論新聞傳播業(yè)的人才培養(yǎng)

訾　鵬

文化創(chuàng)意人才是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一要素，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。2004年4月1日國家統(tǒng)計局發(fā)布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》中將文化產(chǎn)業(yè)分為三個層面。一是文化產(chǎn)業(yè)核心層，包括新聞服務(wù)，出版發(fā)行和版權(quán)服務(wù)，廣播、電視、電影服務(wù)，文化藝術(shù)服務(wù)。二是文化產(chǎn)業(yè)外圍層，包括網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)、文化休閑娛樂服務(wù)、其他文化服務(wù)。三是相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)層，包括文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，文化用品、設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品的銷售。其中新聞及傳播業(yè)被列入文化產(chǎn)業(yè)的核心層，是河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要支撐。

新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的制定與修訂問題

河南省新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制定與修訂，應(yīng)適應(yīng)河南省目前新聞及傳播行業(yè)的發(fā)展需求，更新教育觀念，按照不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同層次，進(jìn)行科學(xué)的、有針對性的制定與修訂，在其過程中應(yīng)把已在教育思想與教育觀念、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面取得的已有成果及經(jīng)驗，及時固化在教學(xué)過程和人才培養(yǎng)模式中，并大膽借鑒國外成功的經(jīng)驗和管理模式，使河南省的新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計劃能夠促使河南省加快從文化資源大省向文化強(qiáng)省的跨越。目前河南省還沒有形成一個較好的新聞及傳播行業(yè)人才培養(yǎng)計劃體系，問題主要集中在其培養(yǎng)計劃缺乏針對性、計劃性，實用性不強(qiáng)，缺少河南特色。

培養(yǎng)計劃的執(zhí)行問題

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。目前河南省的相關(guān)培訓(xùn)處于剛剛起步階段，市場上打著“認(rèn)證培訓(xùn)”牌子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，有的是正規(guī)大學(xué)的研究中心舉辦的一年或兩年的長期培訓(xùn)項目，有的是一些大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院主辦的短期培訓(xùn)，有的是政府機(jī)構(gòu)和民間組織聯(lián)合興辦的人才培訓(xùn)中心。這些機(jī)構(gòu)在師資、設(shè)備等培訓(xùn)保障上很難控制，存在很大的盲目性。

高校師資觀念落后、教材陳舊。目前河南省新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)主要集中在河南省的各個高校，共有十多所高校開設(shè)相關(guān)課程。但由于一些學(xué)校的課程實用性不強(qiáng)，教材陳舊，不少教師自身對創(chuàng)意設(shè)計觀念、趨勢不了解，致使培養(yǎng)的相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生有學(xué)歷缺能力。而大量的設(shè)計機(jī)構(gòu)本來就人才緊缺，無暇也無實力去培養(yǎng)新人，因而望新生而生畏，在招聘時一再強(qiáng)調(diào)要找熟手。這也導(dǎo)致了不少大學(xué)生難以找到合適的就業(yè)崗位。

教育培訓(xùn)與實踐脫節(jié)。河南省的各個高等院校和社會上的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受設(shè)備、場地、經(jīng)費(fèi)等問題的局限，同時又與一線企事業(yè)單位聯(lián)系不夠緊密，所以在教學(xué)過程中往往側(cè)重于理論教學(xué)，被培訓(xùn)人員的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置過少，理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致培訓(xùn)后的人員不能很好地進(jìn)行實際操作。

培養(yǎng)計劃的針對性

培養(yǎng)計劃中針對普通新聞及傳播行業(yè)人才的要求。對于普通新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，首先是集中在本科院校和高職高專的本科人才教育和職業(yè)教育上，解決的是從業(yè)人員的數(shù)量問題和就業(yè)問題；其次是通過本科院校、高職高專和專業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對從業(yè)人員和即將從業(yè)人員開展中短期職業(yè)技能培訓(xùn)，其目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)人員的專業(yè)技能，使之能夠滿足日常工作需要；再次是依托高校和文化機(jī)構(gòu)開展中短期的文化創(chuàng)意培訓(xùn)和講座交流，解決從業(yè)人員對新聞及傳播行業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)知和理解。通過以上對普通新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，可以保證從業(yè)人數(shù)的穩(wěn)定，保障從業(yè)人員的基本素質(zhì)并能夠從中培養(yǎng)和選拔出中端新聞及傳播行業(yè)人才。

