水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理實(shí)踐探索

摘要：校外頂崗實(shí)訓(xùn)是高職院校教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何搞好校外頂崗實(shí)訓(xùn)，提高辦學(xué)效益，是需要重點(diǎn)研究的課題。文章按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路”的高職教育方針，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐總結(jié)。

關(guān)鍵詞：水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)；校外實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；管理

校外頂崗實(shí)訓(xùn)聯(lián)系水利水電工程現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)際，目的是使學(xué)生直接面對(duì)可能從事的崗位群，加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，掌握一定的技能，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用已有的知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題。其特點(diǎn)是形式多樣、組織管理復(fù)雜、涉及人員多、實(shí)習(xí)效果差異也較大。

立足行業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立有效的校外實(shí)訓(xùn)模式

培養(yǎng)技能型人才的實(shí)踐性教學(xué)，有的可以在校內(nèi)通過(guò)模擬實(shí)踐完成，但是，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與在真實(shí)工作條件下的職業(yè)環(huán)境相比，其生產(chǎn)或服務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性、先進(jìn)性和復(fù)雜性有差距。而水利類(lèi)高職教育所培養(yǎng)的人才是以適應(yīng)一定職業(yè)的實(shí)際工作為目標(biāo)，如果只有校內(nèi)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)而沒(méi)有真實(shí)工作經(jīng)歷，這個(gè)目標(biāo)無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。所以，高職教育的實(shí)踐性教學(xué)必須有數(shù)量足夠、水平較高的校外實(shí)訓(xùn)基地。多年來(lái)，山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院較好地利用行業(yè)辦學(xué)這一優(yōu)勢(shì)，與本行業(yè)的相關(guān)企業(yè)密切聯(lián)系，充分利用行業(yè)資源，在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中不僅重視數(shù)量，更注重保證學(xué)生掌握新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等。

張峰水庫(kù)是山西省在沁河干流上興建的一座大型控制性骨干工程，是全省“十五”水利建設(shè)標(biāo)志性工程，工程以城市生活和工業(yè)供水、農(nóng)村人畜飲水為主，兼顧防洪和發(fā)電。水庫(kù)總庫(kù)容3.9億立方米，總投資16.78億元，2004年底正式開(kāi)工奠基，2008年底建成，是我省目前最大的水利工程。工程全面實(shí)行項(xiàng)目業(yè)主負(fù)責(zé)制、施工承包制、工程監(jiān)理制。張峰水庫(kù)的正式興建為我院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的條件，2005年6月27日，在山西省水利廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和張峰水利工程有限公司的大力支持下，我們充分依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院和張峰水利工程有限公司簽定了“關(guān)于建立張峰水庫(kù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議書(shū)”，正式將張峰水庫(kù)列入學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地。到2005年9月初，實(shí)訓(xùn)基地的基建部分及其配套工作已經(jīng)完成，可同時(shí)容納120名師生食宿和實(shí)訓(xùn)，由此翻開(kāi)了學(xué)院貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)施校企合作辦學(xué)、全面推進(jìn)水利高等職業(yè)教育的新的一頁(yè)。學(xué)院可以充分利用企業(yè)生產(chǎn)條件和職業(yè)氛圍強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)，把教育培養(yǎng)的課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)育人的目的。同時(shí)把學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)口前移，使就業(yè)與教育緊密聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針?？梢哉f(shuō)，這種工學(xué)結(jié)合模式，一方面體現(xiàn)了“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念和黨的“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針；另一方面，體現(xiàn)了具有職教特色的人才培養(yǎng)觀和職業(yè)教育新的價(jià)值取向，即由封閉的學(xué)校教育走向開(kāi)放的社會(huì)教育，從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過(guò)程為主，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、高職院校和社會(huì)共贏。

