讓故事與學(xué)生共鳴

第一次教學(xué)

一、感悟誠信

1 出示：健康、美貌、機(jī)敏、才學(xué)、誠信、榮譽(yù)、金子。

2 其中每一項都是我們想要的，但是魚和熊掌不可兼得，假如只能讓你選擇其中的兩樣，你會選擇什么?(學(xué)生交流并說出自己的想法)

3 這節(jié)課我們就來討論有關(guān)誠信的話題，看看你的選擇值得嗎?(板書：誠信)

二、理解誠信

1 古往今來，有許許多多講誠信的人，讓我們穿越時空的隧道，來聽一聽《曾子殺豬》的故事。

2 出示課件，師講故事。

3 交流反饋：

①曾子是個怎樣的人?

②如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?

4 小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把還沒長大的豬殺了。曾子用誠實守信的人生態(tài)度教育了孩子，了不起!

三、體驗誠信

1 沒有誠信，無法立足于社會，那我們小學(xué)生該怎樣做到誠信呢?

2 學(xué)習(xí)書中丹丹和紅紅的故事。

①如果你是丹丹，你會想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?

②如果你是紅紅，你會去嗎?

3 教師小結(jié)。

四、放飛誠信，導(dǎo)行深化

(一)身邊的誠信故事

1 四人小組分享誠信故事。

2 各組匯報，反饋。

3 小結(jié)：由此看來，誠信真的很可貴。(板書：真可貴)

(二)社會上不誠信的故事

1 社會上有誠信的事，但也總存在著一些不誠信的事例。有很多人為了追求金錢，卻放棄了可貴的誠信。聽說過安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件嗎?你們看，這就是震驚全國的“安徽阜陽奶粉事件”。(播放課件)

2 看了這些，你想說點(diǎn)什么?

3 小結(jié)：有一句話，叫做“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，因為不誠信，他們不僅受到了法律的嚴(yán)厲制裁，也將一輩子生活在人們的唾罵聲中。

(三)誠信的延伸

1 誠信是做人之本，這個世界呼喚誠信，我們要做到(一起讀)——以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。

2 選擇朋友就是選擇可以信任的人，還有什么辦法幫助我們做到守信用呢?(出示課件)

3 小結(jié)：運(yùn)用這些方法，相信大家一定會成為講誠信的同學(xué)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)、討論，現(xiàn)在為你的選擇后悔嗎?真好，大家沒有拋棄比金子還寶貴的誠信，祝愿同學(xué)們都能早日成為“誠信大富翁”!

聽課教師反饋意見

1 學(xué)生好像對誠信與誠實的概念有點(diǎn)模糊。教師在教學(xué)過程中并沒有向?qū)W生明確解釋誠信的含義，特別是沒有理解誠信所包含的“說”和“做”兩方面，以致在后來學(xué)生把它與誠實混淆了。如：去小店買東西，店主多找給他錢，主動歸還等等。因此我想一開始就要讓學(xué)生明確誠信就是“說到做到”。

2 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中關(guān)于“健康、美貌、機(jī)敏”等選擇丟棄一項的故事是寓言，沒有真實性，難以引起學(xué)生的情感共鳴。這個環(huán)節(jié)我建議換掉。還有本堂課中學(xué)生所舉的一些例子過于大了，不夠貼近生活實際，對學(xué)生來說收效甚少。

3 誠實守信的正面例子我覺得是需要的，它能讓學(xué)生明白誠信的重要性。但是本課的教學(xué)目標(biāo)定位比較模糊，有的環(huán)節(jié)蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，教學(xué)活動沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，難以撥動學(xué)生的心弦。對社會誠信的現(xiàn)狀以及問題的根源缺乏深入的剖析，以致教學(xué)重難點(diǎn)的確定并不十分準(zhǔn)確，教學(xué)活動缺乏針對性。

自我反思

1 深入解讀教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前社會的誠信狀況令人憂心。問題出在哪里呢?我們認(rèn)為，原因并不是人們不知道為人處世要講誠信(很多不誠信的人講起誠信來往往頭頭是道)，而是由于社會對不誠信的行為缺乏有效的制約，讓一些不誠信的人暫時得益，久而久之，對誠信失去信仰。因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生意識到誠信在社會交往中的價值及重要性，激發(fā)學(xué)生想做誠信的人的情感。先運(yùn)用正面事例，為他們樹立誠信的榜樣，然后運(yùn)用反面事例讓學(xué)生認(rèn)識到不誠信首先對他人、最終對自己所造成的嚴(yán)重危害，使他們對不誠信的人和事產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈憎恨之情，樹立誠信的信仰；最后，回歸學(xué)生自己的生活，懂得講誠信要從小做起，從小事做起，學(xué)會怎樣做一個誠信的人。根據(jù)這個目標(biāo)，本課分兩課時教學(xué)，第一課時解決信仰問題，使學(xué)生愿意做一個誠信的人；第二課時解決方法問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個誠信的人。

