合眾人之力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校

在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校這一帶有教育前瞻性的事業(yè)中，無(wú)疑要有一定的財(cái)力投入，這就難住了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級(jí)人民政府及學(xué)校。但創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的工作也不能等待當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)財(cái)政增收再開展。因此合眾人之力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校不失為一種良策。合眾人之力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我想應(yīng)從下面幾方面入手。

一是縣級(jí)政府的主要領(lǐng)導(dǎo)人要拿出窮財(cái)政辦大教育辦好教育的氣魄。

縣級(jí)政府的主要領(lǐng)導(dǎo)人要在學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校這項(xiàng)工作中解放思想，擺正位置，承擔(dān)起創(chuàng)建的主任務(wù)，不能把政府辦學(xué)的職能轉(zhuǎn)移給校長(zhǎng)，在本級(jí)財(cái)政收入有限的情況下確保對(duì)教育的投入達(dá)到法定要求。同時(shí)必須為教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”和“五個(gè)優(yōu)先”。即實(shí)現(xiàn)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的5%;在財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)所占比例按同口徑每年增長(zhǎng)1至2個(gè)百分點(diǎn);縣級(jí)財(cái)政每年對(duì)超收部分和財(cái)政預(yù)算外收入部分應(yīng)按不低于年初確定的教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出總額比例用于教育。這就是三個(gè)增長(zhǎng)，“五個(gè)優(yōu)先”即:財(cái)政支出的增長(zhǎng)優(yōu)先保證教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng);全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)總體發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先考慮教育的發(fā)展;城鄉(xiāng)基本建設(shè)規(guī)劃優(yōu)先中小學(xué)校布局、學(xué)?；窘ㄔO(shè)的用地;資金調(diào)度優(yōu)先保證教育專款的撥付(如擴(kuò)容促優(yōu)、加快發(fā)展高中以及高中增加學(xué)位的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等);資金安排優(yōu)先保證教育配套經(jīng)費(fèi)的投入(如義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)減免、改危經(jīng)費(fèi)配套等)。然而這個(gè)“三個(gè)增長(zhǎng)”和“五個(gè)優(yōu)先”還得依靠地方人大對(duì)本級(jí)政府實(shí)行監(jiān)督，督促政府真正負(fù)起辦學(xué)及創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的責(zé)任，尤其是對(duì)教育的合理開支是否落實(shí)到位。

二是社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)心扶持，對(duì)學(xué)校創(chuàng)優(yōu)工作的理解和支持。

這方面的工作首先表現(xiàn)在家長(zhǎng)身上。我們的家長(zhǎng)把學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)工作視為己任。他們抽空深入學(xué)校了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等等，深入課堂、學(xué)校食堂、學(xué)生宿舍等了解情況，感受老師學(xué)生工作學(xué)習(xí)的滋味，了解老師的教學(xué)工作的優(yōu)與劣，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的得與失，為學(xué)校的辦學(xué)及創(chuàng)優(yōu)工作提出寶貴的意見(jiàn)。這些意見(jiàn)可為學(xué)校教育教學(xué)的管理，尤其是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供清醒劑，有了它學(xué)校的辦學(xué)創(chuàng)優(yōu)就少走彎路，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建就能早日實(shí)現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在深入學(xué)校的過(guò)程中更體會(huì)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，從而在家庭中創(chuàng)設(shè)一個(gè)供孩子健康成長(zhǎng)的最適宜的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。好的家風(fēng)會(huì)影響好的校風(fēng)，會(huì)為學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)工作增添力量。

社會(huì)各界的關(guān)心支持還表現(xiàn)在學(xué)校周邊的社區(qū)支持。因?yàn)橐凰鶅?yōu)質(zhì)學(xué)校的形成過(guò)程就像一個(gè)胎兒在母體發(fā)育成熟的過(guò)程一樣。母體的條件好壞直接關(guān)系胎兒的健康發(fā)育以至瓜熟蒂落。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建也同理，學(xué)校周邊的環(huán)境，附近社區(qū)的風(fēng)氣直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的健康發(fā)展，關(guān)系到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的健康形成。

三是學(xué)校全體師生的高度重視和無(wú)私奉獻(xiàn)。

這一點(diǎn)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校最根本的也是最關(guān)鍵的條件。

首先要解決教師的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。部分教師認(rèn)為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是政府的責(zé)任是政府的事情。這種思想認(rèn)識(shí)影響到教師創(chuàng)優(yōu)的積極性。還有個(gè)別教師認(rèn)為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是加重教師的工作量，影響他們的常規(guī)教學(xué)。因此解決這些教師的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題為創(chuàng)優(yōu)工作掃清障礙是十分必要的。

其次是教師要有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。因?yàn)閯?chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校就是要將學(xué)校按國(guó)家的教育方針和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦成規(guī)范化的學(xué)校，這無(wú)疑需要學(xué)校投入一定的經(jīng)費(fèi)(如擇校費(fèi)的投入)，因而一小部分教師擔(dān)心減少了他們的崗位補(bǔ)貼，乃至影響到自己的生活水平。這種顧慮直接影響了教師的創(chuàng)優(yōu)積極性。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校必須要從教師的職業(yè)道德著手教育，樹立無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教職工本人的近期利益進(jìn)行分析，權(quán)衡利弊。讓教師們明白盡管眼前收入減少一些，但優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)施的優(yōu)質(zhì)教育帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效應(yīng)和無(wú)形的資本是無(wú)法衡量的。通過(guò)這些思想道德教育和學(xué)校近期與遠(yuǎn)期的利益和發(fā)展效應(yīng)的分析，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到辦規(guī)范化學(xué)校、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育是教師分內(nèi)之事，是自己職業(yè)道德工作責(zé)任之根本。這樣教師創(chuàng)優(yōu)工作的積極性就會(huì)高漲。

從以上幾方面的綜合分析可見(jiàn)，合眾人之力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是行之有效的辦法，符合經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)際情況。

責(zé)任編輯潘孟良