水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)將張峰水庫(kù)工程作為長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行工種施工、旁站監(jiān)理、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)教師工程實(shí)踐等實(shí)訓(xùn)，時(shí)間安排在每年的3月～11月。采用先集中講解，然后集體參觀，最后學(xué)生分散到各工地、各工種去頂崗實(shí)習(xí)，并定期輪換的形式，每一個(gè)學(xué)生既是勞動(dòng)者，又是受教育者，實(shí)行普遍的生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合。負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的教師相對(duì)穩(wěn)定，聘請(qǐng)張峰水庫(kù)工地有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師和能工巧匠為校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。通過(guò)三批畢業(yè)生在工地與工人師傅和技術(shù)人員同吃、同住、同勞動(dòng)，以及教師的開(kāi)創(chuàng)性的工作，學(xué)院探索出了一套頂崗實(shí)習(xí)有任務(wù)、有內(nèi)容、有教材、有外聘工程技術(shù)人員指導(dǎo)，基地管理有制度、生活學(xué)習(xí)有設(shè)施，實(shí)習(xí)生評(píng)估有考核辦法的校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作模式，受到了學(xué)生和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的肯定以及兄弟院校的廣泛關(guān)注。

加強(qiáng)學(xué)生管理，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合

學(xué)生要用近一年的時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而學(xué)院現(xiàn)行的學(xué)籍管理制度主要針對(duì)校內(nèi)學(xué)生，缺乏開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性，不能很好地滿(mǎn)足校外實(shí)訓(xùn)基地管理的需要。經(jīng)過(guò)行業(yè)主管部門(mén)協(xié)調(diào)，張峰水庫(kù)管理局人力資源管理部建立了學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的檔案，按照企業(yè)內(nèi)部的機(jī)制管理學(xué)生，讓頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的管理制度、文化氛圍和實(shí)際工作管理環(huán)境。學(xué)院邀請(qǐng)三批企業(yè)指導(dǎo)教師到學(xué)院了解教學(xué)與管理制度，熟悉學(xué)生情況，共同組織好學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地學(xué)生管理是達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的必要條件，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段?；匕凑掌髽I(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格有序、遵守規(guī)程、注重勞動(dòng)安全等職業(yè)品格，提高勞動(dòng)紀(jì)律和職責(zé)意識(shí)。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生首先應(yīng)明確實(shí)習(xí)生的雙重角色，實(shí)習(xí)生既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)企業(yè)的工作人員，要以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生從進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位開(kāi)始，企業(yè)就要對(duì)每位學(xué)生的崗前培訓(xùn)、上崗前考核、技能操作、崗上培訓(xùn)和實(shí)習(xí)崗位更換等進(jìn)行全面記錄與考核。學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前教育，要求學(xué)生服從企業(yè)管理，嚴(yán)守崗位職責(zé)，杜絕私自換崗、頂崗和缺崗現(xiàn)象，操作過(guò)程中要步調(diào)一致，不得隨便拆卸機(jī)械零件或點(diǎn)擊不熟悉的按鍵，以防造成人為事故。學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方的責(zé)、權(quán)、利。校企雙方做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家和行業(yè)關(guān)于安全生產(chǎn)管理的法律、法規(guī)和操作規(guī)范；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育，提高他們的自我保護(hù)能力；嚴(yán)格檢查，消除隱患，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害。三年來(lái)，張峰水庫(kù)校外實(shí)訓(xùn)基地?zé)o一例安全事故發(fā)生。

構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，全過(guò)程保障頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量

根據(jù)張峰水庫(kù)工程進(jìn)度，各個(gè)時(shí)期的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、特點(diǎn)各有差別。以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)院每年都要對(duì)實(shí)訓(xùn)文件進(jìn)行修訂，緊扣就業(yè)崗位群能力需求，明確教學(xué)要求(包括業(yè)務(wù)思考題、掌握技能要求及工程簡(jiǎn)介等)、思想要求、組織紀(jì)律要求及實(shí)習(xí)總結(jié)考核要求，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師和學(xué)生人手一冊(cè)，事事有章可循，保證實(shí)習(xí)各階段目標(biāo)要求的落實(shí)。同時(shí)，相關(guān)教研室要結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體的用人需求，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)安排，使校內(nèi)的理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和校外基地的實(shí)訓(xùn)成為一個(gè)有機(jī)的整體。

