讓數(shù)學(xué)課堂生動有趣的三步曲

李媛媛

【摘 要】要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，一個生動有趣的數(shù)學(xué)課堂是教師必須努力創(chuàng)造的，因?yàn)槟且彩菍W(xué)生所向往的。本文主要介紹了學(xué)好數(shù)學(xué)的課堂三步曲：學(xué)習(xí)情境是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提、深入思考是學(xué)習(xí)的捷徑、回顧與反思是進(jìn)步的階梯。

【關(guān)鍵詞】興趣 情境 三步曲 數(shù)學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，要取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵看教師能否把握好課堂。學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度有驚人的差異，這很大程度上歸因于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的領(lǐng)悟和鑒賞。數(shù)學(xué)離不開生活，它來源于生活又應(yīng)用于生活，許多數(shù)學(xué)問題都是從生活中提取出來的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分借助學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生在一個自己熟悉的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就為老師創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一節(jié)短短45分鐘的數(shù)學(xué)課怎么讓學(xué)生學(xué)有所獲，易學(xué)樂學(xué)？要奏好下面三步曲。

一、學(xué)習(xí)情境是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

如何創(chuàng)設(shè)一個能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)情境非常重要，它在整個課堂中占有舉重若輕的作用。俗話說：好的開始是成功的一半。一個良好的開端對接下來的教學(xué)影響很大。所謂情境，就是為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲而營造的學(xué)習(xí)氛圍。筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，能切實(shí)有效的調(diào)動學(xué)生所有感官參與學(xué)習(xí)活動，使他們輕松愉快的獲得知識，這是激活數(shù)學(xué)課堂活力的有效處方?？傊?，要想辦法把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂上來，使他們愿意學(xué)、積極學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)矩形的性質(zhì)一課時，先讓學(xué)生觀察自己四周說出有哪些矩形，他們會很直觀地說出黑板、課桌、窗戶、書本等等，然后選定每個人自己的數(shù)學(xué)課本，即從他們最熟悉的圖形入手，和他們一起研究矩形的性質(zhì)，這堂課的學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，教學(xué)效果也很顯著，這和切實(shí)有效的學(xué)習(xí)情境激發(fā)了興趣有很大的關(guān)系。

二、深入思考是學(xué)習(xí)的捷徑

讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中，去探索解決問題的方法，這是第二個環(huán)節(jié)，也是主要環(huán)節(jié)，一節(jié)課的靈魂就在于此。常言道：“學(xué)起于思，思源于疑?！碑?dāng)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下進(jìn)入到新知識的探究中，應(yīng)該把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的疑和惑要靠自己去尋求答案。兒童心理學(xué)研究表明：在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在中學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，而且要讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

新課程要求下的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新。所以，可以在課堂上組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互助中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會了合作。通過友情合作，使每個人都有機(jī)會展示自己的長處，并學(xué)會互相尊重從而提升人際交往的能力。例如，筆者經(jīng)常讓同桌的兩個學(xué)生組成臨時學(xué)習(xí)小組，把一些尋求規(guī)律的問題通過讓學(xué)生互說、小組討論、再集體交流的形式來進(jìn)行，使那些不敢發(fā)言的學(xué)生也能說說自己發(fā)自內(nèi)心的話，也使各種層次不同學(xué)生心中的疑難問題輕輕松松的在各種形式的討論交流中迎刃而解。這樣不僅學(xué)生解決了學(xué)習(xí)的任務(wù)，鍛煉了自己的能力，同樣也使教師順利地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。例如，在講解同底數(shù)冪的除法底數(shù)不能為零時，教師費(fèi)盡心機(jī)的想講清楚這個難點(diǎn)，還不如讓全班學(xué)生經(jīng)過討論，教師再來歸納好。教學(xué)中若平鋪直敘地講解，只能是教師講得口干舌燥，而學(xué)生卻對此毫無興趣，因此，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生疑問，才能使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，因式分解教學(xué)中用簡便方法計(jì)算時，先示題：10012，99×9……接著讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，足足忙了一陣子，有的還算錯了。這時筆者卻輕松地將各題的答案寫在等號后面，學(xué)生們一臉的疑惑，猜不透老師是怎樣“神機(jī)妙算”的。筆者告訴學(xué)生要用乘法公式對這些題目進(jìn)行簡便運(yùn)算，加深了學(xué)生對乘法公式的理解，鞏固了新知識。在練習(xí)完基礎(chǔ)題后，教師最好針對所學(xué)知識設(shè)計(jì)一些開放性的思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、甚至辯論，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了興趣，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

三、回顧與反思是進(jìn)步的階梯

最后讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容時，筆者用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)以下情境：這節(jié)課你們一定都學(xué)會了很多的數(shù)學(xué)知識，能把你的收獲說給老師和同學(xué)們聽聽嗎？學(xué)生紛紛說出自己在本節(jié)課內(nèi)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和感受。當(dāng)然還有一些問題有待解決，留一個疑問，然后以“精彩明天繼續(xù)”作為結(jié)束語。同樣讓學(xué)生帶著問題走出課堂，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對知識的渴求會引導(dǎo)他們?nèi)シe極探索。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力和開拓創(chuàng)新精神。學(xué)生將在問題的不斷生成、不斷解決的探索中成長。

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。在數(shù)學(xué)課堂中，營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)其相互合作，獨(dú)立獲得知識，運(yùn)用知識的能力，這是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師必須不斷學(xué)習(xí)、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)才能達(dá)到的，筆者將為之終生努力。

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