高校機(jī)關(guān)建設(shè)6W模式學(xué)習(xí)型組織的思考和實(shí)踐

摘要: 6W模式學(xué)習(xí)型組織的理論基礎(chǔ)包括思想政治教育接受學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、接受美學(xué)等有關(guān)理論。該模式具有豐富的內(nèi)涵，建設(shè)該模式學(xué)習(xí)型組織須重點(diǎn)解決的11個(gè)問(wèn)題。本文從實(shí)踐角度介紹了高校機(jī)關(guān)建設(shè)6W模式學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞: 高校機(jī)關(guān)6W模式學(xué)習(xí)型組織理論基礎(chǔ)

內(nèi)涵實(shí)踐

黨的十六大報(bào)告把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確定為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。黨的十七大四中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)提出:“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想政治水平?！薄氨仨毎凑湛茖W(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好?！睂W(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的動(dòng)力，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)快速更新，對(duì)于每個(gè)組織、個(gè)人而言，都具有強(qiáng)烈的沖擊。面對(duì)挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)，接受、掌握和運(yùn)用新知識(shí)，才能武裝自己，發(fā)展自己，進(jìn)而創(chuàng)造新知識(shí)、新思維，超越自我。

建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”是經(jīng)濟(jì)全球化背景下發(fā)展起來(lái)的一種新型學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了持續(xù)性、戰(zhàn)略性的能力培養(yǎng)的過(guò)程，通過(guò)與具體實(shí)際工作結(jié)合，以增長(zhǎng)知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)工作，從而強(qiáng)化組織的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等，因此高校黨政管理部門應(yīng)在強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)、樹立學(xué)習(xí)理念、設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容、健全學(xué)習(xí)機(jī)制、培育學(xué)習(xí)氛圍等方面著力，積極構(gòu)建6W模式學(xué)習(xí)型組織，并把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)定位在:(1)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，提高立黨為公、執(zhí)政為民的能力;(2)提高全體機(jī)關(guān)工作人員的工作水平和綜合素質(zhì);(3)提高組織效能，建設(shè)廉潔勤政、務(wù)實(shí)高效的組織。以下以華南師大機(jī)關(guān)為例，具體說(shuō)明高校機(jī)關(guān)創(chuàng)建6W模式學(xué)習(xí)型組織的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵和實(shí)踐。

一、6W模式學(xué)習(xí)型組織的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是一種接受活動(dòng)。6W模式學(xué)習(xí)型組織以思想政治教育接受學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、接受美學(xué)有關(guān)理論為理論基礎(chǔ)。其一，思想政治教育接受學(xué)認(rèn)為思想政治教育接受效果取決于接受主體的動(dòng)力[1]。主體動(dòng)力主要包括以社會(huì)需要為核心的外在被動(dòng)力，以自身需要為核心的內(nèi)在主動(dòng)力，以及外在被動(dòng)力和內(nèi)在主動(dòng)力組成的合動(dòng)力。其中個(gè)人的思想狀態(tài)、心理因素、認(rèn)識(shí)水平、活動(dòng)狀態(tài)等是影響接受效果的核心因素，決定著接受活動(dòng)的效率、水平和方向。其二，心理學(xué)理論認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程與認(rèn)知結(jié)構(gòu)是決定學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)效率的直接因素[2]。要重視接受主體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體價(jià)值，并調(diào)動(dòng)接受主體學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性;要重視接受主體知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性;要提高接受主體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī);要重視學(xué)習(xí)的強(qiáng)化作用。其三，傳播學(xué)認(rèn)為在接受活動(dòng)中，大眾傳播的受眾是信息的接受主體[3]。接受者絕不是完全消極被動(dòng)的，而是具有能動(dòng)性或主動(dòng)性。大眾傳播學(xué)認(rèn)為大眾傳播效果關(guān)鍵取決于接受主體接受大眾傳播媒介的宣傳，而接受主體是否接受這一宣傳，又取決于大眾傳播媒介所傳遞的信息是否能滿足其需要。其四，接受美學(xué)的期待視野理論認(rèn)為接受活動(dòng)受“以世界觀為核心的人生觀、道德觀等價(jià)值觀體系;以文化知識(shí)水平、智力水準(zhǔn)、文化氛圍為核心的一般文化視野;以藝術(shù)文化素養(yǎng)為核心的審美趣味;以文學(xué)知識(shí)為核心的文學(xué)閱讀能力”等四個(gè)層次的思維定向或先在結(jié)構(gòu)影響[4]。思想政治教育傳授的是社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)成果，這種“價(jià)值認(rèn)識(shí)”和文學(xué)閱讀的“期待視野”具有異曲同工的特點(diǎn)。基于思想政治教育接受學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、接受美學(xué)理論，并借鑒美國(guó)政治學(xué)家拉斯韋爾(H.Lasswell)提出的5W理論[5]，即誰(shuí)(WHO)，說(shuō)什么(Say what)，通過(guò)什么渠道(In which channel)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)(To who)和產(chǎn)生什么效果(With what effect)的理論(也就是傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播媒介、接受者和傳播效果)，筆者根據(jù)黨建工作需要和高校的實(shí)際情況而延伸出6W模式學(xué)習(xí)型組織，即根據(jù)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(Why)、在恰當(dāng)?shù)牡胤?Where)、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間(When)、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?How)、組織恰當(dāng)?shù)膶?duì)象(Who)、做好恰當(dāng)?shù)氖虑?What)。

