以人為本，構(gòu)建和諧校園

王　艷

摘要：從以學(xué)生和教職工為本構(gòu)建和諧校園兩方面，論述了以人為本理念在高校發(fā)展建設(shè)中的作用。只有在以人為本的指導(dǎo)思想下，充分挖掘和調(diào)動每個人的積極性和主動性，在和諧的校園環(huán)境下，才能提高高等教育水準。

關(guān)鍵詞：以人為本；和諧；政治思想教育

構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央全面建設(shè)小康社會提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。高等院校作為整個社會體系中的重要組成部分，在這個大的社會環(huán)境中，以人為本構(gòu)建和諧校園就顯得尤為突出和緊迫。而高等教育作為傳承文化、科教創(chuàng)新、服務(wù)社會的基地，是培養(yǎng)社會主義和諧社會建設(shè)者和接班人的搖籃，是構(gòu)建和諧社會的重要動力源，應(yīng)成為推動和諧社會發(fā)展的主陣地。就高校而言，以人為本構(gòu)建和諧校園就是以實現(xiàn)學(xué)生和教職工的全面發(fā)展為目標，以他們的需求為出發(fā)點，挖掘每個人的潛能，調(diào)動每個人的積極性，使每個人都充分發(fā)揮自己的光和熱，促進和推動學(xué)院穩(wěn)定持續(xù)和諧發(fā)展。

一、構(gòu)建以學(xué)生為本的和諧校園

1建立和諧的人性化校園環(huán)境。校園環(huán)境是技術(shù)與藝術(shù)，實用與文化的完美統(tǒng)一，是在滿足使用功能的前提下彰顯的文化氛圍，是人性化的完美體現(xiàn)。這一觀點隨著以人為本構(gòu)建和諧校園這一主題的提出，隨著環(huán)境育人意識的強化，將逐漸被教育者所關(guān)注與重視。不同的建設(shè)形式給予人不同的審美感受，承載著不同的主體精神。大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)是通過綜合運用藝術(shù)語言，結(jié)合學(xué)校自身的人文背景，用其象征性、抽象性、表現(xiàn)出大學(xué)作為科學(xué)文化殿堂的神圣與高貴，體現(xiàn)出崇高的震撼人的科學(xué)美，一種與環(huán)境相和諧的自然美。這是大學(xué)文化精神在校園文化中得以體現(xiàn)的主要載體。

校園環(huán)境的建設(shè)和校園管理水平，不僅直接反映出一所大學(xué)的管理水平和辦學(xué)實力，同時也影響著學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)的培養(yǎng)。當大學(xué)生在整潔、漂亮、秩序井然、環(huán)境優(yōu)雅的和諧校園里學(xué)習(xí)和生活時，將是一種享受，一種陶冶，一種升華，體現(xiàn)出物質(zhì)與精神的和諧。良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)生施加潛移默化的影響，使他們在生活與學(xué)習(xí)中不知不覺地受到感化和熏陶。

2樹立學(xué)生的人生觀、價值觀。高等學(xué)府的大學(xué)生，他們是善思索、富激情、有知識、重信息的群體，處于社會多維價值體系交匯的漩流中心，加上他們自身生理、心理發(fā)展的特點，從而構(gòu)成當代大學(xué)生獨特的心態(tài)和多元、開放的人生價值觀。高校的思想政治工作要牢牢抓住理想信念教育這個核心，教育學(xué)生不斷加強理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。正確的理想信念來源于科學(xué)理論的武裝。通過加強理論學(xué)習(xí)，要使大學(xué)生進一步堅定馬克思主義的信仰，堅定社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，從根本上解決為誰讀書，為誰學(xué)習(xí)的問題。同時要深入開展對大學(xué)生關(guān)于黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗的教育，進行中國革命史、建設(shè)史和改革開放的歷史教育，進行基本國情、形勢政策和科學(xué)發(fā)展觀的教育，使大學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，弘揚中華民族偉大復(fù)興的堅定信念，在以人為本的和諧環(huán)境下，引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標，樹立正確的人生觀、價值觀。

