與動物共舞

孫慧如　童紅霞

課堂實錄

師：動物生命之小，小至螞蟻、昆蟲：生命之大，大至巨象、藍鯨。它們存在于我們這個世界，有著和人類一樣的快樂與痛苦，一樣平等而美麗的生命。這個單元的幾篇課文，讓我們認識了斑羚、珍珠鳥、馬的生活，幾位作家用自己深入的觀察，細致的感觸，為我們描繪了多姿多彩又多情的動物世界，也許它還勾起了你對動物的一些憐愛，一些感悟。今天的作文課，我們就來“與動物共舞”。

(ppt出示課題，學生一臉迷惑)

師：哈哈!摸不著頭腦了吧?其實。我們今天要學寫一篇“狀物”的作文，寫寫我們所喜歡的動物。首先，我們要選擇寫作對象，你準備寫什么呢?

生1：我要寫自己養(yǎng)過的一只小貓，我很熟悉它，對它很有感情?？上Ш髞硭呤Я?，我要寫一篇作文來紀念它。

生2：我家從不養(yǎng)貓，但養(yǎng)了一只狗，因為人們常說“貓是奸臣，狗是忠臣”，我家的狗。那叫一個威風!我要寫，就寫狗!

生3：可以寫動物園里的動物嗎?

師：當然可以，只要你熟悉它或者仔細觀察過它，有話可說就行。我們還可以寫生活中常見的螞蟻、蜜蜂、蜻蜒等。請同學們將學過的本單元的課文回憶一下，想想寫動物有哪些寫法?

生4：要觀察它的外形，先看整體印象，抓住它最讓人感興趣、最與眾不同之處。然后要用一些說明的語句介紹各個部位，還要有一定的順序。

師：哦?你說的寫法，是不是像布封寫馬那樣?這種寫法是“描寫+說明”，很符合我們人類觀察事物的規(guī)律，是一種易于掌握的寫動物的方法。

生5：也可以像《斑羚飛渡》那樣記敘一個片斷。要寫那種有觸目驚心效果的片斷。

生6：我很喜歡馮驥才筆下的那只珍珠鳥，我覺得那種按照事情發(fā)展順序來寫的寫法挺好，還可以寫出一些人生感悟或哲理。

師：看來描繪動物的方法有很多，表達方式也很多樣，可以說明、描寫，也可以敘述。當然，這些表達方法也可以綜合運用。同學們可以按照自己的方式嘗試著進行創(chuàng)作。但前提是要明確我們這次作文的要求——寫“我所喜愛的動物”。從題目看，什么是重點?

生7：題目中的“喜愛”是關鍵詞語。要求在文中要表達出自己對這種動物的喜愛之情，這樣必然要在文中寫出動物引起自己喜愛的地方及自己怎樣喜愛的感情。

師：你說得很對，我們要在文章中表達自己對動物的喜愛。我們過去也寫過小動物，重點是寫動物的外形特征，本次練習要以寫動物的習性為重點，寫出動物的活動情況。那么什么叫動物的生活習性呢?包括哪些方面?

生8：吃東西、休息、玩耍、繁殖……都是。

(學生活動：交流各人觀察的一種動物，要求重點說出所觀察動物的生活習性，說出自己覺得動物活動中最有意思的地方)

師：我看大家說得很熱鬧，可是作文不是說說而已，而是要把它寫下來。我們怎樣才能把動物的活動情況寫具體呢?讀下面這段話，按要求回答問題。

ppt：這時，從草叢中跳出一只螞蚱，公雞看見了，迅猛地撲過去一啄。沒想到螞蚱一跳，逃走了。這下可激怒了公雞。它瞪圓眼睛，“咯咯”地吼叫著，半張開翅膀一竄，用那強有力的爪子一踩，可憐的小螞蚱就再也動彈不了了。公雞用尖嘴啄起螞蚱，來回甩了兩下，就吞進肚里。它嘗到了美味。抖抖身子。脖子四周的羽毛張開豎起。翅膀上下?lián)渖戎?，就好像孔雀開屏一樣，好一副勝利的姿態(tài)。

學生欣賞片斷后，回答問題：(ppt出示文字)

(1)這段話把公雞吃螞蚱的過程分成五步進行描寫，這五步是：____、____、____、____、____。

(2)作者是怎樣把公雞吃螞蚱的動作寫具體的?

()地一啄()地吼叫著()一竄()一踩

(3)公雞被激怒了時的樣子是()，公雞擺出一副勝利姿態(tài)時的樣子是()。

師：下面這段話不具體，討論一下，并把它修改具體。(ppt出示文字)

猴子蕩秋千才有趣呢!它坐在秋千架上，秋千就搖晃起來。秋千越蕩越高。后來。它跳上假山，飛快地跑了，猴子真頑皮啊!

師：猴子怎么躍到秋千架上的?它在秋千架子上怎么坐著?它怎么把秋千蕩起來的?它在蕩秋千時的動作、神態(tài)有趣嗎?將這些具體寫出來。

(學生活動：片斷修改后小組交流)(ppt出示文字)

一只猴子從假山腰上縱身一躍，一下子跳到了秋千架上。它使勁抓住秋千架兩旁的鐵鏈，后肢用力一蹬，秋千立刻搖晃起來。秋千越蕩越高，它干脆坐了下來，顯得非常悠閑自得。過了一會兒，它忽然想出個新點子，用兩條腿倒勾住秋千，把整個身體倒掛在秋千架上，一對小眼睛瞅著游人，活像個雜技演員在表演“空中飛人”!

