小標(biāo)題作文探究

鄭秋雁

小標(biāo)題式作文是一種較常見的文章結(jié)構(gòu)形式，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這樣安排能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。

一、“為有源頭活水來”——引發(fā)“小標(biāo)題”的思考

最近批改所帶畢業(yè)班的學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)，有幾篇文章在寫作形式上如出一轍，都采用了小標(biāo)題作為每一部分內(nèi)容的主題，甚至有位學(xué)生在我一再的肯定后，更加如癡如狂地采用小標(biāo)題的形式，作為自己的文章風(fēng)格。這當(dāng)然是件好事，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生在采用小標(biāo)題之后，文章的整體思路非常清晰。有位學(xué)生的文章整體框架如下：

例1：

歌聲·成長

“日子一天天過，我們會(huì)慢慢長大……”

——題記

十六年的時(shí)光在歌聲中匆匆流逝，無意間，歌聲承栽著我們的成長，在歌聲中，我們發(fā)生了各種各樣的變化，也嘗到了生活的千滋百味。

“世上只有媽媽好”

在奶聲奶氣的歌聲中，幼小的我們開始體會(huì)到世界上最偉大的母愛。母親不知疲倦的嘮叨……

“朋友一生一起走”

如果小時(shí)候我們依靠的是父母，那么我們步入社會(huì)之后靠的是朋友。俗話說得好……

“我能想到最浪漫的事”

看著媽媽爸爸平淡而有味的愛情，我?guī)状味汲领o在……

點(diǎn)評：全文用歌聲作為題記和小標(biāo)題，用歌聲串聯(lián)成長路上的點(diǎn)滴，一路上乘著歌聲的翅膀，讓母愛、友愛、情愛點(diǎn)綴成長之路，思路非常清晰。行文流暢，且富有情味。

用分別代表母愛、友愛、情愛的歌詞作為小標(biāo)題，突出了每一章節(jié)所要記敘的內(nèi)容，而這三部分內(nèi)容也正是成長路上對“我”影響極為深刻的幾份愛。運(yùn)用這樣的三個(gè)小標(biāo)題，使得文章思路清晰，也體現(xiàn)了作者的思維非常條理，條理清晰是寫文章的基本要求。

但是，有幾篇文章往往是片面地追求文章形式華麗而忽略了文章的內(nèi)容，華而不實(shí)，缺乏立意的深度。例1中也存在著這樣的問題。在每一段的敘述中，只有空洞抒情性的語言，沒有必要的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等來豐富文章，使得文章干癟蒼白，沒有實(shí)在的內(nèi)容。

小標(biāo)題作文是訓(xùn)練思維的重要一環(huán)，在保證文章內(nèi)容實(shí)在的前提下，做好這一環(huán)節(jié)才有意義。

二、“橫看成嶺側(cè)成峰”——解析“小標(biāo)題”的聯(lián)系

小標(biāo)題與文章題目存在一定的聯(lián)系性，作文題目一定要能統(tǒng)領(lǐng)小標(biāo)題。而小標(biāo)題之間，也是有一定聯(lián)系的，由于各種不同的內(nèi)容安排，構(gòu)成了不同的關(guān)系，如并列式、遞進(jìn)式、綜合式等。

1，并列式這是學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用的一種形式，而且也是比較容易寫的一種。

例2：

其實(shí)并不是這樣

有人說。初中三年枯燥乏味，其實(shí)并不是這樣的。她也是我們每目的菜譜，豐富多彩，趣味橫生。請看——

早點(diǎn)晨跑……

冷盤早自修……

主菜數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、英語……

甜點(diǎn)體育……

上面的菜譜不知你是否喜歡?是否也愿意加入編輯菜譜的行列，讓生活變得有滋有味。

點(diǎn)評：文章以菜單的形式來比喻一天的學(xué)習(xí)生活，又把各個(gè)環(huán)節(jié)比喻成菜單中的每一道菜，“早點(diǎn)”、“冷盤”、“主菜”、“甜點(diǎn)”這四道菜組合成了美味的菜單，為文章增色不少。

例3：《爸爸的目光》以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”作為小標(biāo)題。

點(diǎn)評：寫出了爸爸是一個(gè)善于表達(dá)自己感情的父親，默默地關(guān)心著我，我從他的目光中看到了他的喜怒哀樂，四個(gè)片段，寫出了個(gè)性獨(dú)特的父親形象。這樣的小標(biāo)題形式讓人一目了然。

2，遞進(jìn)式小標(biāo)題之間有的是按時(shí)間順序發(fā)展，也有的是在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)。