為建設(shè)6W模式學(xué)習(xí)型組織，我們應(yīng)引導(dǎo)機(jī)關(guān)工作人員更為積極地反思已有發(fā)展問(wèn)題、追求新的發(fā)展境界，凸顯機(jī)關(guān)工作人員在發(fā)展問(wèn)題上的主體性、選擇性和超越性，著力打造“思想好、作風(fēng)好、本領(lǐng)好、業(yè)績(jī)好、作用好”的“五好”機(jī)關(guān)工作人員，使之牢牢把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，在學(xué)習(xí)中解放思想，升華理論，提高素質(zhì)，樹立良好形象，確保各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、6W模式學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

(一)典型的學(xué)習(xí)型組織模式。

目前典型的學(xué)習(xí)型組織模式有四種[6]29，包括彼得·圣吉的五項(xiàng)修煉模式——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考;瓦特金思與馬席克的六項(xiàng)必要行動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)探究與對(duì)話、增進(jìn)合作與團(tuán)體學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)及分享學(xué)習(xí)的系統(tǒng)、促使成員邁向共同愿景、促使組織與環(huán)境相結(jié)合;柯萊恩與桑德斯的邁向?qū)W習(xí)型組織的十個(gè)步驟——評(píng)估組織的學(xué)習(xí)文化、增進(jìn)組織的積極性、在工作場(chǎng)所能安然地思考、獎(jiǎng)勵(lì)冒險(xiǎn)、協(xié)助成員成為彼此的學(xué)習(xí)資源、運(yùn)用學(xué)習(xí)能力到工作上、描繪組織的遠(yuǎn)景、將組織的遠(yuǎn)景融入生活、連續(xù)系統(tǒng)、明示組織未來(lái)努力的方向;臺(tái)灣中屋機(jī)構(gòu)公司的熏、學(xué)、習(xí)、用四個(gè)階段模式。

