媒體素養(yǎng)教育與高校教師專業(yè)的發(fā)展和實(shí)踐

李枝盛　楊學(xué)風(fēng)　張　玫

摘要：在當(dāng)代中國(guó)，英文媒體隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及而逐步走進(jìn)大學(xué)生的生活，大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒，無論是出于信息的需要還是英語學(xué)習(xí)的需要，都必然更多更廣地利用它。由于受眾的廣泛性，英文媒體的利弊問題也因此屢被提及。這就需要對(duì)英文媒體進(jìn)行“需”與“辨”的探討，力爭(zhēng)找出適用于大學(xué)英語媒介素養(yǎng)教育的普遍原則。

關(guān)鍵詞：英文媒體 “需” “辨”

進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中正扮演著越來越重要的角色。學(xué)生一改過去查閱英文資料只能去圖書館的單一方法，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，他們只要點(diǎn)擊某個(gè)英文網(wǎng)站，就能輕易地找到所需材料，甚至可以與千里之外的英語使用者進(jìn)行即時(shí)的交流，而成本卻十分低廉。但是事物總是一分為二的，網(wǎng)絡(luò)媒體在發(fā)揮便捷、海量信息等積極作用的同時(shí)，其負(fù)面影響也不容忽視。那么，究竟該如何評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)英文媒體的利弊呢？本文從“需”與“辨”兩方面著眼加以討論，以期讓學(xué)生（或受眾）學(xué)會(huì)去偽存真、有選擇地閱讀與接受媒體信息。

英文媒體之“需”

大學(xué)生要不要上英文網(wǎng)站閱讀，用英文與外國(guó)人交流呢？答案是肯定的。不管是出于信息還是從語言習(xí)得的角度考慮，都十分必要。這是大學(xué)生提高自己的知識(shí)水平，提高運(yùn)用英語能力的有效手段，它必將對(duì)學(xué)生的英語運(yùn)用能力和找工作以及今后的人生產(chǎn)生積極的影響。毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)英文媒體成了學(xué)子們有力的幫手。

網(wǎng)絡(luò)英文媒體材料豐富多樣。目前，世界上的信息絕大部分是以英文的形式存在的?！霸趪?guó)際互聯(lián)網(wǎng)上英語信息占90％左右，法語占5％左右，漢語和其他語種的信息共占5％左右”。①由此可見，想要得到最新的、最全面的資料，很多時(shí)候利用英文媒體是首選的途徑。網(wǎng)絡(luò)英文媒體能提供地道的英語材料，不斷接觸原汁原味英語的過程就是語言的習(xí)得過程。漢語和英語差異很大，“英語高度形式化、邏輯化，句法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完備，并以動(dòng)詞為核心，重分析輕意合；而漢語則不注重形式，句法結(jié)構(gòu)不必完備，動(dòng)詞的作用沒有英語那么突出，重意合，輕分析”。②所以看中國(guó)人寫的英文，很多時(shí)候我們都能輕易地理解，而地道的英文，即使生詞不多，理解起來仍然費(fèi)勁。這是由于“兩個(gè)民族不同的歷史，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，乃至不同的思維方式，詞匯的意義和內(nèi)涵有相似之處，但也存在差異”③的緣故所致。比如中國(guó)的“菜”，英國(guó)人的飲食詞匯里就根本沒有它。這就需要對(duì)語境作相當(dāng)?shù)姆治?，要分析語境，必須擁有大量地道的英文材料，這恰好是網(wǎng)絡(luò)英文媒體優(yōu)勢(shì)之所在。

