采擷古詩奇葩，裝點妙手美文

主題闡釋

漫步古詩苑。從那些千古傳誦、膾炙人口的名篇中，感受其傳統(tǒng)文化的魅力，在美妙的古詩苑中探勝尋幽，含英咀華，相信定會帶給你絲絲快樂和感動，“腹有詩書氣自華”。古典詩文蘊含著深厚的文化底蘊和情感資源。妙用古詩文可以激活語言表達(dá)。使文章顯得典雅而意蘊豐厚；引用名句，可以搭建文章框架，可以凸現(xiàn)鮮明個性，可以蘊涵詩意之美……

美文導(dǎo)航

走華夏的智慧

孫雪純

中華歷史，浩浩五千年，哲人蔚起，賢能輩出，有多少輝煌和智慧在這歷史的舞臺上演繹，有多少激動人心的故事在這歷史的長河里再現(xiàn)。這里大澤深山藏龍臥虎，這里英靈豪氣氤氳不散。在異地他鄉(xiāng)，哲人智者的小小蕓窗涵蓋了大千世界，文人騷客的短短音符捕捉到天地萬物，偉人政客的故事里照映出人生萬象，這就是華夏的智慧——東方的一顆璀璨的明珠。

“月到窗前疏影新，風(fēng)行水面自成文，松聲野韻清魂魄。意氣飄然鸞鶴群?！笨鬃佑^流水而領(lǐng)悟“逝者如斯，不舍晝夜”。莊子品秋水而明悟“量無窮。時無止。分無常”。佛家因一花一葉而頓悟“世象無常，四大皆空?！痹谶@里，我感受到了智者眼中的世界，心中的那一份豁達(dá)，懂得了“寵辱不驚，看庭前花開花落”。

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。智慧的花朵，往往開放在困苦的枝頭上。在這里，李煜“流水落花春去也，天上人間”的憂愁，蘇軾“長恨此身非我有，何時忘卻營營”的哀嘆，辛棄疾“把吳鉤看了，欄干拍遍”的悲憤，蔣捷“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”的無奈。在這文人騷客的短短音符里，給予了我們思想的沖擊和心靈的震撼，仿佛自己也置身于軍事與文辭的交融、征服與解脫的交融，在這里，我感受到了你——華夏的智慧。

這一刻，我們都能心靈感應(yīng)，魂夢相連，因為這綿延的智慧賦予了我們同樣的靈秀，同樣的精神!

那么，請走近華夏的智慧。它。猶如雨露甘泉，沁人心脾，滋養(yǎng)性情，濯亮精神，升華境界。讓我們一起走進(jìn)這智慧的大花園，感受它，觸摸它，一起采擷芬芳，帶回我們一片思想的凈土!

章法尋徑

巧妙引用，畫龍點睛

本文最大的亮點是大量引用詩詞名句。引用詩句可以使文章的語言更加優(yōu)美，彰顯文化底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化味。

常見的引用形式有以下兩種：

1 局部引用。就是在文章的局部位置引用古典詩文名句。如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目，容易引發(fā)讀者的關(guān)注，給他們留下較好的印象。在文章標(biāo)題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人猝讀之功。在文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效。能夠啟人心智、升華主題。收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。 2 全篇引用。既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典詩文具有深厚的文化積淀，多處的引用將能大大提升文章的文化品質(zhì)和審美趣味，充實文章的底蘊。例如本文的“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。智慧的花朵，往往開放在困苦的枝頭上。在這里，李煜‘流水落花春去也，天上人間’的憂愁。蘇軾‘長恨此身非我有，何時忘卻營營’的哀嘆，辛棄疾‘把吳鉤看了，欄干拍遍’的悲憤，蔣捷‘悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明’的無奈。在這文人騷客的短短音符里，給予了我們思想的沖擊和心靈的震撼，仿佛也置身于軍事與文辭的交融，征服與解脫的交融，在這里，我感受到了你——華夏的智慧。”這一大段的引用，讓讀者與作者的心靈產(chǎn)生了碰撞，激起了共鳴的火花，在外在的語言之美中，感受到了一種內(nèi)在的精神之美。

芝麻貼士

請不要開錯窗

一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯了窗戶。”

成功啟示：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。