(二)國(guó)情對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的影響。

組織是人們有目的、有系統(tǒng)、有秩序結(jié)合起來(lái)的工作群體。組織學(xué)習(xí)是一個(gè)組織成為學(xué)習(xí)型組織的必要條件。從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，筆者認(rèn)為，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵在于在組織內(nèi)部建立起完善的學(xué)習(xí)機(jī)制，將成員與工作持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，使組織在個(gè)人、工作團(tuán)隊(duì)與整個(gè)系統(tǒng)三個(gè)層次上得到共同發(fā)展。有學(xué)者認(rèn)為，組織“不但要使員工勤奮工作，而且尤為注意使人‘更加聰明地工作’，它以增強(qiáng)組織的學(xué)習(xí)為核心，通過(guò)提高組織的群體智商，使員工活出生命意義，自我超越”[7]，并使組織獲得高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效?！敖M織學(xué)習(xí)是將組織這個(gè)整體作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是通過(guò)更先進(jìn)的知識(shí)和更深入的理解來(lái)改善團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是通過(guò)共享信息、知識(shí)和精神模式來(lái)形成團(tuán)體學(xué)習(xí)的過(guò)程”[6]28。學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)”并非一般意義上的學(xué)習(xí)，而是有其特定涵義:一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是管理決策層，他們決定組織發(fā)展方向和命運(yùn)，因而更需要學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫穿于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程之中，不能把學(xué)習(xí)與工作分割開，根據(jù)工作需要開展學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)工作。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)機(jī)關(guān)工作人員的合作學(xué)習(xí)和群體智力(組織智力)的開發(fā)。團(tuán)體學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)更重要，它更符合學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)要求。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個(gè)持續(xù)的系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)持穩(wěn)健推進(jìn)的原則，需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)機(jī)制和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)重點(diǎn)解決問(wèn)題。

創(chuàng)建6W模式學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵在于解決以下11個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)者必須克服三大誤區(qū):經(jīng)驗(yàn)可以代替學(xué)習(xí)、工作忙消極對(duì)待學(xué)習(xí)和有學(xué)歷不想再2學(xué)習(xí)。進(jìn)而倡導(dǎo)四種學(xué)習(xí)理念:一是“學(xué)習(xí)為本”理念;二是“終身學(xué)習(xí)”理念;三是“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”理念;四是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的理念。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于學(xué)習(xí)需要和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)需要越強(qiáng)烈、重視學(xué)習(xí)程度越高，學(xué)習(xí)動(dòng)力越強(qiáng);反之，則會(huì)消弱學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織要做到:一是學(xué)習(xí)做到符合社會(huì)需要、國(guó)家需要、組織需要與滿足個(gè)人需要相結(jié)合。二是提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)認(rèn)知:學(xué)習(xí)既是一種生存的需要，又是一種發(fā)展的需要，還是能力不斷“再生”的需要。學(xué)習(xí)就是素質(zhì)，學(xué)習(xí)就是效率，學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)就是生活。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的目的之一是滿足人全面發(fā)展的實(shí)際需要，因此，學(xué)習(xí)者要突出學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性。按照“用什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，突出重點(diǎn)，合理安排，盡量做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涵蓋社會(huì)主義建設(shè)成果、科學(xué)知識(shí)與技術(shù)成果、社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)成果等三類。其中社會(huì)主義建設(shè)成果、文化藝術(shù)是實(shí)踐型、體驗(yàn)型內(nèi)容;科學(xué)知識(shí)與技術(shù)成果和社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)成果是理論型內(nèi)容，包括自然科學(xué)知識(shí)與技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)、政治理論、法律法規(guī)知識(shí)，現(xiàn)代管理思想、管理制度、管理技術(shù)，禮儀知識(shí)、電子政務(wù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)、外語(yǔ)等。

4.學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)形式多樣化是提高、維持學(xué)習(xí)興趣的重要方法。一是克服學(xué)習(xí)形式單一的問(wèn)題。摒除過(guò)去單純注重集中學(xué)習(xí)，向組織化與自主化學(xué)習(xí)并重轉(zhuǎn)變;由“一講多聽”式單向?qū)W習(xí)向“互問(wèn)互答”式雙向交流轉(zhuǎn)變;由讀書型、務(wù)虛型學(xué)習(xí)向思考型、實(shí)踐型研討轉(zhuǎn)變。二是實(shí)現(xiàn)分類學(xué)習(xí)。以工作任務(wù)為主體，進(jìn)行“應(yīng)用式”學(xué)習(xí)，以用促學(xué)，以學(xué)促用;以難點(diǎn)弱點(diǎn)為牽引，進(jìn)行“研究式”學(xué)習(xí)，解決工作的“瓶頸”問(wèn)題;以實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)，進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí);以改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，進(jìn)行“拓展式”學(xué)習(xí)，等等。具體形式包括團(tuán)體學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí);請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去;黨委架構(gòu)層面、支部層面;集體學(xué)習(xí)交流會(huì)、個(gè)人學(xué)習(xí)交流會(huì);主題或?qū)ｎ}學(xué)習(xí);中長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)、短期宣講;業(yè)務(wù)培訓(xùn)，等等。