網(wǎng)絡(luò)媒體材料趣味廣泛。網(wǎng)絡(luò)媒體材料還具有趣味廣泛和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是最好的老師，“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。④中國(guó)的填鴨式教學(xué)之所以遭人詬病，主要是它忽視了學(xué)習(xí)者多樣的興趣，網(wǎng)絡(luò)媒介恰好又彌補(bǔ)了教學(xué)的不足，它不僅信息量大，還能滿足不同人群的不同興趣，無論是天下大事，還是休閑娛樂、文化學(xué)習(xí)，應(yīng)有盡有。隨著數(shù)字圖書館、國(guó)家信息化工程等項(xiàng)目的推出，原來的紙質(zhì)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上都能找到，從而將英語興趣教學(xué)發(fā)揮到了極致。

如，網(wǎng)絡(luò)—多媒體之所以能成為重要的教學(xué)工具，一個(gè)很重要的原因就是它可以將視頻音頻材料搬上講臺(tái)?！澳芊癜岩曨l與聲音、動(dòng)畫、圖片等多媒體要素恰如其分地運(yùn)用到多媒體課堂教學(xué)中來，是提高多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵所在”。⑤很多廣告在播出時(shí)聲音陡然增高，把受眾嚇了一跳，受眾無意中對(duì)廣告的內(nèi)容有了印象。所以好的多媒體材料在提升英語學(xué)習(xí)方面能取得特別的效果。事實(shí)證明，只有視頻材料和音頻材料有機(jī)結(jié)合才能取得更好的效果。隨著電腦和多媒體技術(shù)的不斷提高，學(xué)習(xí)者在經(jīng)歷廉價(jià)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也經(jīng)歷著更加快樂自主的學(xué)習(xí)過程。

英文媒體之“辨”

誠(chéng)然，英文媒體對(duì)于大學(xué)生來說有極大的好處，但是，大學(xué)生仍然不能不注意，任何媒體都有其負(fù)面的因素，比如黃色內(nèi)容，在中國(guó)這是不合法的，但國(guó)外就很容易找到。而西方媒體到目前為止對(duì)待中國(guó)的態(tài)度一直不是很友好，也不公正。所以大學(xué)生必須學(xué)會(huì)“辨”。

內(nèi)容之辨。英文媒體良莠不齊需要辨別的地方，上文已有說明，那么對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，他們?cè)撊绾巫鞒鲞x擇呢？什么樣的材料有助于他們的學(xué)習(xí)，什么樣的材料有助于提高他們的知識(shí)水平？什么樣的網(wǎng)站他們?cè)摰卿?？什么樣的網(wǎng)站他們應(yīng)該盡量回避？對(duì)于這些問題，我們認(rèn)為：

內(nèi)容要符合自己的實(shí)際情況。興趣是最好的老師，而網(wǎng)站的多樣性可以滿足學(xué)生多樣的興趣。學(xué)生可以把自己的興趣愛好與網(wǎng)站內(nèi)容結(jié)合起來。

選擇內(nèi)容要符合自己的水平。有些學(xué)生覺得自己的英文水平還可以，所以有時(shí)候他們會(huì)選擇一些難度非常大的文章，其實(shí)，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的、慢慢積累的，難度太大的材料一方面會(huì)影響閱讀速度，影響對(duì)內(nèi)容的掌握，有時(shí)候，太大的難度會(huì)給他們心理上造成較大的負(fù)面影響，讓其無法將學(xué)習(xí)進(jìn)行下去。

選擇地道的語言材料也不容忽視。網(wǎng)上有很多的材料并非以英語為母語的人士的作品，他們無論是思維方式還是遣詞造句都與母語使用者不同，這對(duì)于追求地道語言的學(xué)習(xí)者來說自然不是很好的選擇。

視聽材料有機(jī)結(jié)合。多媒體的作用是有目共睹的，如果將網(wǎng)上免費(fèi)的視頻材料充分利用的話，可以大大提高學(xué)生的英文聽力與閱讀水平。比如看外文電影時(shí)，學(xué)生可以先看有中文字幕的（當(dāng)然如果內(nèi)容容易的話，大可不必），了解大致的內(nèi)容，然后精看，努力掌握所有的臺(tái)詞，如果還有內(nèi)容沒掌握，在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的英文字幕再檢查幾遍，從而達(dá)到學(xué)習(xí)聽力的目的。另外，電影材料還可以輔助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)閱讀。為了跟上電影的節(jié)奏，觀眾必須加快自己的閱讀速度，長(zhǎng)此以往，閱讀速度必然會(huì)得到很大的提升。

