淺析體育教練員應(yīng)具備的幾個(gè)基本素質(zhì)

徐德權(quán)

中圖分類(lèi)號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-279-01

摘要:從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯歸納法,從體育教育學(xué)、體育訓(xùn)練學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行研究,結(jié)果認(rèn)為:體育教練員應(yīng)具備的幾個(gè)基本素質(zhì)為:管理素質(zhì)、豐富廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、科研能力等, 希望以此為體育教練員人才的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)提供重要的理論參考。

關(guān)鍵詞:體育教練員;管理素質(zhì);團(tuán)隊(duì)意識(shí);科研能力

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接組織者,承擔(dān)著培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的重要任務(wù),對(duì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展,提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)起著主導(dǎo)作用[1]。鑒于我國(guó)體育教練員對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)的重要意義,加強(qiáng)體育教練員人才的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)應(yīng)成為體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而,我國(guó)體育教練員人才資源開(kāi)發(fā)工作卻相對(duì)滯后。教練員崗位培訓(xùn)工作已經(jīng)取得了一定的成效,但是仍然存在很多問(wèn)題,其現(xiàn)狀還難以適應(yīng)培養(yǎng)高水平教練員人才的需要。因此,筆者對(duì)體育教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行了理論探討與研究,有一定得現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。

一、管理素質(zhì)

首先是建立了較完整的制度,全體隊(duì)員共同討論制訂公約,隊(duì)伍的行為規(guī)范條例,生活管理制度,衛(wèi)生制度,使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員不論訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活都在集體的約束之下,使他們首先在這個(gè)有限的范圍(集體)內(nèi)得到約束。②重視發(fā)展和培養(yǎng)核心隊(duì)員:核心隊(duì)員在生活中是整個(gè)隊(duì)伍的骨干,在訓(xùn)練中是教練員的助手,核心隊(duì)員應(yīng)是思想上和技術(shù)上的雙重隊(duì)員。核心隊(duì)員不是自封也不是任命的,而是需要教練員的精心培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)員的主觀努力,并在實(shí)踐中逐漸形成起來(lái)的。教練員應(yīng)做到“嚴(yán)出于愛(ài),愛(ài)富于嚴(yán)”,敢于嚴(yán)格要求核心隊(duì)員,核心隊(duì)員也要嚴(yán)于律己、身體力行做出榜樣,這樣的核心隊(duì)員,才能在隊(duì)伍中樹(shù)立威信。③建立良好隊(duì)內(nèi)環(huán)境:建立良好的隊(duì)內(nèi)環(huán)境,是隊(duì)伍取得優(yōu)異成績(jī)所不可缺少的重要因素之一。教練必須誘教,必須對(duì)集體要有責(zé)任感,訓(xùn)練安排上要使隊(duì)員獲得樂(lè)趣,教練員在訓(xùn)練的方法、內(nèi)容、手段上要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性,從而使運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于去練。④充分相信運(yùn)動(dòng)員:因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的獨(dú)立性、自尊心都在迅速發(fā)展,而且他們迫切的需要他人信任自己,承認(rèn)自己的能力,因此作為少兒運(yùn)動(dòng)員的教練也同樣,要尊重他們的思想,幫助他們樹(shù)立良好的自尊心。這樣才能取得良好的成績(jī)。

