錯(cuò)誤率。Word認(rèn)為有問(wèn)題的地方，就在文字的下面加一些紅色和綠色的曲線，按F7鍵，Word就開(kāi)始自動(dòng)檢查文檔了。微軟公司總裁比爾蓋茨是美國(guó)人，他在設(shè)計(jì)電腦軟件時(shí)就把英國(guó)的詞匯看成是錯(cuò)誤的，因此當(dāng)使用者Word中用英國(guó)拼法拼寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞后，Word中的拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查功能便認(rèn)為錯(cuò)誤的，然后在此單詞下面加一條紅色的曲線，警告筆者那是錯(cuò)誤的。電腦認(rèn)為所有英國(guó)拼法的單詞是錯(cuò)誤的，那么是否我們也要統(tǒng)統(tǒng)地把它改成美語(yǔ)中的詞匯呢?不是這樣的，關(guān)于這點(diǎn)我們要有個(gè)正確的判斷，只要我們確認(rèn)所寫(xiě)的單詞是正確的，就可以忽略電腦中的此種提示。

3.2 在課堂上對(duì)英美詞匯上的處理

課堂上對(duì)于英語(yǔ)詞匯的差異處理方面，英語(yǔ)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握并理解這種差異及其形成的原因。首先要讓學(xué)生明白一點(diǎn)，不同的語(yǔ)言與一個(gè)國(guó)家的文化和歷史背景息息相關(guān)，而無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。

其次，除了前面筆者談到的英美詞同意不同詞現(xiàn)象外，教師還需要教會(huì)學(xué)生有規(guī)律地掌握美語(yǔ)和英語(yǔ)同詞的不同拼法，以便在實(shí)際應(yīng)用中能夠區(qū)分開(kāi)來(lái)。

(1)英語(yǔ)詞匯中許多以-our結(jié)尾的單詞在美語(yǔ)中以-or結(jié)尾，如:behaviour-behavior等。但也有特例，如glamour-詞，美語(yǔ)中仍然是這個(gè)詞，還有些詞本來(lái)就是以-or結(jié)尾，而不是區(qū)分美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯的標(biāo)志，例如:error，lorror，tenor等。

(2)英語(yǔ)中多用-yes或ise結(jié)尾的詞，美語(yǔ)中多用-yze或-iz，analyes-analyze，paralyes-paralyze，civlise-civilize，apologise-apologize。

(3)英語(yǔ)中以-tre結(jié)尾的詞在美語(yǔ)多以-ter結(jié)尾。例如:theatre-theater centre-center。

(4)英語(yǔ)中以-ogue結(jié)尾的詞在美語(yǔ)中則以-og結(jié)尾，如:catalogue-catalog dialougue-dialog，analogue-analog。

(5)某些以1\\p結(jié)尾的動(dòng)詞如果加后綴-ing\\-ed\\er\\or時(shí)，英語(yǔ)一般多在1\\p后再加一個(gè)輔音，但美語(yǔ)中不然，如:travelling-traveling equaled-equaled，kidnapper-kidnaper，counsellor-counselor等。

另外，從詞性的角度看，也存在差異。

(1)英語(yǔ)中practice是名詞，而practise是動(dòng)詞，在美語(yǔ)中practice既是動(dòng)詞又是名詞。

(2)英語(yǔ)中l(wèi)icence是名詞，而license是動(dòng)詞，在美語(yǔ)中practice既是名詞又是動(dòng)詞。

3.3 與不同的交際對(duì)象交際時(shí)，應(yīng)選擇不同的詞匯

既然我們清楚了這種差異，在與不同國(guó)家的人交際時(shí)就應(yīng)使用不同的詞匯，這也是對(duì)交際對(duì)方尊重的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也能夠更好的與人溝通，不至于誤解，譬如，如果你來(lái)到英國(guó)一家旅館，當(dāng)你需要服務(wù)員用手推車(chē)幫你搬運(yùn)行李時(shí)，你應(yīng)該用tolly(手推車(chē))，而不是美語(yǔ)中的cart，那么再當(dāng)你來(lái)到此旅館你的房間243時(shí)，可千萬(wàn)別走進(jìn)了the second floor(第三層)啊，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中的一樓是ground floor，二樓是the first floor，而美語(yǔ)中the first floor才是一樓。

4 結(jié)論

當(dāng)然，美語(yǔ)與英語(yǔ)的差異還表現(xiàn)在發(fā)音、語(yǔ)法及拼寫(xiě)等方面，而在這幾種差異中，詞匯的差異是最大的，而這種差異也將繼續(xù)延續(xù)下去。因?yàn)?，“?dāng)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言發(fā)展到一定程度，其語(yǔ)言特征趨于穩(wěn)定時(shí)，惟有詞匯的發(fā)展仍在不斷進(jìn)行”(蔡昌卓，《美國(guó)英語(yǔ)史》)。社會(huì)越發(fā)展，詞匯也就越豐富。這就是筆者為什么著重于美語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯上的差異，而不是其他方面的原因。英語(yǔ)和美語(yǔ)發(fā)音、拼寫(xiě)和語(yǔ)法盡管有差別，但這差別可以到此為止，而詞匯卻不可以。只要社會(huì)在發(fā)展，詞匯的內(nèi)容就會(huì)增加。

教師不但要知道這些差異，更重要的是如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)這些差異，如何既使學(xué)習(xí)者知道并掌握這些差異，又能豐富課堂教學(xué)，對(duì)此，作者將做更深入的研究與探討。

參考文獻(xiàn)

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