后進生的類型、成因分析及轉化策略

郝永華

摘要：后進生是教育這片凈土中的“不和諧分子”。如何對他們進行有效教育，使之變得優(yōu)秀，是擺在廣大教育工作者面前一個十分棘手的問題。之所以現在的后進生轉化工作效果不夠理想，我認為是因為對他們了解太少，措施不適合造成的。我把后進生大致分為“孫悟空”型、“豬八戒”型、“沙僧”型和“妖怪”型。對他們應該用不同的“法寶”，才能“降伏”。

關鍵詞：后進生；類型；成因；轉化

后進生是教育這片凈土中的“不和諧分子”，如何對他們進行有效教育，使之變得優(yōu)秀，是擺在廣大教育工作者面前一個十分棘手的問題。之所以現在的后進生轉化工作效果不夠理想，我認為是因為對他們了解太少，措施不適合造成的。我們要想解決后進生問題，就必須充分了解他們，分情況進行教育。在此，筆者結合本職工作對后進生的形成原因、類型和轉化方法談幾點個人的粗淺看法，與大家商榷：

一、“孫悟空”型

這一類差生的特點是頭腦靈活，學什么都比較快，但就是定力不夠。上課不能專心聽講，愛搞惡作劇，喜歡找茬。在一段時間內成績還不錯，可到六年級或初中后成績就跟不上了，以后更是上課不注意聽講、逃課。如果教師找他談話，他還會挺有理地說“不會”或“聽著沒意思”。這一類學生的成因，大部分是由于他們從小就比較聰明。在小學時。由于課程比較少，他們根本不用費勁就可以學會，課堂上老師講的，他們在課下已弄明白了。以至于上課開小差，下課搞惡作劇，再加上他們的成績一般還不錯，老師和家長重視不夠。久而久之，養(yǎng)成了他們自由散漫的毛病。等到六年級或初中后，由于課程比較難或比較多，他們就慢慢落下來了，越不會越不愛學。越不愛學越不會，這樣惡性循環(huán)下去，原本挺聰明的學生就變成了鬼靈精怪、愛搗亂的“差生”。

對于這一類學生，我們首先要適當地打擊他們一下，讓他們知道“天多高，地多厚”。殺殺他們的銳氣。讓他們知道僅靠自己的一點小聰明是不行的，從心里對自己的能力有所懷疑。然后就給他們戴上“緊箍咒”，嚴格要求他們，用“暴力”迫使他們改掉不良習慣，同時還要適時進行獎勵，讓他感到自己的進步，給他們戰(zhàn)勝自己不良習慣的決心。

二、“豬八戒”型

這一類學生的特點就是——懶。什么事都不愿做，做任何事都沒有積極性，作業(yè)從來都不按時交。自制力差，做事沒有自覺的行動目標，遇到困難就軟弱退縮，而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。這一類學生往往是由于從小父母對孩子過于溺愛。什么事都包辦代替。由于受到的“呵護”過多，孩子的身心得不到應有的鍛煉，從心理上就沒有自己努力的習慣，學習上得過且過，成績不理想。

對這一類學生，督促是展開其他教育的前提。與他們的家長聯系。爭取家長的支持，首先從日常生活人手。讓他們自己動手做自己應該做和班主任“強加”給他們的任務，鍛煉他們自主生活的能力和信心。然后從學習方面鍛煉他們的意志，爭取早些使其改掉懶散的不良習慣。另外對于這一類學生的轉化是不可能一次完成的，往往會出現曲折和反復。我們要持之以恒，執(zhí)著地工作，一步一個腳印地履行人民教師的神圣職責。幫助他們樹立信心，培養(yǎng)毅力，磨煉意志，提供實際鍛煉的機會，使之盡早“勤快”起來。

三、“沙僧”型

這一類學生比較用功，但成績往往卻很差，究其原因可能是因為他們的學習方法不得當造成的，由于一次次的失敗，對他們的打擊太大。以至于他們對學習喪失了信心。作業(yè)每天都按時交，該寫的都寫了，該記得都記了?？蛇@一切都沒到他們的心里去，或者對于知識他們“消化”得比較慢，跟不上教師的腳步，漸漸地落下來，又不好意思問老師，導致成績越來越差。

對于這一類學生我們要有足夠的耐心，應注意促進他們智力的發(fā)展，注意教給他們學習的技巧和方法，多讓他們做一些綜合性的智能訓練，提高他們思維的敏捷度，另外可以讓他們參與到班級管理中，這一類學生往往做事比較認真，是值得信賴的學生，通過班級管理方面的成就來提高他們的自信心，讓他們認識到自己并不是一無是處，從而再次對學習產生興趣。

四、“妖怪”型

這一類學生就和妖怪的脾氣一樣，暴躁、不穩(wěn)定、難以自控，有攻擊他人傾向。在學校里是十足的“恐怖分子”，逃學、打架是常事，違反學校紀律、頂撞老師也時有發(fā)生，是令老師十分頭疼的學生。這一類學生性格的形成很大程度上是受家庭的影響，這類學生的家長，往往信奉“棍棒教育”，學生犯了錯誤，不是對他們耐心地教育，而是非打即罵。教育方式簡單粗暴。他們從小在心中就形成了以武力來解決問題的潛意識，加上家長與孩子溝通不夠，使他們感受不到家的溫暖。久而久之，他們的心理越來越封閉，不愿意與別人交流，遇事不能控制自己的情緒。

對于這一類學生我們要用愛心感化。陶行知基曾經說過：“沒有愛，就沒有教育?！边@一類學生從小就沒有或者很少感受到愛，在學校如果教師還是對他們嚴厲斥責就更加劇了他們的逆反心理，使師生關系更加糟糕。所以我們要用寬容的心態(tài)去對待他們，讓他們感受到教師實實在在的愛，從心里贊成你。那么轉化工作也就成功了一半。

總之，后進生的缺點和毛病不是一兩天形成的，要轉化他們。也不是一朝一夕的事情。只有“對癥下藥”，并持之以恒，才能成功幫助他們完成轉化。我們應以強烈的責任感和極大的愛心，幫助后進生掃除心理障礙，并依據后進生的個性心理特點，切實做好后進生的轉化工作。相信我們的真誠和正確有序的引導，必然會幫助后進生逐漸打開成功之門。