談英語教學(xué)中的情感注入

殷興江

摘要：要教好英語，關(guān)鍵就是創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。教師要重視情感投資，要以自己真摯的感情喚起學(xué)生的共鳴，不以監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，這對于提高英語教學(xué)質(zhì)量具有重大的促進作用。

關(guān)鍵字：以情激趣：以情促學(xué)：英語教學(xué)

興趣是最好的老師，是成功的基礎(chǔ)。許多心理學(xué)家和教育學(xué)家研究表明，只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)。興趣是學(xué)生積極認識事物、積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向，一個人對某個對象感興趣，就樂于接觸它，并力求認識它、了解它，興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。同樣，當(dāng)學(xué)生對英語課產(chǎn)生了興趣，他們在學(xué)習(xí)過程中思維、記憶、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能充分調(diào)動起來，形成一種最佳狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。因此，要教好英語，關(guān)鍵就是創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。學(xué)生所喜歡的教師走進課堂，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會濃厚，反之，學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣，甚至?xí)憛掃@門課。可見情感是成功教學(xué)的第一要素，情感是打開學(xué)生心靈窗戶的金鑰匙。因此，教師要重視情感投資，要以自己真摯的感情喚起學(xué)生的共鳴，不以監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)該充分理解學(xué)生，認識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的不知時迷惑、求知時渴望、艱難時苦悶、進步時快慰和知之時喜悅等表現(xiàn)，這對于提高英語教學(xué)質(zhì)量具有重大的促進作用。

沒有愛就沒有教育。教育學(xué)中著名的羅森塔爾效應(yīng)，實際上講的就是教師的愛和教師的期望值對學(xué)生發(fā)展的影響。高尚純潔的師愛。是師生之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰，是教師情感教育的源泉。哲學(xué)家啰嗦這樣講過：“凡是教師缺乏愛的地方，都不能充分地或自由地發(fā)展?！彼杂辛藧凵楦校處熍c學(xué)生才會建立一種平等、信任的朋友關(guān)系，創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境和氣氛。這樣，施教者捧出愛心，使教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，借師生情感的交流為紐帶，通過師生之間的移情或共鳴，使情感成為學(xué)生學(xué)和教師教的動力，真正地使學(xué)生在心理和情感上產(chǎn)生接受的意愿，從而達到教學(xué)的目的。

一、平等尊重是進行情感交流的基礎(chǔ)

在日常教學(xué)中，教師往往會出現(xiàn)厚薄之情，對于較為聰明、聽話的學(xué)生會在語言及行動上表現(xiàn)出熱情及器重，而對于較為遲鈍及調(diào)皮的學(xué)生會表現(xiàn)出漠不關(guān)心，這往往極大地傷害了學(xué)生的自尊心。進而逐漸產(chǎn)生“敵對”情緒，形成師生之間情感的惡化，心理隔閡加深。因此，教師對待每一位學(xué)生都應(yīng)不偏不倚，用各種語言動作去營造一種能使每位學(xué)生都能夠感到一種積極向上的氛圍，使師生之間的相互作用在和諧、融洽的氣氛中進行。曾有位考上大學(xué)的學(xué)生在給我的來信中這樣寫道：“在我中學(xué)階段的老師中，最難忘的就是您——我的英語老師，您留給我的那和藹的微笑、那期待的目光到現(xiàn)在還在督促我前進。我當(dāng)時英語成績較差，本身就意識到許多老師看不起我，我非常自卑，但您卻總是在鼓勵我，給我耐心講解，一遍、兩遍……您的態(tài)度是那樣的平靜和親切，沒有絲毫的不耐煩和鄙視?！?/p>

