職技高師學(xué)生社團(tuán)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的作用研究

摘要: 本文圍繞職技高師人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，詳細(xì)闡述了學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育、課堂教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)拓展、校園文化建設(shè)、學(xué)生社會(huì)化發(fā)展等方面發(fā)揮的積極作用。

關(guān)鍵詞: 職技高師學(xué)生社團(tuán)人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等教育改革的不斷深化，高校校園文化生活越來越豐富多彩。青年大學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)需求、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，在參加正式群體活動(dòng)之余，自發(fā)地結(jié)成了各類社團(tuán)，開展各類社團(tuán)活動(dòng)。職技高師(高等職業(yè)技術(shù)師范院校)的學(xué)生也不例外，大學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為職技高師素質(zhì)教育的有效載體、課堂教育的積極延伸、校園文化的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)職技高師人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮著十分重要的作用。

一、職技高師人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

職技高師是應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的需求而誕生的，其主要任務(wù)為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)教師。職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)、高技能專門人才的教育。其教學(xué)特點(diǎn)是知識(shí)與能力并重。從事某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域(專業(yè))教育的職業(yè)教育教師，不僅應(yīng)該具有該領(lǐng)域職業(yè)崗位所要求的學(xué)科專業(yè)的知識(shí)與能力、職業(yè)技能或技巧，而且應(yīng)該具備教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。①這要求教師在專業(yè)理論知識(shí)層面上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有較寬廣的知識(shí)面，并力求在某一專業(yè)領(lǐng)域“厚實(shí)”，以提高學(xué)生的基本專業(yè)工作能力;在專業(yè)技術(shù)層面上，使學(xué)生熟練并精通本專業(yè)的專業(yè)技能，并了解和掌握相關(guān)專業(yè)的基本技能，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力;在教育教學(xué)能力層面上，使畢業(yè)生“懂教育，善管理”，較全面地掌握職業(yè)教育規(guī)律和教育教學(xué)的技能、技巧，并基本具備經(jīng)營(yíng)和管理職業(yè)教育的基本能力和素質(zhì)。②綜上所述，職技高師人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位可概括為:在職業(yè)教育第一線既能從事理論教學(xué)，又能從事實(shí)踐教學(xué)的“雙能型”職教師資。

二、職技高師人才培養(yǎng)目標(biāo)素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

1.良好的思想道德品質(zhì)。

個(gè)體的思想素質(zhì)主要包括思想政治覺悟、道德品質(zhì)等內(nèi)容。這關(guān)系到人的精神支柱和個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育與其他教育相比，困難更多，條件更艱苦，發(fā)展更困難;同時(shí)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)第一線技術(shù)工人的要求，職業(yè)教育迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展空間。因此，作為未來職業(yè)教育教師主體的職技高師學(xué)生應(yīng)給予職業(yè)教育更多的關(guān)注與期望，樹立以發(fā)展職業(yè)教育為己任的工作信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心集體，熱愛職教，為畢業(yè)后從事職業(yè)教育事業(yè)奠定良好的思想道德品質(zhì)。有關(guān)調(diào)查資料顯示，如今越來越多的用人單位在招聘人才時(shí)，更為看重學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與能力水平、責(zé)任意識(shí)和道德品質(zhì)。職技高師應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助他們樹立崇高的理想，促進(jìn)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)的信念，從而為社會(huì)職業(yè)教育第一線輸送更多的具備良好思想政治素質(zhì)和良好職業(yè)道德的“雙師型”專業(yè)師資。

2.良好的科學(xué)文化、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和操作技能。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的整體性、滲透性越來越強(qiáng)，知識(shí)的綜合程度越來越高，許多學(xué)科之間出現(xiàn)了交叉，甚至已經(jīng)沒有了明顯的界限，人們所從事的各種技術(shù)專業(yè)往往又與多門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)?？梢哉f寬厚的科學(xué)文化素質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，未來的職業(yè)教育教師必須在基礎(chǔ)知識(shí)上加“厚”，在專業(yè)知識(shí)上增“寬”，通曉多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。③只有這樣，才能不斷地向?qū)I(yè)知識(shí)的縱深發(fā)展，精通業(yè)務(wù)，跟上知識(shí)的更新速度。從事職業(yè)教育的教師在某一專業(yè)領(lǐng)域的造詣直接影響著專業(yè)知識(shí)和技能傳授的效果，這要求即將從事職業(yè)教育教學(xué)工作的職技高師的學(xué)生在精通某一專業(yè)理論的同時(shí)，應(yīng)具備某一專業(yè)嫻熟的操作技能，能夠?qū)β殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作示范與指導(dǎo)。

