淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)

謝 磊

摘要：會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。模擬實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基本形式。高職學(xué)校應(yīng)在加強(qiáng)專業(yè)教師“雙師型”的同時(shí)，加大財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和完善實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的人才。

關(guān)鍵詞：模擬實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐性教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教材；高職；會(huì)計(jì)專業(yè)

中圖分類號(hào)：F270

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-291X(2009)33-0265-02

近幾年來，各地大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是以五年制高職為典型。在高職教育迅速發(fā)展的同時(shí)，高職教育能否創(chuàng)出自己的特色，很大程度上取決于我們的實(shí)踐性教學(xué)是否成功。高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，如何有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐性教學(xué)是重要環(huán)節(jié)。為了有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能，我們要特別重視校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外的專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生到校外單位實(shí)習(xí)，雖是個(gè)好辦法，但不易謀求實(shí)習(xí)單位的配合(現(xiàn)在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)一直是困擾高職院校的一大難題)，學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位更是難于管理、往往達(dá)不到預(yù)期的效果，而且財(cái)務(wù)信息屬于重要商業(yè)秘密以及出于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)維護(hù)的嚴(yán)肅性，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)往往受到很大程度的限制，在不長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位所能接觸或?qū)W習(xí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容相當(dāng)有限。而學(xué)校的模擬實(shí)訓(xùn)具有靈活性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，既可以進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，也可以進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；既可進(jìn)行手工操作實(shí)訓(xùn)，也可進(jìn)行電算化實(shí)訓(xùn)，并且能在較短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)、綜合地完成會(huì)計(jì)職業(yè)崗位(群)所要求的各項(xiàng)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。因此，校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)就顯得尤為重要，它是高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的主要形式，也是搞好高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在不排除其他實(shí)踐性教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，注重校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、廣納人才。提高會(huì)計(jì)專業(yè)的師資水平

就目前而言，大部分職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)教師的“雙師型”比例還不高。我對(duì)“雙師型”教師的理解是指：既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力或豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師。有些人認(rèn)為具有本科及以上學(xué)歷，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書職稱就可以稱“雙師”了，其實(shí)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在我們大部分的財(cái)會(huì)教師在會(huì)計(jì)理論教學(xué)上是有成績(jī)的，但在“專業(yè)實(shí)踐能力或豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”卻遇到了困難。那么我們的教師如何提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力呢?我們不妨借鑒一下國(guó)外職教發(fā)達(dá)國(guó)家的一些經(jīng)驗(yàn)。在國(guó)外職教發(fā)展比較成功的國(guó)家，高職教師的培養(yǎng)過程往往分理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩個(gè)階段，那些國(guó)家的專業(yè)教師部分是從大學(xué)畢業(yè)后在公司、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)際工作崗位上工作表現(xiàn)好、專業(yè)水平較高者中選聘出來的。而目前我們職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教師主要還是過去留校培養(yǎng)和從高校畢業(yè)生中直接聘任，普遍缺乏實(shí)踐技能，對(duì)此我認(rèn)為高職學(xué)校需改革和完善現(xiàn)有財(cái)會(huì)教師的聘任制度，學(xué)校還應(yīng)多渠道、多途徑地招聘教師。我們可以聘請(qǐng)那些行業(yè)、企業(yè)或公司有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教師，這樣不僅彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)踐技能課教師的實(shí)踐方面的不足，還加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，提高了師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。我想，這些從企業(yè)、事務(wù)所等地方聘請(qǐng)教師由于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中能較好地把書本理論與工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，不照本宣科，不空談原理，形象生動(dòng)，信息量大，一定會(huì)受到老師、學(xué)生的歡迎。

二、加大資金投入。提高模擬實(shí)訓(xùn)室軟硬件設(shè)施建設(shè)