2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確選擇活動材料。

根據(jù)時代特點(diǎn)以及本課時的目標(biāo)定位，本課教學(xué)的難點(diǎn)不在于學(xué)生對誠信概念的“認(rèn)知”，而是對誠信價值的“認(rèn)同”，對誠信重要性的深刻體驗。因此，本課時活動材料一定要緊扣時代，抓住典型的社會現(xiàn)象，符合學(xué)生的內(nèi)心需求，能引起學(xué)生的內(nèi)心觸動，要關(guān)注那些足以打動學(xué)生內(nèi)心的反面材料。

第二次教學(xué)

一、游戲?qū)?/p>

1 (課件出示)游戲規(guī)則：閉上眼睛，用彩色筆將圖中的圓圈涂滿，音樂起，開始，音樂停，結(jié)束，看誰畫得又快又好。

2 播放音樂，學(xué)生在輕快的音樂聲中游戲，教師巡視。

3 取畫得一好一差的兩生作品現(xiàn)場采訪：你剛才閉上眼睛了嗎?有沒有按照游戲規(guī)則去做?(教師及時表揚(yáng)能說到做到的同學(xué))

4 游戲揭秘：其實這是心理學(xué)家用來測驗一個人是否講誠信的心理測驗。(板書：誠信)如果你真的閉上眼睛，通常不可能會涂得很滿?，F(xiàn)在，再請你根據(jù)剛才的表現(xiàn)給自己的誠信打打分，你能得多少分呢?

5 表揚(yáng)滿分的同學(xué)：這些同學(xué)的表現(xiàn)很好，答應(yīng)老師的事都能出色地完成，你們就是重承諾、講信用的好孩子，你們的誠信贏得了老師的信任，有你們這樣的好學(xué)生，老師非常高興。

6 同學(xué)們，做了剛才這個游戲，你認(rèn)為誠信是什么呢?(教師概括板書：說到做到)

二、故事明理

1 誠信，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，歷史上就有這樣一個故事《曾子殺豬》，大家聽過嗎?(課件播放音樂，教師講述故事)

2 聽了這個故事，你有什么感受呢?在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法呢?

三、辨析明理

1 同學(xué)們，誠信就是說到做到，在我們的現(xiàn)實生活中，這樣的例子也是數(shù)不勝數(shù)。我們書上就講述了兩個小故事。(課件出示兩個小故事)

2 請兩位同學(xué)讀這兩個小故事及后面的問題。

3 四人小組選擇一個故事進(jìn)行討論，辨析交流，形成一致意見。

4 全班交流，學(xué)生各抒己見，澄清理由，即答應(yīng)別人的事要盡量想辦法做到。

5 小結(jié)：在履行諾言的時候，我們往往會遇到許多困難，或者跟現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾，但是本著誠信原則，我們應(yīng)該盡量克服困難、履行諾言，因為克服困難后的誠信才更可貴。(板書：誠信真可貴)

四、分享誠信小故事

1 在你的身邊，一定也有很多誠信的故事吧，愿意和大家一起分享嗎?

2 小組交流收集到的誠信小故事。

3 指名說故事，教師及時采訪：誠信讓你感受到了什么?

4 小結(jié)：誠信是產(chǎn)品的質(zhì)量，誠信是生產(chǎn)的安全，誠信是深深的友誼，誠信是濃濃的親情……由此看來，誠信它真的很可貴。(讀課題：誠信真可貴)

5 同學(xué)們，在班上有值得你信賴的人嗎?

——請你站起來對你信賴的人說：“……同學(xué)，我信賴你!”

——老師注意到被點(diǎn)名的同學(xué)臉上都樂開了花，你們?yōu)槭裁催@么高興呢?

五、如果沒有誠信

1 社會上有誠信的事，但也總存在著一些不誠信的事例。聽說過安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件嗎?你們看，這就是震驚全國的“安徽阜陽奶粉事件”。(課件播放)229個嬰兒啊，他們曾經(jīng)是多么健康，多么可愛，而如今，他們卻變成了大頭嬰兒，頭大身體小，有的重量比出生時還輕。他們一個個變得這樣不堪入目，令人心痛不已?？戳诉@些，大家都沉默了，大家也憤怒了，看著他們悲慘的樣子，再聽聽他們無助的哭聲，想象母親們絕望的眼神，此時，你想說些什么呢?

2 那些奶粉制造商們?yōu)槭裁匆@樣做?你覺得他們會有好下場嗎?

(課件出示-劣質(zhì)奶粉制造商受罰的現(xiàn)場圖片)

3 小結(jié)：有一句話，叫做“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，因為不誠信，他們不僅受到了法律制裁，也將一輩子生活在人們的唾罵聲，以及深深的良心譴責(zé)中。

六、總結(jié)

1 高爾基曾經(jīng)說過：讓我們做一個大寫的“人”吧，而“說到”和“做到”好比是誠信的一撇和一捺支撐起我們每個人的道德準(zhǔn)則。(師勾畫“人”字型板書)

2 經(jīng)過今天的課，讓我深深感受到：不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個“有信用”的人，一個誠信的人才能擁有朋友和快樂。你覺得有道理嗎?