3確立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。什么是科學(xué)發(fā)展觀?科學(xué)發(fā)展觀是新世紀新階段全面建設(shè)小康社會、和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南，是現(xiàn)階段黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，因為科學(xué)發(fā)展觀是用來指導(dǎo)發(fā)展的，一個國家、一個民族的崛起，不能離開發(fā)展這個主題，發(fā)展首先要抓好經(jīng)濟發(fā)展，在任何情況下都要緊緊抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不放松。要不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)民富國強，才能為社會全面進步和人的全面發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能更好地推動經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，就是樹立以人為本的發(fā)展觀念，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本，就是要理解人、關(guān)心人、尊重人、提高人、促進人的全面發(fā)展。人是社會發(fā)展的主體，是推動社會發(fā)展前進的根本力量。發(fā)展從根本上說，是人的發(fā)展。對于高校而言，堅持以人為本，就是把師生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，在經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷實現(xiàn)師生的經(jīng)濟、政治、文化利益，滿足最廣大師生多方面的需求，讓發(fā)展的成果惠及全體師生員工，并為提高全社會的道德水準，充分發(fā)揮教師學(xué)生的創(chuàng)造性的才能和力量，促進人的全面發(fā)展。

4創(chuàng)建健康的校園精神文化氛圍。構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵在于精神文化的建設(shè)，應(yīng)把師生凝聚在和諧校園文化氛圍中。學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)化、理論化地培養(yǎng)學(xué)生的愛校意識、創(chuàng)新意識、敬業(yè)意識和拼搏奉獻精神，從小處著眼，精心設(shè)計，精心構(gòu)筑，使這種高品位的精神成為持久而深遠的大學(xué)精神追求。要從陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的視覺出發(fā)，搞好校園精神文化建設(shè)，以其持續(xù)不斷的感染力來陶冶人的精神世界。如：黨團組織定期搞一些黨課教育，提高學(xué)生對黨的認識，樹立黨的信念。學(xué)生處組織一些積極向上的文娛活動，如詩歌會、作品演講會、大學(xué)生智力競賽、法律知識競賽等。學(xué)工部組織體育活動，如各種球類對抗賽等。把個別學(xué)生從談情說愛中、從校園周圍的網(wǎng)吧中拉回到積極向上的集體活動中來，形成一種積極、創(chuàng)新、拼搏、敬業(yè)的和諧健康的校園文化氛圍。

二、構(gòu)建以教職工為本的和諧校園

以教職工為本的指導(dǎo)思想和價值觀意味著高校教職工不僅是以人為本價值觀的創(chuàng)造者，而且也是以人為本價值觀的承載者和實踐者。高校工作只有從尊重員工、激發(fā)員工的熱情，滿足員工的需要，調(diào)動員工的積極性人手，才能促進高校改革的健康發(fā)展，與學(xué)生形成合力，創(chuàng)建和諧校園。

1通過與員工的情感交流和溝通，實現(xiàn)情感管理。領(lǐng)導(dǎo)和主管應(yīng)從尊重人的角度走出辦公室，深入基層，與各層次各類型人員接觸、交流，加強感情溝通，建立融洽關(guān)系，了解問題，征求意見，貫徹實現(xiàn)管理的戰(zhàn)略意圖。

2通過員工參與決策，實現(xiàn)民主管理。在高校的工作中，教職工直接與學(xué)生接觸，他們更直接了解學(xué)生的需求，因此在學(xué)校決策當中，應(yīng)多傾聽員工的意見，建立讓員工參與決策的機制，讓他們感到自己也是組織的主人，集思廣益，這樣才能提高員工工作的主動性和積極性。

3充分信任員工，實現(xiàn)自主管理。高校員工直接面對學(xué)生，每個人的工作對學(xué)生都起著言傳身教的作用。在服務(wù)教學(xué)工作中只有充分信任員工，發(fā)揮員工的自主性，在工作中實現(xiàn)自律自主，才能更好地做好服務(wù)工作和育人工作。

4建立新型用人機制，實現(xiàn)高效管理。高校的發(fā)展與建設(shè)的根本是人才隊伍的建設(shè)和管理，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和合理使用人才是人才管理的根本。隨著我國經(jīng)濟的騰飛和教育的發(fā)展，在改革的大潮中涌現(xiàn)出一批有知識、有能力、有膽識的人才，我們要大膽地引進和使用他們。一是，要有適合時代發(fā)展要求和完善的人事與干部管理體制，給人才建立一個和諧的發(fā)展的平臺。體制優(yōu)越就會充分調(diào)動廣大教職工的積極性和勞動熱情，發(fā)揮他們的主觀能動性共同為學(xué)院發(fā)展建設(shè)努力工作。二是，創(chuàng)作良好的工作環(huán)境和氛圍，制定培訓(xùn)計劃，提供學(xué)習(xí)機會。主動為教職工創(chuàng)造發(fā)展空間，倡導(dǎo)學(xué)有所長、業(yè)有所精，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用的管理理念，達到教職工能夠在內(nèi)心深處接受制度的約束與管理。