師(小結)：要把動物某一方面的活動寫具體，先要把活動過程一步步說清楚，還要把這些過程中動物活動的樣子，包括神態(tài)、動作等描寫具體，在字里行間滲透自己對動物的喜愛之情。

師：當然了，要寫出自己對動物的喜愛，也離不開寫我們自己。下面我們就以《紅嘴鷗》為例，來體會一下作者對于紅嘴鷗的喜愛和寄托的感情。

(學生活動：閱讀寫作范例《紅嘴鷗》)

師：對照一下我們的作文要求，這篇文章在哪里表現(xiàn)出作者對紅嘴鷗的喜愛之情呢?

生9：寫到了紅嘴鷗的外形美，“像一片片潔白的浮云”“像一簇簇晶瑩的雪花”。

生10：寫出了紅嘴鷗的生活習性，開始不敢接近游人，后來就無拘無束了。

生11：作者寫到了春城人民對紅嘴鷗的喜愛和呵護，春城人民因紅嘴鷗的到來而驚喜，這也是作者的驚喜。

生12：作者對紅嘴鷗發(fā)出真摯的邀請，表達了作者喜愛紅嘴鷗，喜愛美好事物的感情。

師：是的，我們在寫作文的時候，為了表達我們對于動物的喜愛之情，要介紹動物的外形特點、生活習性，這就要運用說明；還要加入自己的活動，抒寫自己的心情，來表現(xiàn)我們人類“與動物共舞”的和諧景象。今天的作業(yè)就是以“我喜愛的動物”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求經歷真實，情感真實，字數(shù)在50O字左右。

寫作范例

紅嘴鷗

冬天的春城，是這樣美!天空湛藍，峰巒如黛，百花爭艷，游人如織。來自四面八方的游客，面對這得天獨厚的南國美景，嘖嘖贊嘆不已。

春城的冬天確實是美的。身著五顏六色的服裝。操著不同口音的中外來客，給春城更增添了光彩。而我說，帶給春城人民無窮樂趣，最博得人們喜愛的，是一群特殊來客——白衣天使紅嘴鷗。

去年初冬，一個陽光燦爛的日子，一群天外來客悄然降落到滇池上，為這顆鑲嵌在云貴高原上的明珠平添了神奇色彩。喜訊傳開，人們奔走相告，全城歡動。

這群天使時而翱翔于萬里晴空，像一片片潔白的浮云：時而漂蕩在萬頃碧波，像一簇簇晶瑩的雪花。

經過生物學家鑒定，人們終于弄清它們的身份和來歷：紅嘴鷗，來自遙遠的西伯利亞——它們享受南國的溫馨來了，它們領略春城的風光來了。

它們不遠萬里而采，經過艱辛跋涉，風塵仆仆，疲憊不堪。也許是拘于禮儀的緣故，開始幾天，這些“貴客”們都彬彬有禮，不敢接近游人。漸漸地，就入鄉(xiāng)隨俗，毫無顧忌了。它們在南太橋附近聚集漂游，尋覓食物；在文化宮廣場上徘徊盤旋。盡現(xiàn)風采；在翠湖公園里玩耍嬉戲。無拘無束。

小巧玲瓏的翠湖，藍天、白鷗、碧水、游人，渾然一體。樓臺亭榭的風姿，翻飛盤旋的天使，都清晰地倒映在湖水中。紅嘴鷗的婉轉鳴啼，游人的歡歌笑語，匯成一支和諧的交響樂，贊美這“國泰民安”的和諧時代。

紅嘴鷗成群結隊，輕盈瀟灑，儀態(tài)端莊。潔白的羽毛，柔美的曲線，殷紅的小嘴，纖巧的雙腳，明眸顧盼動人，多像白衣紅顏的仙女f

為了款待這些使者，春城人民顯示了空前的慷慨。面包、糖果，一袋袋，一把把，都用來奉獻給這些貴客，像是顯示自己的幸福生活和慷慨情懷。

人們以特殊方式同“貴客”親切交談。歡聲笑語，又激起多少人無盡的遐思。

你看，粼粼波光上，依依垂柳間，成了款待遠方“貴客”的宴會廳和游樂場。

啊，紅嘴鷗，美的使者!

你可知道，春城人民對你如此厚愛，是因為你的到來，寄寓了我們的憧憬和向往!你從遙遠的國度來，給我們帶來了歡樂，帶來了溫暖；明春，你將滿載而歸，帶去我們的友情。你是和平友好的使者，你是跨越南北的橋梁。

我多么希望自己也長上雙翅，隨你而去，去傳播友誼：我多想像你那樣勇敢，那樣多情!

請記住我——一個中國少女的囑托：春去冬來，決不負約。明年，你再度光臨的時候，春城將會更美，春城人民將會用更豐盛的佳肴款待你。

來吧，可愛的紅嘴鷗!