計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部：踐行“三個(gè)面向”辦學(xué)理念的新模式

摘要：各高職院校在進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)都在積極探索有利于自身發(fā)展的辦學(xué)理念。各專業(yè)則要在先進(jìn)、科學(xué)的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，進(jìn)行新的教學(xué)模式探討和實(shí)踐。計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部教學(xué)模式在優(yōu)化課程，進(jìn)行特色人才培養(yǎng)的同時(shí)，也踐行了學(xué)校有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和壯大自身辦學(xué)實(shí)力的“面向市場(chǎng) 面向?qū)W生 面向?qū)嵺`”辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)模式；俱樂(lè)部；辦學(xué)理念；校企合作

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育……注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。辦學(xué)理念，對(duì)于辦學(xué)者來(lái)講，其重要性是不言而喻的。這是因?yàn)?，辦學(xué)理念不僅時(shí)時(shí)刻刻影響著辦學(xué)者的個(gè)人行為，而且在相當(dāng)大的程度上決定著學(xué)校的改革和發(fā)展。高職院校要辦出特色，必須要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法，實(shí)行合適的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多樣化、個(gè)性化的教學(xué)方法，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程為主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的職業(yè)特色。針對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理等方面的特點(diǎn)，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)方法上，應(yīng)注意理論結(jié)合實(shí)際，避免空洞地講解。我院計(jì)算機(jī)工程系實(shí)施的俱樂(lè)部教學(xué)模式，順應(yīng)教育改革的良好背景，堅(jiān)持學(xué)?！叭齻€(gè)面向”的辦學(xué)理念，發(fā)掘?qū)W生興趣，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，以俱樂(lè)部的形式，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，注重實(shí)踐，使學(xué)生扎實(shí)掌握實(shí)際技能，在各方面都呈現(xiàn)出良好的勢(shì)頭。

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行俱樂(lè)部教學(xué)模式的意義

有利于技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以往俱樂(lè)部教學(xué)模式更多地應(yīng)用在體育教學(xué)中，而實(shí)踐表明，它對(duì)工程性比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)也非常適用。俱樂(lè)部教學(xué)模式首先是面向?qū)W生的揚(yáng)長(zhǎng)教育，要求學(xué)生通過(guò)個(gè)人的興趣特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的俱樂(lè)部。各俱樂(lè)部以教師輔導(dǎo)和校企合作項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn)。條件允許的情況下，俱樂(lè)部的學(xué)生親自到企業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，以此來(lái)達(dá)到技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格中素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求；同時(shí)，俱樂(lè)部教學(xué)模式也以這樣的規(guī)格和要求，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生牢固地掌握此專業(yè)的知識(shí)體系，投入到系統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和具體實(shí)踐中去。

實(shí)現(xiàn)了形式上的自主在某專業(yè)內(nèi)或跨專業(yè)開(kāi)設(shè)各類(lèi)專業(yè)俱樂(lè)部，以一個(gè)專業(yè)方向作為一個(gè)俱樂(lè)部，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，自由選擇，既不受班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容限制，又遵循教學(xué)規(guī)律完成教學(xué)任務(wù)。這樣，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。計(jì)算機(jī)專業(yè)這樣的教學(xué)改革，從根本上摒棄了“傳授知識(shí)—接受知識(shí)”的教學(xué)模式，率先擺脫了“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”的教學(xué)體系，真正做到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

優(yōu)化了課程安排俱樂(lè)部教學(xué)模式突破了專業(yè)課程安排上的限制，有利于解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。在內(nèi)容上，俱樂(lè)部選擇學(xué)生感興趣、有利于學(xué)生今后自我發(fā)展、有一定實(shí)用價(jià)值和易于開(kāi)展的案例和項(xiàng)目；在教材上，俱樂(lè)部重視理論與實(shí)踐結(jié)合，突出學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解理論；在方法上，俱樂(lè)部注重學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力，讓學(xué)生大膽參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

