德育在體育教學中體現(xiàn)素質(zhì)教育的功能

闞　勇

[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-4634(2009)01-0090-03

在基礎課程的改革中《體育與健康課程》在指導思想、教學目標、教學內(nèi)容及評價方法等方面，有較大的變革。特別是學生的身心健康和社會適應方面，必須與個人的品質(zhì)、人生觀、價值觀在道德層面上達成一致，強化了德育與體育的聯(lián)系和有機結合。學校體育既要育體，還要育心。體育教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。因此，在進行體育教學的同時要結合進行德育教育，把德育教育貫穿于體育教學的全過程。

1 德育教育在體育教學中體現(xiàn)的基本形式

1.1健康第一的理念是德育在體育教學中的體現(xiàn)

健康第一，既是學校教育的指導思想，也是《體育與健康課程標準》最基本的理念。新課程基本理念的頭一條就說：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。新課程指的健康是與世界衛(wèi)生組織下的健康定義是相一致的，即健康不僅是指沒有疾病，而且是生理、心理的健康和社會適應能力的良好狀態(tài)。為貫徹健康第一新理念，體育教學要向?qū)W生傳授必要的健康衛(wèi)生知識和科學的健身鍛煉方法，提高學生對自身身體的認識，堅持經(jīng)常鍛煉，增強終身體育意識；要增進學生的心理健康，在參與體育教學活動中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓身心得到和諧發(fā)展；要搞一些適度挫折教育，讓學生在體育鍛煉中發(fā)揮自己的能動作用，克服一個個困難，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，同時要培養(yǎng)學生的競爭意識，以適應社會的挑戰(zhàn)。

1.2德育教育在體育教學內(nèi)容中的體現(xiàn)

德育教育在體育教學內(nèi)容中隨處可見，例如：田徑運動可培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈活的應變能力；體操、武術等項目，更有利于培養(yǎng)學生勇敢、沉著、機智果斷、自控能力和協(xié)調(diào)能力。各種體育游戲，如“通過敵人封鎖線”、“炸碉堡”等游戲可加強對學生的愛國主義的情懷教育；在體育教學過程中，這些教學內(nèi)容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴峻的考驗。如長跑時出現(xiàn)“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規(guī)，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如4×100m接力配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時，謹慎從事，還是驕傲自大等。在整個體育教學過程中，教學內(nèi)容本身就是不斷實現(xiàn)對小學生思想品德及個性的培養(yǎng)。

1.3德育教育在體育教學組織形式上的體現(xiàn)

體育教學一般都在體育場、館內(nèi)進行，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容也比較廣泛，如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進行教學。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育班委向老師報告人數(shù)、隊列、隊形的整合、變換、隊列練習，組織學生布置、收拾器材；練習過程中同學之間的相互保護與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學生動作迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學生遵守校紀校規(guī)和各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，潛移默化地養(yǎng)成遵紀守法的優(yōu)秀品德。

1.4德育教育在體育競賽活動中的體現(xiàn)

體育教學活動經(jīng)常采取競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學生力爭上游，奮賽拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響到集體榮譽以及集體榮譽予期帶來的影響，使學生會自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關系，有助于培養(yǎng)他們的責任感、義務感、集體榮譽感和團隊精神；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)，總結經(jīng)驗教訓，以利再戰(zhàn)，直至取得成功為止。

2體育教學在實施德育教育中的基本特征

2.1 直接參與性

直接參與是體育教學的特征，通過讓學生親身參加各種體育運動來培養(yǎng)學生良好的思想品德，促進個性的完美發(fā)展。例如，跳箱可培養(yǎng)學生勇敢堅毅的精神；各種韻律操可培養(yǎng)學生的體育審美、律動能力；各種球類活動可培養(yǎng)學生機智果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運動的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。作為體育教師要避免“貼標簽”式的空洞“說教”，應充分認識到體育教學中德育教育的直接參與和各種體育運動內(nèi)在育人作用，并善于利用學生喜歡參與體育運動的需求，寓育人于體育運動和教學之中。