培養(yǎng)計劃中針對中端新聞及傳播行業(yè)人才的要求。中端人才是新聞及傳播行業(yè)的中堅力量，對于中端人才的培養(yǎng)，首先是通過高等院校的研究生教育，解決中端人才的策劃、管理能力或高級技術(shù)的培養(yǎng)，研究生教育可通過脫產(chǎn)全日制或從業(yè)人員在職攻讀的方式進(jìn)行；其次是通過高等院校和專業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對中端從業(yè)人員開展中長期職業(yè)技能培訓(xùn)，其目的在于強(qiáng)化專業(yè)技能，掌握領(lǐng)先的專業(yè)技術(shù)，使之能夠滿足較高難度工作的需要；再次是依托高校和文化機(jī)構(gòu)開展中長期的文化創(chuàng)新培訓(xùn)和短期的人才交流，使之能夠掌握行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)知識和文化創(chuàng)新思想。通過對中端新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，可以保障中端從業(yè)人員的較高素質(zhì)并能夠從中培養(yǎng)和選拔高端新聞及傳播行業(yè)人才。

培養(yǎng)計劃中針對高端新聞及傳播行業(yè)人才的要求。高端新聞及傳播行業(yè)人才是新聞及傳播行業(yè)的引導(dǎo)力，高端人才決定了新聞及傳播行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和發(fā)展方向。對于高端新聞及傳播行業(yè)人才的培養(yǎng)，可通過高等院校的博士研究生教育來培養(yǎng)高級管理與設(shè)計策劃能力；也可通過高等院校和專業(yè)研究機(jī)構(gòu)為高端新聞及傳播行業(yè)人才提供創(chuàng)新性研究的平臺，使其具有開創(chuàng)領(lǐng)先技術(shù)與先進(jìn)思想的能力；還可依托共同平臺開展中長期的新聞及傳播行業(yè)人才交流，使高端人才能夠掌握行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)知識和文化創(chuàng)意思想，交流創(chuàng)新思想與經(jīng)驗。通過對高端人才的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步提升高端新聞及傳播行業(yè)人才的能力，為我省新聞及傳播行業(yè)的發(fā)展注入動力指明方向。

培養(yǎng)計劃的具體實施方案

學(xué)歷（學(xué)位）教育。學(xué)歷教育，即通過高等院校培養(yǎng)新聞及傳播行業(yè)人才，這是發(fā)展新聞及傳播行業(yè)、解決人才匱乏的戰(zhàn)略途徑。學(xué)歷教育可分為三個階段：本科教育階段、碩士研究生階段、博士及后繼研究階段。

本科教育階段：一是有計劃、有針對性地開設(shè)相關(guān)專業(yè)。省教育廳應(yīng)當(dāng)根據(jù)河南省新聞及傳播行業(yè)的客觀發(fā)展需要制定具有詳細(xì)指導(dǎo)意義的文件，各高校根據(jù)省內(nèi)統(tǒng)一計劃，結(jié)合自身特色和實際情況有計劃地開設(shè)相關(guān)專業(yè)。二是為完成河南省從文化資源大省向文化強(qiáng)省的跨越，各高校在設(shè)置專業(yè)課程體系時應(yīng)當(dāng)針對不同專業(yè)開設(shè)具有河南特色的課程。從而增強(qiáng)學(xué)生的河南文化底蘊(yùn)。三是擴(kuò)大授課平臺與新聞及傳播行業(yè)一線的企事業(yè)單位聯(lián)合，邀請一線專業(yè)高端人才走進(jìn)大學(xué)開設(shè)課程。四是擴(kuò)展實習(xí)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生走出學(xué)校親身參與到新聞及傳播行業(yè)第一線，提高學(xué)生的實踐能力。