有利于形成多元化的專業(yè)氛圍為形成較高層次的、多元化的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，計(jì)算機(jī)專業(yè)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)了各種專業(yè)俱樂(lè)部，如“網(wǎng)絡(luò)俱樂(lè)部”、“軟件開(kāi)發(fā)俱樂(lè)部”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)俱樂(lè)部”、“電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)俱樂(lè)部”、“多媒體技術(shù)俱樂(lè)部”等，積極舉辦和參與各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)俱樂(lè)部里面的專業(yè)骨干，在推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)我院計(jì)算機(jī)競(jìng)技水平的提高。同時(shí)，專業(yè)俱樂(lè)部教學(xué)模式有利于解決學(xué)生與社會(huì)隔離的問(wèn)題。學(xué)生在參加各俱樂(lè)部后，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也會(huì)逐步參與到各俱樂(lè)部的項(xiàng)目中。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)應(yīng)用型人才需求的增加，更多的企業(yè)和公司希望學(xué)生畢業(yè)后能馬上投入到企業(yè)的工作中。這就需要學(xué)生提前接觸社會(huì)，提前接觸相關(guān)的工作，而俱樂(lè)部?jī)?nèi)的類(lèi)似企業(yè)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，很大程度上解決了學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)和跟社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題。當(dāng)俱樂(lè)部發(fā)展得比較成熟的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始接手校外的一些小型項(xiàng)目，不僅給俱樂(lè)部成員創(chuàng)造了實(shí)踐機(jī)會(huì)，也讓他們體會(huì)到IT企業(yè)所需要的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)院“面向市場(chǎng)”的辦學(xué)理念。

計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部踐行“三個(gè)面向”的表現(xiàn)形式

從學(xué)生能力的培養(yǎng)看俱樂(lè)部教學(xué)各高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生能力主要是專業(yè)技能和社會(huì)能力。在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，更多的是通過(guò)學(xué)生在最后一年或最后一學(xué)期的實(shí)習(xí)來(lái)完成；在社會(huì)能力的培養(yǎng)上，大部分高校是以更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和少部分的學(xué)生干部工作來(lái)進(jìn)行。而俱樂(lè)部形式的教學(xué)，更貼近我院提出的“三個(gè)面向”的辦學(xué)理念，能讓更多的學(xué)生接受專業(yè)技能和社會(huì)能力的培養(yǎng)，范圍更廣，時(shí)間更長(zhǎng)，效果更好。學(xué)生在俱樂(lè)部除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，平時(shí)還要以考取證書(shū)、參加各種競(jìng)技比賽以及參與俱樂(lè)部指導(dǎo)教師的項(xiàng)目來(lái)鍛煉自己。俱樂(lè)部培養(yǎng)人才的另外一個(gè)特點(diǎn)是，各俱樂(lè)部分別設(shè)置正副部長(zhǎng)，學(xué)生直接參與俱樂(lè)部的管理，既達(dá)到了鍛煉學(xué)生社會(huì)能力的目的，也大大提高了學(xué)生的直接上崗率。

從校企合作看俱樂(lè)部教學(xué)校企合作是專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)的重要內(nèi)容。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺設(shè)備、少項(xiàng)目的情況，我系積極加強(qiáng)校企合作。通過(guò)企業(yè)設(shè)攤，學(xué)校經(jīng)營(yíng)的方式，由企業(yè)提供設(shè)備或者經(jīng)費(fèi)在校內(nèi)設(shè)置工作室，同時(shí)充分利用高校人才集中的特點(diǎn)，為企業(yè)解決一些技術(shù)上的難題。如我系的軟件開(kāi)發(fā)俱樂(lè)部與科創(chuàng)計(jì)算機(jī)有限公司合作設(shè)立的軟件開(kāi)發(fā)工作室，就是由該公司提供經(jīng)費(fèi)，把她的部分開(kāi)發(fā)項(xiàng)目拿到學(xué)校，由俱樂(lè)部指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)完成。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，能了解更多軟件開(kāi)發(fā)上的具體環(huán)節(jié)，不斷提高技能；而企業(yè)也可以利用這種方式減少人員的聘請(qǐng)，降低經(jīng)營(yíng)成本，從而達(dá)到校企雙贏。