聽課教師反饋意見

1 阜陽劣質(zhì)奶粉事件中大頭娃娃的悲慘遭遇，確實讓人觸目驚心。學(xué)生們都在下面嘀咕，表現(xiàn)得非常激憤，說明這事例已引起共鳴了，有了共鳴，學(xué)生的體驗才更深刻。這一反面材料足以打動學(xué)生的內(nèi)心，運(yùn)用得比較好。

2 這節(jié)課課堂主線比較清晰，選取的典型事例均來自我們的現(xiàn)實生活，具有較強(qiáng)的時代氣息。美中不足的是學(xué)生沒有走進(jìn)實踐中，學(xué)生身邊的事例比較缺乏，學(xué)生已有的生活積累和生活經(jīng)驗與課堂架不起橋梁。如能多列舉一些身邊的例子，效果可能會更好。

3 事例僅僅是一個引子，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋生活中的誠信。因此，分享誠信故事之后，最好能讓學(xué)生用自己所經(jīng)歷或所聽到、所看到的事例來說明誠信是可貴的。

自我反思

1 搜集大量資料，在課堂上進(jìn)行了交流。可是學(xué)生收集的誠信故事沒有好好進(jìn)行消化，有流于形式之嫌，而且有的誠信故事還是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，起不到應(yīng)有的教育作用，所以學(xué)生的情感激發(fā)得不夠。我只注重了課堂上要用來展示和交流資料的收集，卻忽略了課前的篩選和消化，內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，因此在課堂上起不到錦上添花的作用。

2 課堂上我用正面案例來引導(dǎo)學(xué)生感受誠信的可貴，用反面案例揭示失去誠信的社會是多么的可怕。在正反兩面案例的剖析中，我覺得反面事例效果較好，學(xué)生的情感體驗較為深刻。而正面事例運(yùn)用得不夠到位，缺乏能夠撼動人心的感人故事。因此學(xué)生說的感受不夠深刻，沒有從內(nèi)心深處體會到誠信的重要性。

3 本課的板書設(shè)計以“說到”和“做到”這兩方面非常形象地支撐起了誠信的“人”生，凸顯了誠信主題，聽課教師普遍覺得這一設(shè)計極具特色，板書的作用發(fā)揮得很到位。

好課不厭百回磨，我再次對課堂活動材料進(jìn)行了篩選?！对託⒇i》的故事學(xué)生都已聽過，且歷史久遠(yuǎn)，課堂效果并不好。我選取了另一典型事例，再次對教案進(jìn)行了修改，以下是第三板塊的教學(xué)片段。

第三次教學(xué)

三、學(xué)習(xí)榜樣，樹立誠信的信念

(一)武秀君替矢還債

1 師：正因為如此，誠信作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年來，一直受到人們的信奉和推崇，已經(jīng)成為我們做人處世的基本準(zhǔn)則。因此，在我們的生活中所涌現(xiàn)出來的更多的是各種各樣誠信的人和事，不久前老師就在電視上看到了這樣一件事——(呈現(xiàn)課件：武秀君的故事)

2 聽了武秀君的故事，你有什么想說的嗎?什么地方令你感動?

3 小結(jié)：她的誠信壯舉，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。因為誠信，她暫時失去了一些東西，但從長遠(yuǎn)來看，她得到了更多的東西。誠信不僅是一種做人的品德，更是—個人比金錢還寶貴的財富。

(二)分享誠信的故事

1 在你的身邊，一定也有很多誠信的故事吧，愿意和大家一起分享嗎?

2 指名說故事，教師及時采訪：誠信讓你感受到了什么?

3 學(xué)生進(jìn)行交流。

4 小結(jié)：誠信是產(chǎn)品的質(zhì)量，誠信是生產(chǎn)的安全，誠信是深深的友誼，誠信是濃濃的親情……由此看來，誠信它真的很可貴。(讀課題：誠信真可貴)

5 同學(xué)們，在班上有你信賴的人嗎?

——那請你站起來對你信賴的人說：“……同學(xué)，我信賴你!”

——老師注意到被點(diǎn)名的同學(xué)臉上都樂開了花，你們?yōu)槭裁催@么高興呢?

6 教師采訪這些同學(xué)，請他們說說班級里的誠信故事。

7 小結(jié)：發(fā)生在我們身邊的誠信故事舉不勝舉。我們從中得到生活的快樂，感受到人間的真情。誠信，給我們的生活帶來了種種方便。有了誠信，我們的生活變得更加燦爛，我們的世界變得更加精彩。

自我反思

最后的教研課上得挺順，得到了高度評價，好高興。在一次又一次的交流、研討、修改之后，在幾易其稿、選擇最合適的活動材料的過程中，我學(xué)會了如何來確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動，如何讓課堂上呈現(xiàn)的材料最大限度地引起學(xué)生的共鳴，打動學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生把課堂上的感受真正內(nèi)化為自身的良好品質(zhì)，讓我們的品德課堂更真實、更有效。