例4：《生命的思考》以“繽紛童年”、“憂郁少年”、“奮斗中年”、“平淡晚年”四個(gè)人生階段的主要特點(diǎn)作為小標(biāo)題。

點(diǎn)評：有對童年無邪生活的懷念，有對少年時(shí)代的學(xué)業(yè)的憂郁，有對中年的疲憊生活的恐懼，有對安享晚年的憧憬，這樣的四個(gè)階段的發(fā)展，讓人生變得完整，也與文章的題目“生命”緊扣在一起。

例5：《解題幾境》用“尋思——‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望斷天涯路”；“苦攻——‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“破解——‘眾里尋她千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”

點(diǎn)評：把文學(xué)大師王國維的三個(gè)冶學(xué)讀書境界引用過來作為解題的三個(gè)痛苦階段，趣意橫生，體現(xiàn)了語言的幽默性，很有一種苦中作樂的精神。

3，綜合式引用詩句、選用歌詞等作為小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題提示了每個(gè)段落的內(nèi)容，幾個(gè)小標(biāo)題之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。

例6：《讀詩人》用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”、“但愿人長久，千里共嬋娟”作為小標(biāo)題。

點(diǎn)評：從分析詩人的詩歌人手，體悟詩人的情感，四種不同的風(fēng)格，四類不同的情感，讓讀者體味到了不同的人生。

三、“不畏浮云遮望眼”——注意“小標(biāo)題”的運(yùn)用

小標(biāo)題作文受到了很多學(xué)生的青睞。然而，有一部分學(xué)生在運(yùn)用小標(biāo)題時(shí)隨心所欲，認(rèn)為只要有小標(biāo)題就行，就屬于創(chuàng)新作文。這種想法和認(rèn)識(shí)是不正確的，這種作文只是穿著創(chuàng)新的外衣，是不會(huì)得到閱卷老師的青睞的。運(yùn)用小標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)新的作文，文中的小標(biāo)題是很講究的。

1，緊扣主題小標(biāo)題提示的內(nèi)容既要扣住文章的主旨，又要扣住文章的題目，還要緊扣小標(biāo)題下面的文段內(nèi)容。小標(biāo)題不能脫離這些內(nèi)容而“獨(dú)立門戶”，自說自話只能讓小標(biāo)題形同虛設(shè)。

例7：《一路有你》

再過幾個(gè)月，我將告別我的初中生活，面對新的挑戰(zhàn)。在這漫長的道路中，一直伴隨著我的是父母，是老師，還有那個(gè)不會(huì)變的愿望。

“小時(shí)候”……“長大后”……

點(diǎn)評：這篇作文的主旨是表達(dá)父母、老師和那個(gè)不變的愿望對我的影響，鼓勵(lì)著我的成長。文章第一段的總思路非常清晰，可是自從加了“小時(shí)候”和“長大后”兩個(gè)小標(biāo)題后，反而使文章思路混亂，而且兩個(gè)小標(biāo)題下面的內(nèi)容也是不著邊際，不知所云。作者的出發(fā)點(diǎn)是好的，想要用小標(biāo)題修飾文章的形式，結(jié)果卻適得其反，畫蛇添足。

我們要盡量避免類似的小標(biāo)題。特別是對于文采出眾的作者還不如不用小標(biāo)題，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，如果形式的作用是徒勞的，那么還不如忍痛割愛，揚(yáng)長避短。

例8：《“和諧”畫展》以“嬰兒哺育圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題

點(diǎn)評：這篇文章的思路較為清晰，兩個(gè)小標(biāo)題體現(xiàn)了和諧的主題，并且與“畫”聯(lián)系在一起，讓和諧之畫組成了社會(huì)的素材，讓愛步滿了每個(gè)角落。

這類小標(biāo)題可以與文章主題、文章的內(nèi)容緊扣在一起，以總題目作為焦點(diǎn)，使得思路清晰。主題明確。

2，力求新穎在小標(biāo)題作文的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生通過創(chuàng)新，出現(xiàn)了不少新穎的小標(biāo)題。

(1)歌詞作為小標(biāo)題

例9：《歌聲·成長》中，本來是用“母愛”、“友愛”、“愛情”作為小標(biāo)題，但是既然用歌詞作為下面每一段開頭的引語。學(xué)生就決定用歌詞作為小標(biāo)題，這樣更加新穎。改后：“世上只有媽媽好”“朋友一生一起走”第三個(gè)進(jìn)行正文結(jié)構(gòu)修改后改了主題，改為“愛情”所以引用了歌詞“我能想到最浪漫的事”。