從師資的優(yōu)化看俱樂(lè)部教學(xué)高校要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵因素。建設(shè)一支師德高尚、綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是保證學(xué)校發(fā)展壯大、踐行“三個(gè)面向”辦學(xué)理念的關(guān)鍵。俱樂(lè)部的專業(yè)輔導(dǎo)更具針對(duì)性，當(dāng)然對(duì)教師的要求也會(huì)非常高，教師必需有一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或更多的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，以及豐富的專業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能和時(shí)刻把握學(xué)生心理的技巧。高職院校對(duì)“雙師”資格教師的比例有一定的要求，而我系正以此為契機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)俱樂(lè)部的建設(shè)，嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師的授課和指導(dǎo)質(zhì)量，使教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高；同時(shí)也通過(guò)校企合作的機(jī)會(huì)，派教師到企業(yè)鍛煉和學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解企業(yè)文化架起一座橋梁。此外，各種鍛煉和指導(dǎo)也在不斷提高教師的知識(shí)和專業(yè)技能，由講臺(tái)到企業(yè)，再由企業(yè)到講臺(tái)，來(lái)優(yōu)化師資力量。

從市場(chǎng)的需求看俱樂(lè)部教學(xué)市場(chǎng)需要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。如何服務(wù)市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)又是俱樂(lè)部教學(xué)的一項(xiàng)突破口。義烏作為全球最大的小商品集散地，有著得天獨(dú)厚的開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)的優(yōu)越條件，我院電子商務(wù)俱樂(lè)部也異?；鸨?，為社會(huì)培養(yǎng)了大量通過(guò)電子商務(wù)來(lái)自主創(chuàng)業(yè)的人才。又如，軟件開(kāi)發(fā)俱樂(lè)部為義烏市公安局開(kāi)發(fā)的出租車(chē)出城管理系統(tǒng)，投入運(yùn)行兩年多的時(shí)間，取得了豐碩戰(zhàn)果。同時(shí)，我院也通過(guò)制定相關(guān)政策來(lái)鼓勵(lì)和支持俱樂(lè)部的工作。例如，學(xué)生方面，以考證或?qū)I(yè)比賽獲獎(jiǎng)代替學(xué)分，以長(zhǎng)補(bǔ)短的方式促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展；教師方面，以俱樂(lè)部指導(dǎo)和學(xué)生取得的成績(jī)來(lái)折合工作量，讓教師能全身心地投入到俱樂(lè)部的指導(dǎo)工作；企業(yè)方面，免費(fèi)提供場(chǎng)地和技術(shù)，來(lái)吸引企業(yè)進(jìn)駐，建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)；市場(chǎng)方面，市場(chǎng)需要什么樣的人才，學(xué)校通過(guò)設(shè)置專業(yè)方向或者新專業(yè)，來(lái)服務(wù)市場(chǎng)。學(xué)校通過(guò)這樣一種管理方式，來(lái)為師生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為市場(chǎng)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部踐行“三個(gè)面向”的教學(xué)效果

高職院校要發(fā)展，就必須要有先進(jìn)的、科學(xué)的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)不動(dòng)搖。計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)能全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類(lèi)人才的需要，全面提高辦學(xué)質(zhì)量與效益，推動(dòng)校企合作的發(fā)展，在科學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)全面發(fā)展的高層次人才，是更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)建設(shè)服務(wù)的重要途徑。下面著重介紹我院計(jì)算機(jī)專業(yè)加強(qiáng)專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)和踐行“三個(gè)面向”辦學(xué)理念所取得的教學(xué)效果。