形式之辨。意識(shí)形態(tài)之辨。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，使用英語的國(guó)家基本上都是資本主義國(guó)家，在意識(shí)形態(tài)上必然產(chǎn)生沖突。媒體則是這種傾向最主要的表現(xiàn)渠道。而“在國(guó)家利益面前，無論有什么傾向的媒體，關(guān)鍵時(shí)刻都要與政府的主流意識(shí)形態(tài)保持一致”。⑥實(shí)踐證明，西方媒體并不像他們標(biāo)榜的那樣民主，他們往往成為政府的口舌。比如，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)一直打著支持民主、反對(duì)暴政的旗號(hào)，但最近的消息表明，這純粹是個(gè)幌子。而西方媒體在此問題上一直給政府以支持。對(duì)于中國(guó)的諸如西藏問題、人權(quán)問題等，西方媒體則一直戴著有色眼鏡看待中國(guó)。

背景材料之辨。現(xiàn)代社會(huì)雖然人們的隱私越來越難以保護(hù)，幾乎可以說沒有隱私可言。但是，社會(huì)畢竟是復(fù)雜的，大多數(shù)事情的來龍去脈全部搞清楚幾乎是不可能的。哪怕媒體再怎么神通廣大，科技手段再怎么先進(jìn)，很多事情就是人力所不能。而事實(shí)上，媒體本身就帶有各種各樣的局限性，如法律、道德倫理。媒體總不能以強(qiáng)制的方式要求受訪者披露隱私，人人都有隱私權(quán)。所以，對(duì)于媒體所提供的材料或是他們所作出的評(píng)論，都需要帶著顯微鏡去觀察。

負(fù)面心理之辨。關(guān)于這個(gè)問題，目前還有待發(fā)掘。什么樣的內(nèi)容可以稱之為負(fù)面的內(nèi)容？比如商業(yè)炒作、記者的局限等不一而足。這本身就是一個(gè)難題?，F(xiàn)在色情暴力恐怖在電影電視和網(wǎng)站上到處都是，但這些東西會(huì)不會(huì)給大學(xué)生心理上造成巨大的負(fù)面影響？有些暴力電影給了大學(xué)生負(fù)面的教育，但事情并非如此簡(jiǎn)單，它會(huì)潛移默化地影響到大學(xué)生的心理，從而導(dǎo)致最終的變態(tài)甚至犯罪。另外還有商業(yè)利益、記者素養(yǎng)等都需要媒體受眾細(xì)加甄別，這里不再贅述。

教師的作用

對(duì)于目前大多數(shù)學(xué)生來說，離輕松地訪問英文網(wǎng)站還有一定的距離，很多人還不知道從哪些網(wǎng)站可以找到哪些內(nèi)容。選材的范圍為時(shí)事評(píng)論、社論、專題報(bào)道等方面的文章，題材涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)保、人口、國(guó)際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)等方面，學(xué)生可以隨時(shí)獲得國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事和報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生能夠在真實(shí)的情景下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。在這種情況下，老師的作用就十分明顯了，可以及時(shí)地為同學(xué)們傳遞最新信息。

首先，介紹內(nèi)容合適、難度適中的英文材料給學(xué)生。由于學(xué)生在這方面的素養(yǎng)不足，教師可以有選擇地介紹相關(guān)材料，比如，語言相對(duì)簡(jiǎn)單的有讀者文摘，帶有政治色彩的美國(guó)之音和紐約時(shí)報(bào)，視頻方面做得比較好的網(wǎng)站有you tube等，當(dāng)然還包括上文的內(nèi)容網(wǎng)站自然雜志等。通過一些英文材料讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)媒介的特點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和理解力，所以要善于并始終鼓勵(lì)教育對(duì)象表達(dá)自己對(duì)媒介信息內(nèi)容的看法，使他們?cè)谟懻撝蝎@得思想啟發(fā)，并隨著他們的成熟程度逐漸給予教育對(duì)象更多的自由，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性。