5.學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)習(xí)時(shí)間以規(guī)定時(shí)間、臨時(shí)安排、自選三種方式加以安排。

6.學(xué)習(xí)方法(措施)。在學(xué)習(xí)方法上，處理好規(guī)定和自選的關(guān)系。把規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一手抓規(guī)定動(dòng)作，明確學(xué)習(xí)必須完成的硬任務(wù)、硬指標(biāo);一手抓自選動(dòng)作，引導(dǎo)個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)愿望制訂個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.學(xué)習(xí)對(duì)象。推行全員性的分層學(xué)習(xí)、分類學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)制度。在學(xué)習(xí)制度上，一是建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制;二是建立全員學(xué)習(xí)機(jī)制;三是建立機(jī)關(guān)工作人員“集中學(xué)習(xí)日”制度;四是不斷創(chuàng)新機(jī)制。

9.學(xué)習(xí)規(guī)劃(計(jì)劃)。按長(zhǎng)期謀劃、中期規(guī)劃、短期計(jì)劃和臨時(shí)安排四種方式制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、年度計(jì)劃和遠(yuǎn)近期目標(biāo)的實(shí)施方案。

10.學(xué)習(xí)保障條件。通過(guò)“上級(jí)按需撥付、組織積極爭(zhēng)取、單位努力自籌、個(gè)人按需支出”等各種方式，多方籌集資金，加大對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的投入，充實(shí)配備學(xué)習(xí)設(shè)施和學(xué)習(xí)資料，構(gòu)建多種學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提供必要的物質(zhì)保障。

11.學(xué)習(xí)效果。處理好工和學(xué)的關(guān)系。采取“系統(tǒng)學(xué)習(xí)，循環(huán)更新”方式，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果的落實(shí)。幫助學(xué)習(xí)對(duì)象確立兩種學(xué)習(xí)觀念:一是工作的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)提高促進(jìn)工作進(jìn)步;個(gè)人提高就是社會(huì)、國(guó)家的進(jìn)步;個(gè)人發(fā)展就是社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展;二是實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“工作忙沒(méi)時(shí)間學(xué)”到“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中提高”，從階段性學(xué)、被動(dòng)性學(xué)到“活到老、學(xué)到老”。

(四)6W模式的內(nèi)涵。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，6W模式強(qiáng)調(diào)要平衡處理內(nèi)源和外源學(xué)習(xí)資源的關(guān)系、組織需要和成員喜歡的關(guān)系，在組織內(nèi)團(tuán)體之間、成員之間共享的學(xué)習(xí)資源，包括內(nèi)容、形式和機(jī)制等既要符合組織的實(shí)際需要，又要能促使機(jī)關(guān)工作人員樂(lè)于參加。嚴(yán)密組織學(xué)習(xí)制度，有效施行組織學(xué)習(xí)與成員學(xué)習(xí)激勵(lì)，達(dá)到個(gè)體、團(tuán)體、組織共同發(fā)展的目的。并著眼于幫助每一位機(jī)關(guān)工作人員打通與外界信息交換的通道，加速個(gè)人知識(shí)信息的積聚，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與外界信息的快速互動(dòng)，堅(jiān)持按照因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜、因人制宜的原則，構(gòu)建豐富多彩的各類學(xué)習(xí)載體，使機(jī)關(guān)工作人員能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、研究性地學(xué)習(xí)。