從市場(chǎng)的角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)校企合作，進(jìn)行特色教學(xué)以俱樂(lè)部的運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)校企合作，企業(yè)可以借助高校的科技與人才優(yōu)勢(shì)定向?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，工程支持和人才培養(yǎng)等，促進(jìn)企業(yè)的科技進(jìn)步和生產(chǎn)效益的提高。同時(shí)，高校通過(guò)校企合作，主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的服務(wù)取得了企業(yè)的大力支持，有利于學(xué)校從企業(yè)中得到經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)方面的支持，緩解經(jīng)費(fèi)緊張的局面，增強(qiáng)辦學(xué)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要有良好的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。在目前教育投入普遍不足的現(xiàn)狀下，企業(yè)可以為學(xué)校提供一些實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，安排學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)，解決學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的困難。這樣，通過(guò)校企合作，企業(yè)的有形資產(chǎn)就能成為高等教育十分寶貴的社會(huì)教育資源。同時(shí)，俱樂(lè)部也可以根據(jù)市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀，調(diào)整人才培養(yǎng)方向，或者直接實(shí)現(xiàn)校企合作的“訂單式”培養(yǎng)。俱樂(lè)部模式的特色教學(xué)，也為服務(wù)市場(chǎng)做出了重大貢獻(xiàn)。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，拓寬就業(yè)門(mén)路高職教育的目的就是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)各領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部的辦學(xué)環(huán)境，能讓學(xué)生直接接觸社會(huì)，真實(shí)地處理技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、人際的各種問(wèn)題，較好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。我院提出的“面向市場(chǎng)、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的辦學(xué)思想：面向市場(chǎng)，就是要根據(jù)市場(chǎng)的需要來(lái)設(shè)置專業(yè)、調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、修訂教學(xué)計(jì)劃；面向?qū)W生就是要了解、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的教育，這種教育要特別考慮到學(xué)生的可接受性，并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生得到和諧發(fā)展；面向?qū)嵺`，就是要為高職學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)盡可能多的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、勤工助學(xué)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，并改造課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)回歸生活、回歸實(shí)踐。計(jì)算機(jī)專業(yè)通過(guò)俱樂(lè)部的建設(shè)，積極推動(dòng)課程體系的設(shè)置，由企業(yè)高層參與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，使得校企合作更緊密，辦學(xué)思路更清晰，辦學(xué)理念更明確。

從校企的角度來(lái)說(shuō)，達(dá)到“雙贏”提高高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率，是高?？萍脊ぷ髦苯用嫦蚪?jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的有效途徑。對(duì)于企業(yè)，必須增強(qiáng)依靠科技進(jìn)步的動(dòng)力和壓力，把增加應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的活力和提高技術(shù)創(chuàng)新能力作為企業(yè)制度建設(shè)的重要內(nèi)容。一旦這樣的機(jī)制形成，企業(yè)真正嘗到科技進(jìn)步的甜頭，也就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生依靠科技進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)于高校，應(yīng)把面向企業(yè)、面向社會(huì)服務(wù)作為改革學(xué)校辦學(xué)體制的方向，建立主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)機(jī)制。只有企業(yè)是高?？萍嫁D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主渠道，企業(yè)的科技投入才是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的最關(guān)鍵因素，高校對(duì)此必須堅(jiān)信不移。而兩者的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)校搞好科研，企業(yè)提高技術(shù)的最好路徑。加強(qiáng)俱樂(lè)部的建設(shè)，恰恰在一定程度上推動(dòng)了校企合作的發(fā)展。

高職院校作為高等職業(yè)教育的主體，在教育改革過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、市場(chǎng)發(fā)展的需要，調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞市場(chǎng)定位辦學(xué)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，辦出特色。計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)結(jié)合校企合作，在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的互動(dòng)過(guò)程中為高職教育提供了強(qiáng)大的理論、技術(shù)、學(xué)生實(shí)踐等方面的支持。計(jì)算機(jī)專業(yè)俱樂(lè)部深入踐行“三個(gè)面向”的辦學(xué)理念，作為高職教育改革發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，也是適應(yīng)高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，體現(xiàn)高職辦學(xué)特色的教學(xué)模式，實(shí)踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明這一點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳志軍（1982—），男，浙江義烏人，碩士，義烏工商學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系教師，專業(yè)方向?yàn)檐浖_(kāi)發(fā)。