建立校內(nèi)外結(jié)合，相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組和生產(chǎn)實(shí)習(xí)臨時(shí)黨團(tuán)組織，是實(shí)訓(xùn)質(zhì)量逐年提高的必要組織保證。人員相對(duì)穩(wěn)定，有利于實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和繼承，有利于對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)改革試驗(yàn)和保持連續(xù)性。學(xué)院聘請(qǐng)了基地企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員作為專(zhuān)業(yè)改革委員會(huì)委員，每年至少召開(kāi)1～2次校企合作、專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)，對(duì)水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、發(fā)展前景，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求作出正確評(píng)估，明確專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

根據(jù)水利水電工程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)分為集中參觀學(xué)習(xí)、集中專(zhuān)題報(bào)告和分散下班組實(shí)踐三個(gè)階段。每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)就是一個(gè)項(xiàng)目，必須強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目全過(guò)程的管理及質(zhì)量監(jiān)督控制，教學(xué)系部要組織相關(guān)人員對(duì)實(shí)訓(xùn)各階段主要活動(dòng)作出評(píng)估，考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公之于眾，要調(diào)動(dòng)各方面積極性，隨時(shí)控制調(diào)整實(shí)訓(xùn)安排，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免以后少走彎路。

實(shí)習(xí)各階段需制定如下考核評(píng)估表：(1)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)題報(bào)告效益評(píng)估表；(2)實(shí)訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)效果評(píng)估表；(3)實(shí)訓(xùn)下隊(duì)實(shí)踐效果評(píng)估表；(4)實(shí)訓(xùn)組織效果評(píng)估表。每次活動(dòng)后，把考核評(píng)估表發(fā)給每位學(xué)生，按優(yōu)、良、中、及格和不及格無(wú)記名打分，專(zhuān)人收集整理，建立數(shù)據(jù)資料庫(kù)。

實(shí)訓(xùn)綜合評(píng)估的目的是：(1)通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)中活動(dòng)形式的評(píng)估，分析各種活動(dòng)的成效及其在實(shí)訓(xùn)全過(guò)程中應(yīng)占的合理比例；(2)通過(guò)對(duì)工地報(bào)告人、指導(dǎo)人員及實(shí)訓(xùn)參與人員的評(píng)估，一方面可建立實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員庫(kù)，另一方面，可以總結(jié)各種活動(dòng)最適宜的人選及其應(yīng)具有的職務(wù)、職稱(chēng)；(3)通過(guò)對(duì)學(xué)生分散下隊(duì)、參加崗位工作效果的評(píng)估，選擇學(xué)生實(shí)習(xí)中合適的崗位及達(dá)到最佳教學(xué)效果的參與模式；(4)通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)總組織、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、業(yè)務(wù)活動(dòng)、后勤服務(wù)等全面評(píng)估，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

實(shí)訓(xùn)各階段的評(píng)估取得了以下良好效果：(1)調(diào)動(dòng)了各方積極性。由于考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)公之于眾，評(píng)估對(duì)實(shí)訓(xùn)的每位參與者都是一個(gè)檢驗(yàn)。聘請(qǐng)的專(zhuān)家、經(jīng)理們的勞動(dòng)受到充分尊重，能夠克服種種困難，認(rèn)真準(zhǔn)備報(bào)告；指導(dǎo)教師能高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有高度的責(zé)任感和使命感，不顧嚴(yán)寒和酷暑，與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，定期召開(kāi)小組組長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)匯報(bào)，檢查和安排下一步工作；學(xué)生們更加刻苦努力，白天和工程師們一起工作勞動(dòng)，晚上寫(xiě)日記和總結(jié)以備檢查。(2)監(jiān)督控制實(shí)訓(xùn)進(jìn)程。通過(guò)對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)后的評(píng)估表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可了解各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整下一步安排，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，反映學(xué)生意見(jiàn)，如通過(guò)對(duì)專(zhuān)題報(bào)告的評(píng)估分析，及時(shí)調(diào)整報(bào)告內(nèi)容，刪掉了學(xué)生不易接受或內(nèi)容有可能重復(fù)的報(bào)告，并對(duì)報(bào)告人的報(bào)告方式方法提出了建議，使后期的報(bào)告效果明顯好于前期。(3)積累經(jīng)驗(yàn)，建立實(shí)習(xí)全過(guò)程數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)評(píng)估分析，逐步建立實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織形式及評(píng)分庫(kù)、客座教授庫(kù)、現(xiàn)場(chǎng)參觀內(nèi)容庫(kù)、工程技術(shù)資料收集庫(kù)、各項(xiàng)活動(dòng)的安排比例庫(kù)等，保證經(jīng)驗(yàn)的繼承和不斷提高，對(duì)下一步實(shí)訓(xùn)及整體教學(xué)安排有極大的參考、指導(dǎo)和使用價(jià)值。

緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，探索有償服務(wù)途徑

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足已成為影響實(shí)訓(xùn)效果的重要因素之一。補(bǔ)充實(shí)習(xí)費(fèi)用應(yīng)該積極探索有償服務(wù)的新路子，這是解決教育經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)實(shí)可行的辦法。在過(guò)去的實(shí)踐中，我們?cè)M(jìn)行了一些有目的的探索，并取得了良好的效果。如1999年4個(gè)水利水電工程建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班在太原市汾河治理美化工程中進(jìn)行了為期四個(gè)月的畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生在太原市城建監(jiān)理有限公司監(jiān)理工程師的培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)了工程建設(shè)的旁站監(jiān)理任務(wù)，實(shí)習(xí)取得了圓滿(mǎn)成功。為此，太原市城建監(jiān)理有限公司付給學(xué)校13萬(wàn)元旁站監(jiān)理勞務(wù)費(fèi)，除去實(shí)習(xí)開(kāi)支外，學(xué)校還略有節(jié)余。又如，2002年水利水電工程建筑、水利工程各2個(gè)畢業(yè)班在山西省汾河上游河道治理工程中進(jìn)行了為期三個(gè)月的畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生在工程指揮部門(mén)的安排下，分別被分派到業(yè)主、施工單位、工程監(jiān)理的各個(gè)相關(guān)部門(mén)，一邊見(jiàn)習(xí)，一邊協(xié)助工程技術(shù)人員做一些具體的技術(shù)工作。學(xué)生們努力工作的作風(fēng)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，受到了工程指揮部的表?yè)P(yáng)和工程建設(shè)部門(mén)的歡迎，工程各相關(guān)部門(mén)還給予實(shí)習(xí)學(xué)生適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼，大大降低了學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)?？梢钥闯觯瑢W(xué)生大部分時(shí)間都在工地第一線，協(xié)助解決實(shí)際問(wèn)題，工地也以多種方式支持資助學(xué)校的工作，這種方式既滿(mǎn)足了高職人才培養(yǎng)需求，又能贏得企業(yè)的歡迎。

學(xué)院實(shí)行工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)各個(gè)合作企業(yè)也是有好處的，能夠讓企業(yè)節(jié)省成本、獲得較好的勞動(dòng)力，不僅不會(huì)給企業(yè)增添負(fù)擔(dān)，而且還能給企業(yè)有效地提供人力資源。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前都接受了一段時(shí)間的正規(guī)職業(yè)學(xué)校教育，有知識(shí)，有修養(yǎng)，并具備了一定的職業(yè)技能，是很好的勞動(dòng)力資源，企業(yè)接收他們實(shí)習(xí)，能夠節(jié)省人力工資成本和教育培訓(xùn)成本，能夠緩解一定時(shí)期技能型人才緊缺的狀況。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)還可以根據(jù)需要直接留用畢業(yè)生，獲得所需要的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：

白繼中(1971—)，男，山西山陰人，山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利系副主任，副教授，博士在讀。

(本文責(zé)任編輯：謝良才)