2.2動態(tài)性

動態(tài)性是指體育教學過程中的德育教育是在動態(tài)的活動過程中進行的。在體育教學過程中，由于學生不是靜坐在教室里聽講，而是在操場中直接參與各種體育活動。因此，使學生活動的自由度大大增加，并且容易使他們的學習活動受到諸多外在因素（如天氣、場地、車輛）的干擾和影響。這樣，學生的學習態(tài)度、動機、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀律性等心理活動和思想問題，都非常容易顯露出來。這樣，便于在體育教學過程中進行德育教育提供了機會，體育教師應善于把握這些“機會”，因勢利導，教書育人。

3德育教育在體育教學中的各種途徑

體育教學中滲透德育教育要注意教學與德育的契合點，要根據(jù)體育教學的特點以及學校學生自身的實際情況進行，通常有以下四點。

1）課堂常規(guī)中進行教育。課堂常規(guī)是在教學中必須遵守的。它保證了教學的順利進行，必須加以制度化，是培養(yǎng)學生的好思想和好作風，向?qū)W生進行文明禮貌和組織紀律教育的一條十分重要的渠道。通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

2）以教材內(nèi)容和特點進行教育。體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的有計劃的實施素質(zhì)教育。如通過理論課中中國體育運動發(fā)展史、奧運會、名人與體育的講述，使學生了解中國體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領導，離不開社會主義經(jīng)濟建設，從而激發(fā)學生的愛國熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實現(xiàn)四化”而奮斗；結合今年夏季在北京召開的第28屆奧運會，中國取得令人瞻目的51金，21銀，48銅的好成績，運動員流下了辛勤汗水，志愿者全方位的服務為奧運會圓滿成功做出了重要貢獻。圓了百年奧運的夢想，鼓舞了國人的斗志。進行隊列練習時，就應突出遵守紀律，嚴肅認真，步調(diào)一致的教育；通過各種球類比賽，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生不怕吃苦，不怕困難、堅忍不拔的精神。為此，體育教師在體育教學中，應當深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性、科學性、趣味性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，以確保德育滲透在體育教學任務的完成。

3）注重學生的行為表現(xiàn)，糾正不良行為習慣。在體育教學中，學生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導。如在課堂中常有學生在同一活動中，在同樣的條件下，有的學生可能表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的同學則可能表現(xiàn)出不負責任、怕困難等等。針對這樣的情況，教師應根據(jù)學生的不同表現(xiàn)及時進行表揚或教育。在體育教學中，教師還應針對小學生具有較強表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神和團隊精神升華與內(nèi)化。

4）合于常理的體育教學方法和組織形式。根據(jù)體育課的內(nèi)容、任務、教學條件和學生實際，優(yōu)化教學方法、組織形式，使其與學生的生理、心理和身體活動意識的實際相結合，才能提高體育教育的效益。如在運動教學中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作結束的要點和難點，講清動作協(xié)調(diào)、平衡技術的完成過程，讓學生獲得基本知識，掌握動作技巧，明白解決問題的方法。而并非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習。這樣有助于培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性精神，使學生的思想活動在教學中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學形式，后者符合學生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀律的良好行為習慣。課堂教學中，選擇合理、科學的組織教學法，是教師的教育教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為集合起來，利用課堂的組織教學中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。

總而言之，體育教學與德育教育在運動中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進，體育蘊含著德育，而德育又融于體育之中。沒有德育的體育如同沒有靈魂的人一樣是不存在的。因此，在體育教育過程中，要切實增強德育教育的針對性、實效性和主動性。加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強思想品質(zhì)和德育教育并貫穿于體育教育的全過程。使體育教學更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新的課程標準，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。使學生的身心健康得到保證，以適應未來現(xiàn)實社會的需要，做個合格的現(xiàn)代化建設者。