1做好會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，光靠舊有的設(shè)施設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想學(xué)校還應(yīng)增加投入，增加實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備，提高實(shí)訓(xùn)室的配套設(shè)施的水平。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的硬件一般包括：一是教師用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)用電腦、電腦投影儀、幻燈片投影儀、投影屏幕、復(fù)式復(fù)印機(jī)、彩色激光打印機(jī)、教師多功能工作臺(tái)、財(cái)務(wù)教學(xué)用具(同學(xué)生實(shí)訓(xùn)用具)、會(huì)計(jì)核算相關(guān)資料等；二是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、針式打印機(jī)、憑證裝訂裁剪機(jī)、財(cái)務(wù)用具(算盤：會(huì)計(jì)科目章、模擬單位的財(cái)務(wù)印章、印臺(tái)、筆筒、訂書機(jī)、實(shí)訓(xùn)用空白原始單據(jù)、記賬憑證、賬簿、會(huì)計(jì)核算資料等)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教程、會(huì)計(jì)檔案保管柜；三是其他硬件，如計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及UPS、掛圖(實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)程、教師實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)程、實(shí)訓(xùn)步驟及要求、實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的及要求、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核方法等)。

2做好會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的軟件設(shè)施。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的軟件包括：一是應(yīng)用軟件，包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)軟件、多媒體學(xué)習(xí)光盤、教學(xué)用課件。其中會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)軟件包括出納實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工資實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、材料實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。二是實(shí)訓(xùn)資料。要求內(nèi)容豐富全面，覆蓋企業(yè)全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能滿足教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，能完成專業(yè)所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。三是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

三、豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材雖然版本較多，但大多實(shí)訓(xùn)教材大多是在企業(yè)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)前出版，有些內(nèi)容早已不用或取消。本人認(rèn)為有必要完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，使其實(shí)用性能進(jìn)一步體現(xiàn)。

1按會(huì)計(jì)專業(yè)崗位要求和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的先后順序設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程。目前實(shí)施的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)主要分為兩大部分：即手工操作部分和電算化部分。本人覺得在手工操作部分可以進(jìn)一步細(xì)分會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、出納業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、納稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)等。這些實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)應(yīng)與相關(guān)專業(yè)課的開設(shè)同時(shí)進(jìn)行；但所要學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是不同的?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程，主要是熟悉會(huì)計(jì)核算程序和練習(xí)有關(guān)原始憑證以及簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)的記賬憑證的填制，在教學(xué)的同時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《會(huì)計(jì)法》的有關(guān)內(nèi)容，授課時(shí)須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的任務(wù)是：使學(xué)生明確會(huì)計(jì)工作的崗位劃分和各崗位的基本職責(zé)，分別就存貨、固定資產(chǎn)。無(wú)形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、往來賬款、職工薪酬、長(zhǎng)期負(fù)債、期間費(fèi)用、收入利潤(rùn)、總賬報(bào)表等崗位的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)主管、稽核、會(huì)計(jì)檔案管理等崗位的業(yè)務(wù)處理進(jìn)行獨(dú)立、細(xì)致、強(qiáng)化的技能訓(xùn)練。開設(shè)《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程的目的是讓學(xué)生能較系統(tǒng)、全面地練習(xí)生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配與各種成本的計(jì)算方法(如品種法、分批法、分步法等)。開設(shè)《出納業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》，使學(xué)生明確出納崗位職責(zé)，練習(xí)現(xiàn)金收付、銀行存款的收付、銀行存款對(duì)賬單的編制、現(xiàn)金和銀行存款日記賬登記，特別是要熟練掌握基本的銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算的操作規(guī)范和技能。開設(shè)《納稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》，目的是強(qiáng)化涉稅業(yè)務(wù)的核算、各稅種的申報(bào)和稅款繳納的操作技能。此外，我們還能根據(jù)需要，適時(shí)的開設(shè)一些