其次，對(duì)于剛才需要辨的內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的相關(guān)網(wǎng)站不予介紹，讓學(xué)生不可能有機(jī)會(huì)選擇。如果有人知曉，可以以教育的形式矯正過來。比如在某些國(guó)家合法的黃色網(wǎng)站、暴力網(wǎng)站、賭博網(wǎng)站，這是一個(gè)蘊(yùn)涵有豐富意義與多元信息的“潘多拉之盒”，不經(jīng)過一番學(xué)習(xí)與教育，人們很容易被五光十色、充滿扭曲的媒體信息所誤導(dǎo)。媒體的內(nèi)容往往不是反映真實(shí)，也無法客觀地轉(zhuǎn)述，事實(shí)上媒體是經(jīng)過選擇、建構(gòu)的過程而產(chǎn)生的。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體議題的敏感度，與融入教學(xué)的思考策略；另外，教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的思考與認(rèn)知，尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)理解與詮釋，從平等對(duì)話的論證過程，產(chǎn)生價(jià)值澄清。我們可以通過新聞?dòng)⒄Z的閱讀，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、傾向進(jìn)行分析、評(píng)論，變消極的接受型思維為積極的評(píng)判型思維，久而久之，學(xué)生便能養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，并敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)，同時(shí)，學(xué)生還能養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣，在有事實(shí)、有根據(jù)、有分析的基礎(chǔ)上提出對(duì)一種觀點(diǎn)的批判并建立自己的觀點(diǎn)，盡量避免推薦，甚至只字不提。

結(jié)論

綜上所述，英文媒體有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)該充分地利用，而缺點(diǎn)自然是努力地摒棄，取其精華，去其糟粕，從而最后達(dá)到最好的效果。要做到這一點(diǎn)，不管是老師還是學(xué)生，都要付出巨大的努力才行，而全社會(huì)也應(yīng)該給予盡可能的幫助，實(shí)現(xiàn)媒體資源的最大限度的健康使用，為社會(huì)發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn)。教師的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)授課內(nèi)容和新聞的新穎性，提高學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力和敏銳性以及對(duì)事物發(fā)展的預(yù)測(cè)能力。在這門課程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，這是最具有優(yōu)勢(shì)的，也是最能體現(xiàn)這門課程特色的?？傊?，目前中國(guó)的媒體素養(yǎng)教育還屬起步階段，在這方面教師還有很多的工作要做，廣大教師任重而道遠(yuǎn)。本文為江西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度課題《多媒體—網(wǎng)絡(luò)一體化之大學(xué)英語媒介素養(yǎng)教育》的研究成果之一。課題編號(hào)為07YB202

注釋：

①貝靜紅：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)證研究》，《中國(guó)青年研究》，2006（2）。

②賈玉新：《跨文化交際學(xué)》，上海外語教育出版社，1997年版，第266頁。

③賈志梅：《英漢詞匯特征比較》，《大學(xué)英語（學(xué)術(shù)版）》，2007（2）。

④皮亞杰著，傅統(tǒng)先譯：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，文化教育出版社，1981年版，第161頁。

⑤劉文昌：《多媒體視聽要素對(duì)高中學(xué)生識(shí)記水平影響的研究》，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫。

⑥張國(guó)慶：《美國(guó)媒體的意識(shí)形態(tài)》，《學(xué)習(xí)月刊》，2005（9）。

（李枝盛為九江學(xué)院外國(guó)語學(xué)院副教授；楊學(xué)風(fēng)為九江學(xué)院外國(guó)語學(xué)院教師；張玫為九江職業(yè)大學(xué)副教授）

編校：施宇