(2)音符作為小標(biāo)題

例10：《學(xué)校生活五線譜》以“Do re mi fasuo……”為小標(biāo)題，設(shè)計(jì)極為巧妙。

點(diǎn)評：每個(gè)音符與生活的節(jié)奏聯(lián)系在一起，用鬧鐘聲“Do”作為一天的開始，用“Re”聲感慨最早進(jìn)教室的那股難聞的悶味，用“Mi”與瞇聯(lián)系在一起，講述課堂的繁累。

(3)比喻式小標(biāo)題

例11：《其實(shí)并不是這樣》中用“早點(diǎn)”、“冷盤”、“主菜”、“甜點(diǎn)”分別比喻學(xué)校生活，讓原本枯燥的生活變得其樂無窮。

小標(biāo)題的創(chuàng)新形式不只上面提到的這幾種，還有用古詩句作為小標(biāo)題，用數(shù)學(xué)算式作為小標(biāo)題，還有是通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化擬小標(biāo)題，等等。不管采用哪一種形式，都是為了達(dá)到創(chuàng)新的目的。對于寫作者來說，能夠在小標(biāo)題上創(chuàng)新。當(dāng)然是好事。但是一定要切記，不能為了創(chuàng)新而走極端，因?yàn)樾?biāo)題只不過是一種形式，真正優(yōu)秀的作文還是內(nèi)容、立意、選材上的創(chuàng)新。

3，文字勻稱小標(biāo)題在結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)上要保持勻稱。字?jǐn)?shù)相同可以理解，如果選擇詩句作為小標(biāo)題，要求選用同樣字?jǐn)?shù)的詩句作為小標(biāo)題較為合適；如果選擇短語作為小標(biāo)題，短語的字?jǐn)?shù)也最好統(tǒng)一，如：《金沙攤上的貝殼》以“貝殼1：書籍”、“貝殼2：鑰匙”、“貝殼3：毛衣”為小標(biāo)題。還如：《學(xué)業(yè)·天氣》以“晴空萬里——入學(xué)”、“晴到多云——苦學(xué)”、“陰云密布——畢業(yè)”為小標(biāo)題，這樣的小標(biāo)題令人一目了然。要是在結(jié)構(gòu)上再做一番斟酌的話，那么就更加整齊。如：“成長之歌”、“成長之詩”、“成長之韻”，三個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的詞語，把成長化為美麗的形式，讓成長變得如詩如歌。

4，注意事項(xiàng)(1)小標(biāo)題的形式讓學(xué)生的思維流暢，并富有條理。但是我們寫文章不是只求華麗，內(nèi)容也是舉足輕重的。文章確實(shí)寫得好的同學(xué)，也不一定要采用小標(biāo)題的形式，因?yàn)樾问绞菫閮?nèi)容服務(wù)的。(2)要求文字統(tǒng)一，與文章的內(nèi)容統(tǒng)一。在寫記敘文的時(shí)候，可以以敘事、時(shí)間、空間等為線索，作為小標(biāo)題設(shè)計(jì)的依據(jù)，小標(biāo)題能“一線串珠”，保持文章的脈絡(luò)連貫性，但是標(biāo)準(zhǔn)要一致。以事件組合的文章，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)體現(xiàn)事件中心意思的小標(biāo)題。以時(shí)間等為線索的也一樣。在寫議論文的時(shí)候，小標(biāo)題可能就是每個(gè)分論點(diǎn)，作為分層論證時(shí)的中心的概括。(3)小標(biāo)題設(shè)計(jì)過程中還經(jīng)常出現(xiàn)字?jǐn)?shù)參差不齊，有的是四個(gè)字和九個(gè)字的組合，有的是一個(gè)字、五個(gè)字的組合，這樣的頭重腳輕，或者參差不齊都可能影響到文章的美觀，我們應(yīng)該盡量避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)。小標(biāo)題的設(shè)置要顯得精致緊湊，貼切自然，結(jié)構(gòu)勻稱，還需要平時(shí)的練習(xí)和琢磨。

寫作是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)，是作者個(gè)性展現(xiàn)的舞臺(tái)。鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”講的就是作文創(chuàng)新的問題。小標(biāo)題的運(yùn)用，仿佛是眾星捧月，能照亮全篇，是作文在形式上力求清晰、創(chuàng)新的一個(gè)很好的方法。這樣的技法特別適合那些文采不出眾的學(xué)生，可以讓他們在自己的作文上開辟另外一個(gè)領(lǐng)域，使自己的文章頓生亮色。