碩士研究生階段：一是通過課程體系或課題研究加深其對河南文化的進(jìn)一步認(rèn)知和理解，使之能夠很好地把握住河南文化的精髓，并具有一定的文化發(fā)掘能力。二是通過課程設(shè)置加強(qiáng)人才的高級專業(yè)技術(shù)的掌握，并通過課題研究使其能夠掌握先進(jìn)技術(shù)開發(fā)能力。三是為研究生搭建高級研究、實踐平臺，通過文化系統(tǒng)和新聞及傳播行業(yè)一線單位為研究生提供參與高級新聞及傳播行業(yè)運(yùn)營與操作的高級實踐平臺。解決其深入研究與實際項目操作能力。四是開設(shè)交流課程，聘請高級新聞及傳播行業(yè)人才與研究生交流，或派出研究生到其他高校、文化創(chuàng)意機(jī)構(gòu)作訪問學(xué)習(xí)，拓展其眼界，積累經(jīng)驗。五是開設(shè)時尚流行課程，提高研究生創(chuàng)意的時尚把握能力。

博士及后繼研究階段：一是通過課程體系和課題研究，使博士生及后繼研究人員能夠全面理解與掌握河南文化的精髓，并具有較高的文化研究與表現(xiàn)能力。二是通過高校、文化機(jī)構(gòu)的共同平臺，使博士生及后繼研究人員能夠從事主導(dǎo)新聞及傳播行業(yè)的活動，在發(fā)揮其高級人才作用的同時進(jìn)一步積累實踐經(jīng)驗。三是依靠高校設(shè)立高級新聞及傳播行業(yè)的高級研究機(jī)構(gòu)，為高級人才進(jìn)行新聞及傳播行業(yè)的相關(guān)后繼研究提供支撐。

資格認(rèn)證培訓(xùn)。一是省內(nèi)依托教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)立新聞及傳播行業(yè)的資格認(rèn)證體系的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，對資格認(rèn)證培訓(xùn)進(jìn)行管理與控制，依據(jù)我省創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向控制培訓(xùn)項目，監(jiān)督培訓(xùn)項目的培訓(xùn)質(zhì)量，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)項目進(jìn)行指導(dǎo)。二是理清從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格的關(guān)系，從業(yè)資格培訓(xùn)通過中短期基礎(chǔ)培訓(xùn)解決新聞及傳播行業(yè)中對于從業(yè)人員基本素質(zhì)的要求；執(zhí)業(yè)資格通過中長期專項培訓(xùn)解決新聞及傳播行業(yè)從業(yè)人員的各項專業(yè)技能的掌握和應(yīng)用。三是對職業(yè)資格培訓(xùn)進(jìn)行等級劃分，對新聞及傳播行業(yè)中端人才進(jìn)行高等級職業(yè)資格培訓(xùn)，加強(qiáng)新聞及傳播行業(yè)中堅人才的培養(yǎng)。

非學(xué)歷培訓(xùn)。一是針對性的文化創(chuàng)意培訓(xùn)：針對性的文化創(chuàng)意培訓(xùn)是分階段、分人群，面向普通和中端新聞及傳播行業(yè)人才進(jìn)行的文化或創(chuàng)意表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中河南的歷史人文知識可作為專題培訓(xùn)，以加強(qiáng)河南文化的表現(xiàn)力度。二是針對性的技術(shù)培訓(xùn)：針對性的技術(shù)培訓(xùn)是為了解決普通和中端新聞及傳播行業(yè)人才在工作中的技術(shù)問題進(jìn)行的專業(yè)技能培訓(xùn)，針對性的技術(shù)培訓(xùn)要能夠做到對于新知識是新技術(shù)的及時引進(jìn)和培訓(xùn)普及，以保障河南省新聞及傳播行業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐。三是訪問考察：通過省政府和文化部門搭建訪問考察網(wǎng)絡(luò)，使新聞及傳播行業(yè)的中高端人才能夠有針對性地進(jìn)行訪問考察，吸取國內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗和模式，考察新聞及傳播行業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的運(yùn)作效果，為河南省的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展汲取經(jīng)驗。四是人才交流：通過省政府、教育廳、文化部門、高校和高端新聞及傳播行業(yè)機(jī)構(gòu)搭建高端的人才交流平臺，設(shè)立人才交流機(jī)構(gòu)，組織和促進(jìn)河南省新聞及傳播行業(yè)高端人才的交流。在新聞及傳播行業(yè)一線單位和高校中引入訪問學(xué)者制度，使其他地區(qū)的高端人才可以更好地為河南省新聞及傳播行業(yè)服務(wù)。（本文為2006年河南省教育廳青年骨干教師資助項目）

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院）

編校：張紅玲