新型師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響

呼　明

摘要：良好的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)任務(wù)的保證，是有效實(shí)施教育的前提。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，這種科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一同樣存在于互動(dòng)共生的情境之中。教師要靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的特殊個(gè)性和情感，迅速、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的節(jié)律，在情與理的關(guān)連中找到師生的共鳴點(diǎn)、和諧點(diǎn)，用心靈的琴弦彈奏一曲師生和諧的頌歌。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)生影響；新型；良好

師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系，它指的是師生間在教育過(guò)程中發(fā)生的直接交往和聯(lián)系。良好的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)任務(wù)的保證。是有效實(shí)施教育的前提。尊重學(xué)生，是師生關(guān)系密切的必要前提，是師生關(guān)系和諧發(fā)展的重要保證，也是提高教育效果的有效手段。增加情感因素，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，能幫助學(xué)生拓展知識(shí)，幫助老師提高職業(yè)幸福感。只有在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能感覺(jué)到愛(ài)和尊重，才能表現(xiàn)出樂(lè)觀自信，勇于提出自己的見(jiàn)解，才會(huì)變得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。

一、當(dāng)前中學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)

優(yōu)勢(shì)：1、感知活動(dòng)的精確性，概括性有了明顯的發(fā)展；2、意義識(shí)記開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)：3、抽象邏輯思維開(kāi)始占有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)：4、情感內(nèi)容日漸豐富：5、具有成人感。重視對(duì)自制力等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。劣勢(shì)：1、心理承受能力極差，遇到挫折和困難易走極端：2、學(xué)校中的應(yīng)試教育使不少學(xué)生身心疲憊，心理素質(zhì)發(fā)展滯后：3、社會(huì)上的不正之風(fēng)、不健康因素導(dǎo)致中學(xué)生心理迷亂：4、家庭教育中存在許多不盡如人意之處：5、學(xué)生自身也存在著自我教育及主動(dòng)適應(yīng)意識(shí)差、不能正確對(duì)待自己的問(wèn)題。

二、舊理念對(duì)師生關(guān)系的影響

傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師心中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)性，以管代教、以堵代疏。以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)。教師如果沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極調(diào)整應(yīng)對(duì)，仍以舊理念來(lái)管理教育學(xué)生，必會(huì)對(duì)師生關(guān)系起破壞作用，嚴(yán)重影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及學(xué)校的教育活動(dòng)。

1學(xué)習(xí)方面

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！焙椭C的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好起點(diǎn)。古人云：“親其師，信其道。”它深刻而精辟地說(shuō)明了和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。而缺少良好的師生關(guān)系，教師的教學(xué)有效性必將大打折扣。

2對(duì)學(xué)生性格發(fā)展的影響

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們特別重視與教師的關(guān)系，甚至超過(guò)父母的關(guān)系，因此，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重大影響。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生被教師接納和信任，他們享受到師愛(ài)的溫暖，感到自己的價(jià)值；學(xué)生得到教師的支持、原諒和鼓勵(lì)，他們體會(huì)友誼，充滿力量，感到自信；學(xué)生與教師的真誠(chéng)相處。進(jìn)行智慧和感情的交流，他們就會(huì)相信人世間的真誠(chéng)和美好。從而喜歡集體生活，喜歡社會(huì)生活，對(duì)人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，如善良、樂(lè)觀積極、進(jìn)取、自尊、自信、合作、耐挫折等，隨之使學(xué)生在學(xué)校與教師關(guān)系中逐漸發(fā)展起健康的個(gè)性。

3以學(xué)生為本，構(gòu)建新型師生關(guān)系

舊觀念、舊方法已不能適應(yīng)學(xué)生的心理需要，作為教育活動(dòng)引導(dǎo)者的教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極探索符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教育方法，改變目前師生關(guān)系中存在的問(wèn)題，建立良好的師生關(guān)系。

三、新型師生關(guān)系

1、民主性

師生在尊嚴(yán)和人格上是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。師生應(yīng)該在思想上相互交流。師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染，教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。大量的實(shí)踐證明，只有在一種民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)發(fā)揮積極性、自主性。

2、確保主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思索，自主實(shí)踐，生動(dòng)活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)。學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用，即所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教育活動(dòng)中。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動(dòng)活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。

3、注重情感性

教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛(ài)戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心朋友。教育教學(xué)是一個(gè)情感交流的過(guò)程，融洽和諧的師生關(guān)系使學(xué)生能夠無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地、愉快地學(xué)習(xí)和生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育藝術(shù)的源泉，健康、良好的師生情感能啟動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。

4、教師自我改變

師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們?cè)诿恳粋€(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的愛(ài)戴。其次，應(yīng)該做好師生之間角色的轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不再是學(xué)生的監(jiān)督者。

教師只有在思想和行動(dòng)上真正地去接近學(xué)生，把自己無(wú)私的愛(ài)全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能與學(xué)生之間建立起一種民主、平等、合作的師生關(guān)系。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育工作的要求和難度越來(lái)越高，這就要求教師本身要先進(jìn)行教育改革，積極提高思想素質(zhì)，提高個(gè)人能力，改進(jìn)教學(xué)方法，不走形式主義，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，這種科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一同樣存在于互動(dòng)共生的情境之中，教師要靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的特殊個(gè)性和情感，迅速、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的節(jié)律，在情與理的關(guān)連中找到師生的共鳴點(diǎn)、和諧點(diǎn)，用心靈的琴弦彈奏一曲師生和諧的頌歌。