1.恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(Why)內(nèi)涵。6W模式學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)是“形成一個(gè)體系，建立兩支隊(duì)伍”，即形成機(jī)關(guān)工作人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的終身教育體系;建立一支政治素質(zhì)高、文化素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的黨群工作隊(duì)伍，建立一支掌握高新技術(shù)、具備科學(xué)管理知識(shí)、具有現(xiàn)代管理理念、富有開拓創(chuàng)新精神的管理隊(duì)伍?？偠灾谡嗡枷肷?，使全員更加具備較強(qiáng)的政治素養(yǎng)和理論水平，準(zhǔn)確把握事物的發(fā)展規(guī)律，顧大局、識(shí)大體，自覺(jué)貫徹落實(shí)黨的基本路線和基本綱領(lǐng);在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，更加精通本職業(yè)務(wù)，專有所長(zhǎng)、專有所精，成為專業(yè)能手;在科技文化素質(zhì)上，掌握現(xiàn)代科技知識(shí)更加適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要;在遵紀(jì)守法上，更加自覺(jué)遵守黨紀(jì)政紀(jì)和國(guó)家法律，實(shí)現(xiàn)依法決策、依法行政、依法管理的法治環(huán)境。

2.恰當(dāng)?shù)膶?duì)象(Who)內(nèi)涵。在這里Who既作為學(xué)習(xí)的主體，又是組織動(dòng)員的對(duì)象，即客體。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織全體機(jī)關(guān)工作人員分層次、分類型進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間(When)內(nèi)涵。打破學(xué)習(xí)時(shí)空的限制。團(tuán)體學(xué)習(xí)提前安排、集中學(xué)習(xí)巧妙安排、外出學(xué)習(xí)積極安排、自主學(xué)習(xí)自主安排，保證學(xué)習(xí)、工作兩不誤、兩促進(jìn)。

4.恰當(dāng)?shù)牡胤?Where)內(nèi)涵。根據(jù)理論型、實(shí)踐型、體驗(yàn)型三種學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備、科學(xué)安排室內(nèi)、室外;校內(nèi)、校外;市內(nèi)、市外;省內(nèi)、省外等多種組織內(nèi)外學(xué)習(xí)平臺(tái)。

5.恰當(dāng)?shù)姆绞健⑶?How)內(nèi)涵。一是搞好輔導(dǎo)報(bào)告、短期培訓(xùn)、講座、電化教育、參觀考察、讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(體會(huì))交流會(huì)、理論研討會(huì)等學(xué)習(xí)載體。二是“平面學(xué)習(xí)”和“立體學(xué)習(xí)”相結(jié)合。把學(xué)習(xí)要求放到立體的現(xiàn)實(shí)生活中，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、集中訪問(wèn)、參觀學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境的感染力、提高學(xué)習(xí)材料的沖擊力。

6.恰當(dāng)?shù)氖虑?、效?What)內(nèi)涵。根據(jù)機(jī)關(guān)工作人員不同文化背景、文化層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，采取因地制宜，因時(shí)制宜，因人施學(xué)。根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的方式，解決不同的問(wèn)題，收到預(yù)期的效果，避免“集中學(xué)”帶來(lái)的“吃不飽”、“受不了”的弊端;避免“團(tuán)體學(xué)習(xí)”帶來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)講”、“大家主動(dòng)避”的弊端;避免“自主學(xué)習(xí)”帶來(lái)的“學(xué)也先進(jìn)，不學(xué)也進(jìn)步”的弊端。

三、6W模式學(xué)習(xí)型組織在高校機(jī)關(guān)的實(shí)踐

(一)以培育學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。

1.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)內(nèi)容從單純的政治理論學(xué)習(xí)向“三基本一現(xiàn)代”拓展?！叭尽币皇腔纠碚摚磳W(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)及與時(shí)政有關(guān)的重要文件精神等理論知識(shí)，提高機(jī)關(guān)工作人員的政治理論素質(zhì);二是基本法律法規(guī)知識(shí)，包括黨紀(jì)政紀(jì)等法律書籍，提高機(jī)關(guān)工作人員依法行政的能力素質(zhì);三是基本業(yè)務(wù)知識(shí)，包括必須具備的崗位基本技能，如會(huì)謀思路、會(huì)抓工作、會(huì)寫文章、會(huì)辦實(shí)事等能力，提高機(jī)關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。“一現(xiàn)代”指現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際等各方面知識(shí)，包括學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代管理等知識(shí)，提高機(jī)關(guān)工作人員科學(xué)文化素質(zhì)。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)和探索集中學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。一是發(fā)放讀書資料。二是開展專題和主題教育討論活動(dòng)。例如，在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月系列活動(dòng)中，既采取集中方式，又采用聽審方式(即體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式)進(jìn)行學(xué)習(xí)等。三是開展社會(huì)主義建設(shè)成果和文化藝術(shù)體驗(yàn)教育活動(dòng)。如利用“五四”青年節(jié)組織機(jī)關(guān)青年，結(jié)合“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”現(xiàn)代公民教育，開展“觀看女排訓(xùn)練、體驗(yàn)女排精神”教育活動(dòng)。