3.良好的職業(yè)教育科學(xué)理論和教育教學(xué)的素質(zhì)。

職技高師人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握一定的教育科學(xué)理論，學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)、教師口語和相關(guān)學(xué)科的教材教法，探索和掌握教學(xué)法規(guī)，這對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)教育理念和從事職業(yè)教育的信念有很好的支撐作用。教育教學(xué)的基本素質(zhì)與能力是指教書育人和傳授知識(shí)、技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方法與能力，包括:職業(yè)教育政策水平、職業(yè)教育理論知識(shí)、教學(xué)方法能力、語言表達(dá)能力、教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育技術(shù)使用的能力等，其中以職業(yè)教育教學(xué)組織和管理能力、教學(xué)方法能力最為重要。④

4.良好的組織協(xié)調(diào)與社會(huì)活動(dòng)素質(zhì)。

職技高師教育重視培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚的基礎(chǔ)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，掌握現(xiàn)代教育理論，具有從事職業(yè)教育教學(xué)工作和組織管理教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐和公關(guān)的能力。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的教師除了在學(xué)校接觸領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生外，還要與學(xué)生家庭和社會(huì)溝通，比如在組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中，需要與生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、工人、農(nóng)村專業(yè)戶和承包戶等交往、接觸;學(xué)校與社會(huì)和高校聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)行科技開發(fā)、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)等，都需要教師具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)的基本能力與素質(zhì)。

5.健康的身心素質(zhì)。

健康的身心素質(zhì)是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，包括良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)和方法，養(yǎng)成正確的體育鍛煉和勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣，具有強(qiáng)健的體魄。心理素質(zhì)良好對(duì)個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，包括有健康的興趣、情感，具有奮發(fā)進(jìn)取、勇于開拓的積極競(jìng)爭(zhēng)心理，以及敢于承受挫折和逆境磨練的良好心理品質(zhì)，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的精神，處事樂觀，態(tài)度積極等。

三、學(xué)生社團(tuán)的作用

學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生既能站上講臺(tái)從事理論教學(xué)又能下到車間從事技能培訓(xùn)的“雙能型”教師，學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和全面的教學(xué)能力需要通過職技高師教育特定的模式、過程和環(huán)境去培養(yǎng)。這是一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜的過程，涉及高等教育的各個(gè)方面。其中學(xué)生社團(tuán)在體現(xiàn)職技高師教育特色，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)上起到了積極的作用。

1.思想政治教育的重要途經(jīng)。

將思想政治教育寓于社團(tuán)文化之中，有利于發(fā)揮“隱性課程”的作用，使教育更加生動(dòng)活潑，更容易為大學(xué)生所接受。隱性教育法是指通過某種環(huán)境氛圍，讓受教育者在不知不覺的狀態(tài)下，受到潛移默化的熏陶和教育。這種教育具有隱蔽性、平等性、滲透性等特點(diǎn)。⑤現(xiàn)代社會(huì)學(xué)、心理學(xué)表明，隱性教育法在人才培養(yǎng)方面具有整體性、非公開性、愉悅性和易接受性等特點(diǎn)，在促進(jìn)大學(xué)生形成正確的“三觀”上具有重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，它的成員能夠通過參與社團(tuán)活動(dòng)和管理緊密地聯(lián)系在一起，由歸屬感到認(rèn)同感，由認(rèn)同感到榮譽(yù)感，由榮譽(yù)感發(fā)展為對(duì)集體的責(zé)任感。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀能夠潛移默化地影響成員的心靈，如通過辯論賽、演講賽等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行理性思考，解除心中的迷惘和困惑;通過志愿者協(xié)會(huì)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;通過參加書法、繪畫等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊(yùn)的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，等等。所以說，學(xué)生社團(tuán)具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育的作用，已經(jīng)成為學(xué)生思想教育的一條有效途徑。