二、寓教于嚴是教學(xué)中情感注入最重要的方法

愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。并不是說對學(xué)生不嚴格要求，而是嚴以愛為基礎(chǔ)，愛寓于嚴格教育之中，這樣，才能愛得有度、愛得有方。英語教學(xué)受學(xué)科性質(zhì)制約。作為農(nóng)村的學(xué)生，讀錯語音語調(diào)非常正常，正確的拼寫單詞對農(nóng)村的大多數(shù)學(xué)生來說非常的困難。教師在課堂上需要把好兩道“嚴”關(guān)：一個是為學(xué)生把好讀錯糾正關(guān)；另一個是把好學(xué)生讀錯時招來其他同學(xué)的嘲笑關(guān)。英語中有很多單詞的讀音難以掌握，如果學(xué)生讀錯不能及時糾正，將來就難以改正，同時學(xué)生讀錯時其他學(xué)生嘲笑帶來的負面影響會很大，使課堂難以控制、讀錯的學(xué)生不敢說英語等，因此，教師在處理這些問題上必須認真對待、嚴格要求。如班上有位學(xué)生，非常文靜，性格內(nèi)向，不善于言辭。在英語課學(xué)習(xí)中非常努力，成績一直不錯，但是她膽子小，回答問題時一緊張就出錯，引來班級調(diào)皮的學(xué)生的嘲笑，致使她越來越不敢當(dāng)眾回答問題，成績出現(xiàn)下滑趨勢。于是，我先嚴厲批評了幾個嘲笑她的學(xué)生，并耐心教育他們這樣做是對別人的不尊重，讓他們換位思考。如果你出錯的話，別人笑話你，你的感覺如何呢?幾名學(xué)生的臉漲得通紅，慚愧地低下頭。緊接著我又鼓勵她：“不要害怕，老師相信你能行，只要你敢說，你一定會做得很棒?！彼痤^看到我和同學(xué)們信任的目光，認真地讀了下去，而且讀得非常好，讀完之后。教室響起一片掌聲。從此以后，小燕每天上英語課都主動舉手回答問題，成績進步得很快。通過這件事情，我很受啟發(fā)，如果不是當(dāng)時課堂上的“嚴”“愛”，就可能會毀掉像她這樣比較內(nèi)向的學(xué)生，

三、激將

有些學(xué)生天資睿智，潛力很大，但就是“不務(wù)正業(yè)”，成績遲遲不前甚至退步，對這些學(xué)生巧妙激將常常收到一種意想不到的效果。如學(xué)生陳某精力旺盛，腦瓜聰明，平時成績還不錯，就是調(diào)皮，愛和同學(xué)開玩笑，搞惡作劇，玩癮很大，致使成績下滑。對他如果不及時幫助，很可能會使一匹很有潛力的黑馬墜入深谷而無可救藥。我通過激將法，教育他要想成為班上的一批千里馬，就得從此振作起來，才能夠展翅高飛。通過這種方法，使他在期末考試中取得了班級第五名的好成績。

四、正確運用表揚與批評進行情感交流

英語學(xué)習(xí)對于每一個初學(xué)者來說都具有一定的困難，這就要求教師在學(xué)習(xí)過程中正確對待他們。精心挖掘、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，注意他們微小的進步，使他們品嘗到成功的喜悅，在學(xué)校里“抬起頭來走路”。這意味著要教育學(xué)生樹立起自信心和做人的自尊感、自豪感，而表揚就能達到這個目的，對差生來說尤其需要這樣，使他們既能體會到一顆嚴父之心，又能享受到慈母之愛；既看到自身缺點的嚴重性，又有改正缺點、錯誤的自信心。如一味地采用生硬批評的態(tài)度，不但不會使學(xué)生理解這是教師“恨鐵不成鋼”，往往還會引起學(xué)生強烈的逆反情緒。一名學(xué)生曾說過這樣一件事：一次由于課上走神，老師便提了一個問題讓回答，他自然不會，這時老師便說了句可能說后便忘但對他來說永遠不會忘的話：“如果你這樣的學(xué)生也能考上大學(xué)，我倒過來喊你老師……”他當(dāng)時的心情可想而知，下面的課再也聽不下去。這位教師尖刻的話是多么深的刺傷了學(xué)生的心。

另外，關(guān)心幫助學(xué)生也是進行情感交流的重要內(nèi)容，尤其是對遇到困難的學(xué)生表示關(guān)心、愛護是非常重要的：你真心地幫助了他，他就會更加尊重你，相應(yīng)的對你的課的學(xué)習(xí)更加熱情、更加投入、更加用功。