讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)文

繼承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)，豐富學(xué)生語(yǔ)言，讓孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，已成為教育界眾多有識(shí)之士的共識(shí)。那么，如何普及中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀?如何讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)文呢?筆者近幾年作過(guò)一些有效的嘗試。

一、注重積累，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)文

有一位教授在我校講授高分作文的策略時(shí)，一下子就抓住了我的心，特別是講到作文的“巧借、巧改”，借用歌詞、古詩(shī)文、詞、賦、名言、警句等，改一改變?yōu)樽约旱臇|西，用在作文上。我從中受到啟發(fā):初三學(xué)生的古詩(shī)文背誦有上百首，我也來(lái)一個(gè)“巧借、巧改”，讓學(xué)生感受積累古詩(shī)文知識(shí)帶來(lái)的好處。于是，我向全體學(xué)生發(fā)出倡議:每篇作文都必須適當(dāng)運(yùn)用古詩(shī)詞、名言、警句，開(kāi)展“比一比看誰(shuí)經(jīng)典最豐富、賽一賽看誰(shuí)運(yùn)用最精彩”的活動(dòng)，促使學(xué)生把誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)文

1. 舉辦班級(jí)賽詩(shī)會(huì)

通過(guò)班級(jí)賽詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)古詩(shī)文帶來(lái)的快樂(lè)。每周星期一用一節(jié)語(yǔ)文課組織一次“賽詩(shī)會(huì)”，每周一個(gè)主題，如“李白詩(shī)歌賽詩(shī)會(huì)”“革命烈士詩(shī)歌賽詩(shī)會(huì)”“唐朝詩(shī)歌賽詩(shī)會(huì)”等，提前公布古詩(shī)文的主題，采用對(duì)抗賽、答問(wèn)賽、擂臺(tái)賽等多元化的方式進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)比出優(yōu)勝的小組、誦詩(shī)能手，加以表?yè)P(yáng)。

2. 舉辦解讀古詩(shī)圖片展

古詩(shī)文往往具有“一詩(shī)一畫(huà)”的特點(diǎn)，我們可以利用古詩(shī)詞的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生去收集古詩(shī)詞的圖畫(huà)，并通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的解讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)詞的詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，到網(wǎng)上搜索、收集能解讀詩(shī)意的圖片，或者讓學(xué)生通過(guò)想象為古詩(shī)繪出生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，創(chuàng)編自己的詩(shī)畫(huà)報(bào)，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)宣傳欄布展，供大家觀賞、品評(píng)。

3. 組織新詩(shī)創(chuàng)作比賽

在誦讀古詩(shī)達(dá)到一定的積累之后，我們就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新詩(shī)的創(chuàng)作，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在新詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)中形成能力。我每月公布一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)創(chuàng)作，并要求學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品放到自己的網(wǎng)絡(luò)博客上，老師在每位同學(xué)的博客上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同學(xué)之間相互評(píng)論，讓學(xué)生充分感受創(chuàng)作的喜悅。

三、靈活運(yùn)用，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)文

1. 生活中運(yùn)用

詩(shī)源于生活，讓古詩(shī)走進(jìn)生活，讓學(xué)生知道生活中處處有詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生把生活中觀察到、體驗(yàn)到的東西用古詩(shī)詞(句)進(jìn)行表達(dá)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解與感悟。

如春天來(lái)了，帶學(xué)生到校園一邊觀察，一邊講解，讓詩(shī)詞與該詩(shī)詞所代表的事物或情景在學(xué)生頭腦里掛起鉤來(lái):春天，看到被一夜風(fēng)雨打落的滿地花朵，說(shuō)一句“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。又如聽(tīng)完教授的講座已經(jīng)是下午六點(diǎn)多了，我讓學(xué)生用古詩(shī)詞總結(jié)一下聽(tīng)課的感受及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，有的同學(xué)說(shuō):“夕陽(yáng)西下，快樂(lè)人在操場(chǎng)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“聽(tīng)教授的課，我有一種感覺(jué)，就是知識(shí)有如滔滔江水，連綿不絕，又有如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾，我相信經(jīng)過(guò)我們的努力，總有一天會(huì)‘長(zhǎng)江后浪推前浪’‘青出于藍(lán)勝于藍(lán)’的?！?/p>

生活中、學(xué)習(xí)上，每當(dāng)聽(tīng)到一句句經(jīng)典的詩(shī)詞從學(xué)生口中吐出，我心中總免不了涌起一種自豪，一種欣慰。

2. 作文中運(yùn)用

(1)借用古詩(shī)詞做題目 靚出風(fēng)景

話題作文有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是要求考生擬題。“題好一半文”，題目是文章的眼睛。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛?，F(xiàn)在，我班學(xué)生學(xué)會(huì)了借用古詩(shī)詞名句作為題目，使之生動(dòng)，富有詩(shī)意。如以“樓”為話題，有一位學(xué)生就以《小樓昨夜又東風(fēng)》為題目;再如，以“留下”為話題，有位學(xué)生以《輕輕的，我走了》為題;以“信念與成功”為話題，有位學(xué)生以《梅花香自苦寒來(lái)》為題，真是妙筆生花，妙不可言。

(2)文中巧用古詩(shī)詞靚出韻味

古詩(shī)詞名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。要使文章有文采，并有文化底蘊(yùn)，其中一個(gè)重要而有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌霉旁?shī)詞、名句為已所用。每次作文我都鼓勵(lì)學(xué)生在文中多用古詩(shī)詞、名句，用得恰當(dāng)、精彩的每一處加5分。

記得在帶領(lǐng)全班學(xué)生春游后，我讓學(xué)生交流春游的所見(jiàn)所聞、所思所感，要求盡量用上古詩(shī)詞、名句，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。學(xué)生們都躍躍欲試，誰(shuí)也不甘示弱，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”，每個(gè)學(xué)生都大膽地將詩(shī)詞名句用到了自己的口中、文章中。有一位學(xué)生在《找春天》一文中寫(xiě)道:“柳樹(shù)姑娘睜開(kāi)嫩綠的眼睛，在微風(fēng)中擺動(dòng)著那秀麗的長(zhǎng)發(fā)，真是‘碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳’啊!春天來(lái)了!”古詩(shī)詞這一源頭活水，給學(xué)生作文注入了甘甜的芳醇，中國(guó)歷代文人墨客的名篇佳作為學(xué)生所用，給學(xué)生作文添色增彩，使學(xué)生的作文錦上添花，美好迷人。

責(zé)任編輯 趙靄雯