其他的實(shí)訓(xùn)科目。

2教材內(nèi)容力求完整充實(shí)。上述各實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)根據(jù)其目的和功能設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，改變以往千篇一律的簡(jiǎn)易業(yè)務(wù)?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、明了；《出納業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)》則應(yīng)突出實(shí)用性，對(duì)于目前出納工作經(jīng)常涉及銀行結(jié)算方式應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握；《納稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》應(yīng)涉及到各種稅額計(jì)算和網(wǎng)上納稅申報(bào)的細(xì)節(jié)，尤其企業(yè)中經(jīng)常遇到的稅種(如增值稅、所得稅、城建稅等)；《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)》所涉業(yè)務(wù)應(yīng)該在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》業(yè)務(wù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所提升，著重練習(xí)那些實(shí)踐中可能出現(xiàn)的各種較為復(fù)雜、較為特殊的業(yè)務(wù)。另外，在實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容的編列上，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還應(yīng)注明規(guī)范、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)陂_展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有明確的目的、程序、要求，并且對(duì)于每一步驟的操作都應(yīng)給出相應(yīng)的考核和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上促使師生按照“實(shí)訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”的要求來進(jìn)行“教”與“學(xué)”，從而提高師生參與實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性。

3實(shí)訓(xùn)教材形式力求多樣化。目前絕大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)教材是以文字教材為主。這此基礎(chǔ)上我們還可以補(bǔ)充電子教材和音像教材，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)本身的商業(yè)機(jī)密性，學(xué)生到企業(yè)財(cái)務(wù)部門去參觀、實(shí)習(xí)受到諸多限制，學(xué)?？梢詫?duì)制造業(yè)(包括單步驟生產(chǎn)和多步驟生產(chǎn)企業(yè))、商品流通業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、施工企業(yè)等不同行業(yè)的業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)操作過程拍成短片，將其作為會(huì)計(jì)專業(yè)教材的配套音像教材，通過音像教材的使用，使學(xué)生比較直觀地了解各類企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作流程、內(nèi)部控制流程，更好的理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)，明確會(huì)計(jì)核算對(duì)象的特點(diǎn)，從而對(duì)不同的業(yè)務(wù)作出正確的職業(yè)判斷，明確不同業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算的方法與操作步驟。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，除了運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)形式——-實(shí)務(wù)練習(xí)外，本人認(rèn)為還可以采用案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、演示教學(xué)等多種教學(xué)方式。所謂“案例教學(xué)”就是圍繞某一教學(xué)案例，要求學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，然后提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的一種教學(xué)形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的意識(shí)，提高學(xué)生綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。目前許多的財(cái)會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽中，案例教學(xué)運(yùn)用地較多，所能達(dá)到的教學(xué)效果也不錯(cuò)。我想我們應(yīng)該把這一方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，使實(shí)訓(xùn)課真正體現(xiàn)其實(shí)踐性?！坝^摩教學(xué)”也是一種很好的教學(xué)形式，即帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)、銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀，以了解有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的范圍、內(nèi)容、流程、標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)形式在實(shí)施時(shí)可以會(huì)受到一些限制，但如果能得到有關(guān)方的配合，讓學(xué)生走出學(xué)校，對(duì)于提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有很大的幫助。還有一種值得推薦的教學(xué)形式是“演示教學(xué)”，演示教學(xué)就是在日常實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中利用幻燈、多媒體教學(xué)軟件演示和解說實(shí)務(wù)操作過程或操作技巧的教學(xué)形式，它不僅有利于建立感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能增加課堂教學(xué)信息量。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)是否成功關(guān)鍵在于能否創(chuàng)出自己的特色。對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的財(cái)會(huì)專業(yè)來說，只有在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)大膽進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能使高職會(huì)計(jì)專業(yè)辦出特色，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的人才。

參考文獻(xiàn)：

[l]熊守春，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J]，財(cái)會(huì)通訊：綜合版，2005，(12)。

[2]楊貞斌，改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)[J]，九江學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005，(3)。

[3]王麗花，實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用[J]，太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(1)。

[責(zé)任編輯陳鳳雪]