二、豐富廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

無(wú)庸諱言,理論知識(shí)水平對(duì)教練員是重要而必需的。但如果這些理論知識(shí)不能與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),往往就會(huì)變成空洞的說(shuō)教而不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。尤其應(yīng)該注意的是,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所涉及的主體———運(yùn)動(dòng)員,是不斷產(chǎn)生變化的人,而不是可以統(tǒng)一操作的機(jī)器。特別是高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練,個(gè)體性非常強(qiáng),差異很大,基本上沒(méi)有統(tǒng)一的模式可遵循。在此情況下,教練員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就起著相當(dāng)重要的作用。因此,一個(gè)好的教練員,應(yīng)該是在理論知識(shí)的指導(dǎo)下,通過(guò)訓(xùn)練工作的反復(fù)實(shí)踐與驗(yàn)證,來(lái)不斷地摸索,總結(jié)出適合自己情況的經(jīng)驗(yàn),走一條理論與實(shí)踐相結(jié)合,相互補(bǔ)充與提高的正確之路。除此之外,教練員還要積極加強(qiáng)與同行的交流,善于汲取和學(xué)習(xí)他們寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)往往都是每個(gè)教練員在多年訓(xùn)練實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的精華,但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該有分析地接受和采用,并結(jié)合自己所處的訓(xùn)練環(huán)境和運(yùn)動(dòng)員的具體情況靈活地加以運(yùn)用,去粗取精,去偽存真。

三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

、隨著社會(huì)的發(fā)展,一個(gè)人的力量變得越來(lái)越有限,往往完成一件事情都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。體育運(yùn)動(dòng)更是如此,作為教練員不可能僅僅依靠一個(gè)人的力量帶出非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì),取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這里所提到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅僅是局限于教練員與教練員之間或者教練員與運(yùn)動(dòng)員之間,更多是教練員與整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作人員,甚至是與其他的相關(guān)組織形成團(tuán)隊(duì)合作。充分相信團(tuán)隊(duì)成員,平等對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員,善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員每個(gè)人的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮個(gè)人的力量。善于運(yùn)用各種方法來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,處理團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾,改善成員間的關(guān)系,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作,將團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到最大。其次,更要加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員特長(zhǎng),發(fā)展他人。體育運(yùn)動(dòng)特別是集體項(xiàng)目的體育運(yùn)動(dòng),教練員需要了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)員,充分發(fā)揮每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特長(zhǎng),給予不同運(yùn)動(dòng)員不同的任務(wù),給予運(yùn)動(dòng)員充分的信任,這樣才能將一個(gè)隊(duì)伍的力量發(fā)揮到最大。教練員不僅僅在對(duì)待運(yùn)動(dòng)員時(shí)是這樣的,對(duì)待自己教練員組的成員更是需要充分信任,教練員組成員是主教練的得力助手,訓(xùn)練中許多事宜都需要全體成員的通力協(xié)作。

四、科研能力

在當(dāng)前國(guó)際體育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下,科學(xué)研究正以前所未有的速度與規(guī)模在體育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛開(kāi)展,現(xiàn)代體育越來(lái)越依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量,依靠科學(xué)研究所提供的先進(jìn)的理論、方法技術(shù)來(lái)指導(dǎo)體育實(shí)踐,來(lái)推動(dòng)整個(gè)體育的快速發(fā)展。體育科研己成為促使體育運(yùn)動(dòng)向現(xiàn)代化、科學(xué)化發(fā)展的根本動(dòng)力。體育科研工作是體育教師自身提高與完善過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。體育科學(xué)是一門(mén)橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科和技術(shù)的高度綜合性科學(xué),一名合格的高校體育教師必須具有較強(qiáng)的科研能力,既要成為一名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家,又要成為一名具有較高水平的學(xué)科研究專(zhuān)家,自然需要每位年輕教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),善于捕捉信急,把握本學(xué)科的研究方向,不斷探索新問(wèn)題,勇于承擔(dān)新項(xiàng)目、發(fā)表新成果,從而不斷地?cái)U(kuò)大社會(huì)影響,提高自身地位。教師的科研能力和水平是教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)志,而科研成果是教師整體素質(zhì)水平的體現(xiàn),是教師從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和升華。用科研成果來(lái)指導(dǎo)體育實(shí)踐,使體育教師具有跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿的能力,這是全面提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵。體育教師應(yīng)當(dāng)具備的科研能力主要包括:教學(xué)與訓(xùn)練研究能力、基礎(chǔ)理論研究能力、綜合研究能力。而檢驗(yàn)這些能力的有效途徑就是論文的發(fā)表以及科研項(xiàng)目的承擔(dān)。

參考文獻(xiàn):

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