形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用的能力、提高人的素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而在這一過程中，有效的評價(jià)體系起著至關(guān)重要的作用。《新課標(biāo)》呼吁建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系，而且在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神、創(chuàng)新精神。我結(jié)合初一英語教學(xué)，對其中的形成性評價(jià)做了有益的嘗試。

一、 完善對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

1.對課前預(yù)習(xí)的評價(jià)

預(yù)習(xí)應(yīng)包括:A預(yù)習(xí)生詞，B預(yù)習(xí)單元Language Goal以及與這些Goal相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)，C相關(guān)的語境。將以上內(nèi)容列于表格之中，通過值日報(bào)告，小組匯報(bào)的形式展現(xiàn)出來。教師根據(jù)其表現(xiàn)打分，通過此評價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高對預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)同時(shí)提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。

2.對課堂學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

主要從以下幾個(gè)方面入手:A認(rèn)真程度，B精神面貌，C積極大膽地回答問題，D積極參與小組合作學(xué)習(xí)，E 對知識(shí)的掌握程度，F(xiàn)語言任務(wù)完成情況。施行教師評價(jià)與小組互評相結(jié)合的方法，促進(jìn)學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在交流與合作中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

3.對課下學(xué)習(xí)的評價(jià)

(1)對聽讀練習(xí)的評價(jià)

讓學(xué)生每天早晚邊聽錄音邊大聲跟讀，并讓學(xué)生輪流朗讀英語課外材料，其他同學(xué)復(fù)述，以培養(yǎng)他們聽的能力及開口讀、說英語的習(xí)慣。由小組長記錄并定期匯報(bào)每位同學(xué)的表現(xiàn)情況。教師綜合各方面因素，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

(2)對獨(dú)立完成作業(yè)情況的評價(jià)

獨(dú)立完成作業(yè)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高對知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的必要前提。這一過程中，學(xué)生應(yīng)積極動(dòng)腦，善于思考。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，不怕出錯(cuò)，讓學(xué)生明白，只有發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，才能提高自己。同時(shí)做作業(yè)時(shí)要注意書寫的工整，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這一過程的評價(jià)主要通過小組間互相監(jiān)督，課代表統(tǒng)計(jì)匯報(bào)，教師根據(jù)作業(yè)的情況及時(shí)點(diǎn)評與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。

(3)對復(fù)習(xí)、歸納的評價(jià)

從學(xué)生們反映的情況來看，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語單詞不難，只是遺忘得太快，因此教師要在教學(xué)中指導(dǎo)他們，使他們養(yǎng)成比較科學(xué)的記憶方法。當(dāng)然，解決遺忘的另外一個(gè)有效的辦法就是要及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。通過對基礎(chǔ)知識(shí)的聽寫及檢查，結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的檢查。將學(xué)生對知識(shí)的復(fù)習(xí)與歸納情況進(jìn)行評價(jià)。依據(jù)評價(jià)對學(xué)生的復(fù)習(xí)與歸納進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

(4)對學(xué)生課外閱讀與知識(shí)的擴(kuò)展的評價(jià)

教師要引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，如:商品廣告、產(chǎn)品的英語說明，旅游景點(diǎn)的英語介紹，公共場所的英語標(biāo)志等。并鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀英語報(bào)刊和簡明文學(xué)讀本，觀看簡明的學(xué)英語影碟和英語電視節(jié)目，開拓自己的視野，了解英語文化與中華文明的區(qū)別。另外，學(xué)生也可借助網(wǎng)絡(luò)資源，開展自主學(xué)習(xí)，加深對知識(shí)的理解，解決學(xué)習(xí)中的困難。并讓學(xué)生在日常的值日匯報(bào)中加以展示。而后由老師和同學(xué)根據(jù)其表現(xiàn)對其評價(jià)打分。通過這一途徑可以使全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源互補(bǔ)，能有效地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀及充分利用其他課程資源的積極性。

(5)對使用工具書的評價(jià)

