讓學(xué)生在寫(xiě)作中快樂(lè)成長(zhǎng)

于　娜

語(yǔ)文老師都知道，作文是一件頭痛的事，從三年級(jí)開(kāi)始就要學(xué)著寫(xiě)作文了，但是如果沒(méi)有平時(shí)的積累，要寫(xiě)好作文可是一件麻煩事，怎樣才能從小開(kāi)始積累作文素材呢？日記就是一種很好的形式，讓學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記，這樣就能把平時(shí)發(fā)生的一些事記下來(lái)，到寫(xiě)作文的時(shí)候就不愁沒(méi)東西了。怎樣才能讓學(xué)生愿意寫(xiě)日記，樂(lè)于寫(xiě)日記呢？現(xiàn)就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法：

1.先說(shuō)后寫(xiě)。有的學(xué)生說(shuō)起來(lái)嘴巴嘰嘰喳喳、沒(méi)完沒(méi)了的，但是如果要他寫(xiě)可就麻煩了，好不容易寫(xiě)的兩句話(huà)還語(yǔ)句不通。針對(duì)學(xué)生的這種情況，可讓他們“先說(shuō)后寫(xiě)”。例如，教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)二《做做說(shuō)說(shuō)》要求是這樣的：秋天到了，觀察一下大自然有哪些變化？將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。筆者先讓學(xué)生在回家的路上注意觀察周?chē)淖兓?，然后在班?nèi)交流，學(xué)生紛紛說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)：有的說(shuō)：“秋天到了，樹(shù)葉黃了?！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉都落下來(lái)了，地上像鋪了一層薄薄的毯子。”有的說(shuō)：“人們都穿上了毛衣、毛褲?！惫P者鼓勵(lì)他們把剛剛說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后讀給自己的好朋友聽(tīng)，看看誰(shuí)寫(xiě)的秋天最美。學(xué)生們的興趣很高，很快寫(xiě)完了，趕緊找好朋友讀給他聽(tīng)。為了使自己寫(xiě)的秋天最美，小朋友們吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，把一些好詞好句運(yùn)用到自己的描寫(xiě)中，這樣一來(lái)學(xué)生寫(xiě)日記也不再覺(jué)得枯燥，說(shuō)、寫(xiě)、讀、比結(jié)合在一起讓他們感到很有意思。

2.以問(wèn)促寫(xiě)。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，往往不知道怎樣寫(xiě)，無(wú)事可寫(xiě)。針對(duì)無(wú)話(huà)可說(shuō)的普遍現(xiàn)象，筆者采用“答記者問(wèn)”的形式，每天抽取兩名學(xué)生的日記，當(dāng)場(chǎng)宣讀，要求其他學(xué)生對(duì)日記中感覺(jué)不具體或不明白的地方進(jìn)行提問(wèn)。比如，有的學(xué)生寫(xiě)了這樣一篇日記：“今天，媽媽和我去少海公園玩，我心里很高興。”學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題很多，有的問(wèn)：“公園里都有什么？”有的問(wèn)：“你在公園玩了什么？”學(xué)生的回答就是具體的日記內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“答記者問(wèn)”，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容大大豐富起來(lái)，無(wú)事可寫(xiě)的學(xué)生越來(lái)越少，這不是令人驚喜的進(jìn)步嗎？

3.善于抓住有意義的事來(lái)寫(xiě)。有的學(xué)生不是不想寫(xiě)日記，而是他們根本不知道該寫(xiě)什么？常常從早上起床一直寫(xiě)到晚上睡覺(jué)，像記流水賬。其主要原因是不會(huì)選材，不會(huì)突出重點(diǎn)，這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)?？梢詮膶?xiě)的許多事情中提出些問(wèn)題，啟發(fā)他思考，看看哪一件事對(duì)他影響最大，哪一種情景留下的印象最深刻，讓學(xué)生集中描繪一件事，寫(xiě)一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等。

4.重視寫(xiě)句練習(xí)。在批改學(xué)生日記時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫(xiě)得語(yǔ)句不通順，怎樣才能讓學(xué)生的日記語(yǔ)句通順又有實(shí)質(zhì)內(nèi)容呢？在課外，筆者設(shè)計(jì)了寫(xiě)日記前的“扶手作業(yè)”：每天抄5個(gè)好詞，再?gòu)某脑~里選出2個(gè)來(lái)說(shuō)2句話(huà)，都必須寫(xiě)下來(lái)?？梢宰尭改篙o導(dǎo)。老師批閱時(shí)以星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。在課堂上，筆者也經(jīng)常讓孩子用詞語(yǔ)說(shuō)句子。同時(shí)結(jié)合口語(yǔ)教學(xué)，讓他們?cè)囍f(shuō)些長(zhǎng)句子，有時(shí)編編小故事。