2.課堂教學(xué)活動(dòng)的有效延伸。

學(xué)生社團(tuán)能有效結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，為完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供有效的平臺(tái)。首先，加入社團(tuán)的學(xué)生來自許多不同的專業(yè)，在平時(shí)的活動(dòng)和交往中會(huì)感受到不同專業(yè)同學(xué)的思維方式和知識(shí)背景，這種交叉的相互影響將使社團(tuán)成員從中受益，不斷拓展知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，通過參加專業(yè)類社團(tuán)和科技類社團(tuán)，學(xué)生的專業(yè)技能將得到錘煉。比如計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)的學(xué)生能熟練地安裝軟件、設(shè)計(jì)程序、組裝硬件;電子技能協(xié)會(huì)的學(xué)生能將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，研究課題、發(fā)明創(chuàng)造。最后，社團(tuán)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。學(xué)生社團(tuán)自主性強(qiáng)，只要在國(guó)家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)允許的范圍內(nèi)，社團(tuán)活動(dòng)的開展從內(nèi)容到形式，從策劃到實(shí)施都不受過多的限制和束縛，沒有固定的模式，這非常有益于喚醒和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培育大學(xué)生的自主精神和獨(dú)立品格，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷地認(rèn)識(shí)自己、完善自己、發(fā)展自己，從而得到全面的考驗(yàn)和鍛煉，得到深刻的教育和啟迪。作為一個(gè)整體，社團(tuán)也是成員們聚合的“創(chuàng)新場(chǎng)所”，大家在相互學(xué)習(xí)交流的過程中，不斷激發(fā)思想活力，點(diǎn)燃思維的火花，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力更是一種良好的鍛煉。所以說，學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生鞏固專業(yè)思想，提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)技能搭建了平臺(tái)，是體現(xiàn)職技高師教育特色的有效途徑。

3.學(xué)生素質(zhì)拓展的主要載體。

如今，越來越多的人認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育既要在教學(xué)內(nèi)容上做文章，又要在教學(xué)方法上下功夫。提高教書育人的質(zhì)量，既要強(qiáng)化課堂教學(xué)，又要增補(bǔ)課外活動(dòng)。各類學(xué)生社團(tuán)及其活動(dòng)，以其經(jīng)濟(jì)、快速的對(duì)接能力滿足了這種需要。首先，它能夠完成課內(nèi)與課外的對(duì)接，將知識(shí)消化運(yùn)用于課外的演練之中;其次，它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接，將知識(shí)外化為服務(wù)社會(huì)的能力;最后，它能夠?qū)崿F(xiàn)與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)接，將知識(shí)與能力接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。在素質(zhì)教育中善于挖掘?qū)W生社團(tuán)的對(duì)接能力，不僅可以彌補(bǔ)單向灌輸、學(xué)用脫節(jié)和閉門造車所衍生的種種不足，而且有利于學(xué)生將靜態(tài)的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐中的動(dòng)態(tài)操作，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。⑥而學(xué)生社團(tuán)正是發(fā)展學(xué)生個(gè)性需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)調(diào)個(gè)性，為學(xué)生在某一方面的展示和發(fā)展提供空間，并且能夠通過成員間的相互影響，鞏固和發(fā)展其興趣、愛好、特長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生志向、品格、意志、情感的生成，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。同時(shí)，社團(tuán)有利于促進(jìn)廣大學(xué)生的身心健康。在社團(tuán)中，大學(xué)生更容易找到知己釋放情感，得到其他成員的幫助，有效緩解心理沖突，解決心理問題。一些體育健身類社團(tuán)和心理類社團(tuán)更是成為有助于學(xué)生錘煉意志、溝通情感、放飛心靈的重要場(chǎng)所。