學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)中，難免會(huì)碰到疑惑不解的地方，此時(shí)又找不到人可請教，這就要求老師要教會(huì)學(xué)生查字典，利用工具書來解決疑惑。課上教師可以給學(xué)生具有一定難度的材料，讓學(xué)生借助工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練或組織查詞典速度競賽。看誰查的又快又好。教師根據(jù)情況給出適當(dāng)形式的獎(jiǎng)勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生使用工具書的積極性。

(6)對參加英語課外活動(dòng)的評價(jià)

教師根據(jù)學(xué)生參加各種英語活動(dòng)的表現(xiàn)情況及活動(dòng)中得獎(jiǎng)情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生利用英語解決實(shí)際問題的能力，拓展他們運(yùn)用英語的渠道。比如參加“英語角”、辦“手抄報(bào)”、為班級墻報(bào)中的EnglishConer投稿、參加校內(nèi)外舉辦的英語演講、講故事、小品等比賽。

對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程評價(jià)表

依據(jù)評價(jià)表每周進(jìn)行一次總結(jié)，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)建議。

二、 注意評價(jià)主體的多元化

1.及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)對其自身的反饋?zhàn)饔?/p>

學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自我鑒定過程，實(shí)際上就是對自已的反省過程，這有利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生學(xué)會(huì)以一分為二的觀點(diǎn)來正確客觀地評價(jià)自己，不僅看到了自己做得好的一面，也看到了自己的不足之處并及時(shí)改進(jìn)。評價(jià)的內(nèi)容以上面的表格為依據(jù)。

2.通過組內(nèi)互評，促進(jìn)共同發(fā)展

同組的同學(xué)每一次英語學(xué)習(xí)活動(dòng)過后，依據(jù)上面的表格對其他成員進(jìn)行相應(yīng)的打分互評，由于同組同學(xué)相互之間更為熟悉，所以評價(jià)往往較符合學(xué)生實(shí)際，通過組內(nèi)互評，大部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的“閃光點(diǎn)”，分析自己的成績與不足，明確努力的方向，也激發(fā)了學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

3.加強(qiáng)老師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師對學(xué)生的正確評價(jià)有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此教師的評價(jià)應(yīng)該實(shí)事求是，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，不放過每一次贊賞學(xué)生的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)充分了解學(xué)生各方面詳細(xì)的習(xí)慣、表現(xiàn)，通過自評、互評，結(jié)合課上與課下對學(xué)生的了解，結(jié)合其他教師對學(xué)生的評價(jià)，綜合分析學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，提出有針對性的改進(jìn)建議。對評價(jià)結(jié)果不公開，保護(hù)學(xué)生的自尊心。通過評價(jià)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，切實(shí)發(fā)揮教師評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。

4.加強(qiáng)家長的評價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成課下學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長對孩子的學(xué)習(xí)的責(zé)任心越來越強(qiáng)烈，因此，請家長參與評價(jià)是必要的，也是使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段之一。

家長的評價(jià)表

該表格一個(gè)周填寫一次，然后由學(xué)生交給老師，學(xué)生將自評表、互評表帶回家給家長過目，讓家長及時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)上各方面的表現(xiàn)以及和孩子一起分享成功的快樂，與孩子共同討論需要改進(jìn)的地方。有的家長寫道:“我的孩子現(xiàn)在在家比以前好學(xué)習(xí)了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能認(rèn)真完成了。上網(wǎng)玩游戲的時(shí)候少了。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，變得積極主動(dòng)了。能經(jīng)常在家復(fù)習(xí)功課了。這是以前沒有過的。真得感謝老師采取了這么好的方法。”

通過半學(xué)年多的師生共同努力，我們班的大部分學(xué)生已逐步完善了學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較好的學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度、文化意識(shí)以及在語言技能、語言知識(shí)等方面都有了相應(yīng)的提高，為他們今后的外語學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。但是，形成性評價(jià)關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，它可以對學(xué)生發(fā)展中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。這里僅僅是對完善學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了有益的嘗試。今后還有待在自己的教育教學(xué)工作中進(jìn)一步去探索，使其發(fā)揮出更大的功能。

(責(zé)任編輯劉永慶)