5.師生共寫(xiě)。我們總是認(rèn)為寫(xiě)日記是學(xué)生的事，老師只要及時(shí)批改就可以了，其實(shí)老師也可以和孩子們一起寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的景或事，寫(xiě)一寫(xiě)班上發(fā)生的事，等等，并把寫(xiě)好的日記貼出來(lái)，讓學(xué)生們看一看，這樣既可以當(dāng)作范文，讓學(xué)生可以仿照它來(lái)寫(xiě)，又是班級(jí)的小窗口，讓學(xué)生了解同學(xué)做的好人好事，向他們學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師也寫(xiě)日記時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得老師都認(rèn)真寫(xiě)日記，寫(xiě)起日記來(lái)也就認(rèn)真多了。筆者經(jīng)常把自己寫(xiě)的隨筆讀給同學(xué)們聽(tīng)，里面有自己上課的感受，有班里發(fā)生的事情，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到老師讀到自己的時(shí)候，心里特別高興。例如，廣播體操比賽剛剛結(jié)束，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，筆者也動(dòng)手寫(xiě)了一篇。第二天，師生拿出各自的作品交換、欣賞，學(xué)生聽(tīng)到老師的文章，個(gè)個(gè)臉上漾起欣喜的神色，兩眼放射出驚奇、敬佩的目光。寫(xiě)作水平差的同學(xué)沒(méi)寫(xiě)好，干脆重寫(xiě)了一篇。雖然作品還很粗糙，語(yǔ)言還不暢達(dá)，但是孩子們躍躍欲試的求知精神、亦步亦趨的模仿樣子是難能可貴的。由此筆者想到，作文教學(xué)光靠教本上的幾篇文章作例子，進(jìn)行枯燥的理論講解，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)、善于寫(xiě)、有材料可寫(xiě)。

6.認(rèn)真寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，適時(shí)給學(xué)生一些驚喜。 每一篇日記，筆者都會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)采用第二人稱(chēng)的方式和情感化、個(gè)性化的語(yǔ)言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，又起了有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化作用。學(xué)生不僅愛(ài)看，而且“百讀不厭”。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容多種多樣，有時(shí)回應(yīng)學(xué)生提出的某些問(wèn)題；有時(shí)贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；有時(shí)暗示日記中的某些不足。例如，有的學(xué)生寫(xiě)了家里的小狗，描寫(xiě)很簡(jiǎn)單，筆者就在他的日記中寫(xiě)道：“小狗長(zhǎng)得什么樣，老師真想知道，你能給老師寫(xiě)寫(xiě)嗎？”看到這樣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生又會(huì)重寫(xiě)一篇。有的學(xué)生出去游玩，描寫(xiě)的景色很美，筆者又寫(xiě)道：“景色真美，感謝你優(yōu)美的語(yǔ)言讓老師大開(kāi)眼界，有時(shí)間，老師也會(huì)去玩玩?！?慢慢地，每次發(fā)日記的時(shí)間成了孩子們最盼望的時(shí)刻，看到孩子們迫不及待地翻開(kāi)本子，眼睛搜尋著老師的評(píng)語(yǔ)，臉上洋溢著自豪的微笑，筆者不禁想起一句話(huà)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

此外，適時(shí)地給學(xué)生一些意外的驚喜也可以激發(fā)興趣。比如，給持之以恒的學(xué)生畫(huà)張笑臉以示鼓勵(lì)，給取得飛速進(jìn)步的同學(xué)畫(huà)個(gè)卡通人物，文章想像豐富的畫(huà)對(duì)飛翔的翅膀……教師的創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)寫(xiě)日記的興趣，而且也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有創(chuàng)新型教師，便有了創(chuàng)新型學(xué)生。讓學(xué)生真正愛(ài)上日記是件很困難的事，因此，教師要多動(dòng)腦筋多想辦法，即使費(fèi)時(shí)很多，也要去努力，只要學(xué)生愛(ài)上了日記，語(yǔ)文教學(xué)便意味著成功。

優(yōu)劣好壞，良莠不齊，這是難免的。但不管怎樣，孩子們寫(xiě)出的日記，畢竟都是珍珠，不用計(jì)較大小，只要是真實(shí)的就好。經(jīng)過(guò)半年多的訓(xùn)練，筆者欣喜地看到孩子們已經(jīng)在這個(gè)可以流露真情實(shí)感的舞臺(tái)上慢慢成長(zhǎng)起來(lái)了，書(shū)寫(xiě)出了一篇篇?jiǎng)尤说钠隆！?/p>