4.校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。

校園文化是在校師生在長(zhǎng)期教育和實(shí)踐的過程中所創(chuàng)造的反映其價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范的團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。⑦學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要組成部分，在活躍校園文化氛圍，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)方面具有重要的作用。社團(tuán)文化節(jié)(或稱社團(tuán)巡禮月)就是這樣一個(gè)為學(xué)生社團(tuán)搭建的最好的舞臺(tái)。據(jù)調(diào)查了解，目前5所職技高師每年都有豐富多彩的、全校社團(tuán)齊參與的社團(tuán)文化節(jié)，包括歌手大賽、音樂會(huì)、書畫展、話劇專場(chǎng)、研討會(huì)等，形成了大學(xué)校園里一道美麗的風(fēng)景線，給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的普及作用是其他活動(dòng)形式所不可比的。每個(gè)社團(tuán)開展的活動(dòng)看似是小打小鬧，實(shí)為星星之火，其輻射力波及校園每個(gè)角落，從而發(fā)展成一種看不見摸不著但又四處洋溢的校園文化活力。

5.學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的有力推手。

大學(xué)生社會(huì)化實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)獨(dú)立成熟的社會(huì)人的過程。制約人的社會(huì)化因素很多，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，青少年期，尤其是大學(xué)階段，是一個(gè)人生理、心理發(fā)展的黃金時(shí)期。在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校教育的影響是促使其社會(huì)化的重要因素。⑧但現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)化出現(xiàn)了一些問題。統(tǒng)計(jì)資料表明:大學(xué)畢業(yè)生在第一年內(nèi)不適應(yīng)工作需求的占28.14%，第二年不適應(yīng)工作要求的占11.4%，第三年還有6.2%的學(xué)生不適應(yīng)工作需求。⑨這種狀況顯然是個(gè)體社會(huì)化任務(wù)沒有完成、遇到障礙的表現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生社會(huì)化提供了一種獨(dú)特的場(chǎng)所和基地，能較好地促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。首先，學(xué)生社團(tuán)本身就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生參加社團(tuán)組織并在其中積極工作，有利于大學(xué)生走入社會(huì)后能較快適應(yīng)社會(huì)要求，將自己融于社會(huì)之中，成為一個(gè)成熟的社會(huì)人;其次，社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、塑造社會(huì)形象搭建了一座橋梁，通過參加社團(tuán)活動(dòng)，在其中扮演角色，大學(xué)生就是在“模擬”未來的社會(huì)角色，主動(dòng)去接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而奉獻(xiàn)社會(huì);最后，組織開展社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)溝通、合作和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)克制沖動(dòng)，克服自我中心，鍛煉了處理各種人際關(guān)系和社會(huì)事務(wù)的能力，完成了大學(xué)生的社會(huì)化。所以說社團(tuán)組織是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、加快社會(huì)化步伐的良好途徑，有利于大學(xué)生和社會(huì)保持良好的接觸，幫助他們從學(xué)校走向社會(huì)，利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源，來加強(qiáng)自身職業(yè)能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的目的。

注釋:

①朱新生.江蘇技術(shù)師范學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告之辦學(xué)特色，2008.

②馬建富.我國(guó)職技高師院校發(fā)展定位研究[J].職業(yè)技術(shù)教育(教科版)，2006，(7).

③④郭耿玉.高等職業(yè)技術(shù)師范院校教師教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，(7).

⑤黃希庭.中國(guó)大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育[M].上海教育出版社，1999.

⑥趙康.高校學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵及素質(zhì)培養(yǎng)模式初探[J].學(xué)海，2002，(1).

⑦朱愛勝，崔景貴.略論職技高師校風(fēng)特色及建設(shè)[J].南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，(4).

⑧皮連生主編.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，1997.

⑨趙欣，卜安康.職技高師學(xué)生專業(yè)滿意感及其學(xué)習(xí)適應(yīng)性[J].職業(yè)技術(shù)教育(教科版)，2005，(28).

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[10]黃希庭.中國(guó)大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育[M].上海教育出版社，1999.

基金項(xiàng)目:

2007年共青團(tuán)江蘇省委青少年和青少年工作研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目。

2007年江蘇技術(shù)師范學(xué)院青年科研基金項(xiàng)目。