(二)以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為抓手，進(jìn)一步提升創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)水平。

1.突出加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)，營(yíng)造建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的氛圍，工作追求卓越，文化追求和諧。一是提煉機(jī)關(guān)文化精神理念。通過(guò)《干部職工工作、學(xué)習(xí)和生活基本情況調(diào)查問(wèn)卷》，借助談心等多種形式，深入了解機(jī)關(guān)工作人員思想觀念及對(duì)機(jī)關(guān)文化建設(shè)的要求和建議，形成機(jī)關(guān)共同工作理念，塑造機(jī)關(guān)核心價(jià)值觀，提煉機(jī)關(guān)文化精神;二是規(guī)范機(jī)關(guān)工作人員文明禮儀行為。組織機(jī)關(guān)工作人員上禮儀課，發(fā)放公民禮儀手冊(cè)，開展禮儀教育活動(dòng);三是嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作條例，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。如《機(jī)關(guān)黨支部工作條例》、《機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)暫行規(guī)定》及《機(jī)關(guān)干部行為規(guī)范》;四是創(chuàng)設(shè)文明辦公環(huán)境。機(jī)關(guān)各部門結(jié)合工作實(shí)際，業(yè)務(wù)流程上網(wǎng)掛墻，實(shí)行亮牌上崗、首問(wèn)責(zé)任責(zé)任制;五是開展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富機(jī)關(guān)文化建設(shè)，促進(jìn)機(jī)關(guān)工作人員身心健康。

2.突出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)能力。積極創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的耦合點(diǎn)，探索團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律，豐富團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的形式，提高大家的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性。利用建黨周年紀(jì)念日組織黨員工作人員開展參觀社會(huì)主義建設(shè)成果和文化藝術(shù)鑒賞等體驗(yàn)教育活動(dòng)。

3.突出黨員隊(duì)伍素質(zhì)提升，不斷深化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。充分利用知識(shí)講座、集中學(xué)習(xí)、電化教育等多種學(xué)習(xí)方式，抓好黨員的學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織與保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注重加強(qiáng)對(duì)黨員的黨性、黨風(fēng)、民主集中制與黨的知識(shí)的教育和培訓(xùn)，切實(shí)解決黨員隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，保持黨組織的純潔性和黨員的先進(jìn)性。

(三)以完善工作機(jī)制和加強(qiáng)載體創(chuàng)新為基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)的實(shí)效性。

依托優(yōu)勢(shì)載體，做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。一是充分發(fā)揮“政治學(xué)習(xí)日”的精品效應(yīng)。繼續(xù)深化“政治學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，圍繞中心工作和發(fā)展需要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。各機(jī)關(guān)單位結(jié)合各自實(shí)際，精心策劃緊貼主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)廣大機(jī)關(guān)工作人員的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)凇罢螌W(xué)習(xí)日”自覺(jué)參與，增強(qiáng)“政治學(xué)習(xí)日”活動(dòng)的整體實(shí)效。二是突出主題活動(dòng)，做到學(xué)習(xí)與工作雙豐收。充分利用周四政治學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋政治理論、科學(xué)文化知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)等。

總而言之，6W模式是一個(gè)內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、功能健全、效果明顯的學(xué)習(xí)型組織框架，具有良好的社會(huì)效益、組織生長(zhǎng)和社會(huì)推廣價(jià)值。關(guān)鍵在于抓制度建設(shè)，為創(chuàng)建工作提供保障;抓文化活動(dòng)，豐富創(chuàng)建工作內(nèi)容;抓重點(diǎn)工作，保證創(chuàng)建工作有序開展;抓陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。

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