健康教育與我國農(nóng)民收入的關(guān)系探討

中圖分類號:F306 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

內(nèi)容摘要:本文利用2000-2007年我國省際面板數(shù)據(jù)和面板變系數(shù)模型,研究了健康、教育和農(nóng)民收入之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):健康狀況和教育水平是影響農(nóng)民收入的重要因素,農(nóng)民健康和教育水平的提高能夠促進(jìn)農(nóng)民收入的增長,但健康和教育對各個地區(qū)的影響不同。因此,應(yīng)根據(jù)各地的實際情況,提高農(nóng)民的健康和教育水平,從而促進(jìn)農(nóng)民收入提高。

關(guān)鍵詞:健康 教育 農(nóng)民收入 面板數(shù)據(jù)

文獻(xiàn)概述

改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就,然而,“三農(nóng)”問題并沒有得到很好的解決,問題矛盾依然突出。黨和政府一直把“三農(nóng)”問題的解決作為經(jīng)濟(jì)工作的重點,其中農(nóng)民問題特別是農(nóng)民收入問題是重中之重。目前農(nóng)民收入的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于GDP增長率, 從20世紀(jì)90年代末以來每年只有4%左右的增長。因此,農(nóng)民收入問題也成為學(xué)術(shù)界研究的熱點問題。近年來,越來越多的學(xué)者把研究的視角放在了農(nóng)民的人力資本方面。人力資本并不是一個單維度的概念,教育、營養(yǎng)和健康,甚至性格、道德品質(zhì)和文化觀念等也都應(yīng)該被包括在其范疇之中。

人力資本的思想和重要性其實在很早以前就被經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)識到了。亞當(dāng)?斯密在《國富論》中指出,“在社會固定資本中,除物質(zhì)資本外,還包括社會上一切人學(xué)得的有用才能”。馬歇爾也指出各種投資中對人自身的投資是最有價值的。舒爾茨正式提出了人力資本的概念,稱其反映為人的經(jīng)濟(jì)價值的提高。他認(rèn)為構(gòu)成人力資本的內(nèi)容十分豐富,主要有健康、教育、培訓(xùn)和遷徙。

中國學(xué)者對人力資本與收入問題也進(jìn)行了一系列的研究,主要集中在教育方面或只側(cè)重某一方面和某一地區(qū)的研究。例如,李瑞峰(2007)通過實證研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育發(fā)展對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長有顯著的正向促進(jìn)作用;林志偉(2006)利用協(xié)整理論對中國城鄉(xiāng)收入差距與教育差距的關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果表明兩者有協(xié)整關(guān)系,而且當(dāng)期城鄉(xiāng)收入差距的主要影響因素是前期城鄉(xiāng)教育差距;羅凱(2006)使用三次人口普查以及對應(yīng)時點的其他社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的省級水平數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),健康人力資本與經(jīng)濟(jì)增長之間有顯著的正向關(guān)聯(lián);王一兵和張東輝(2007)通過縱貫數(shù)據(jù)的計量分析發(fā)現(xiàn),健康對男性收入有顯著的正向影響,對女性收入雖有正向影響,但是并不顯著;李谷成等(2006)利用湖北省的時間序列數(shù)據(jù)和基于向量自回歸的多元協(xié)整方法對農(nóng)民收入增長與教育和健康的關(guān)系進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)兩者是相輔相成、相互影響的關(guān)系。上述這些研究大都從不同側(cè)面和不同地區(qū)考察了人力資本與收入的相互關(guān)系。

本文在已有研究成果的基礎(chǔ)上,利用2000-2007年的全國各省統(tǒng)計數(shù)據(jù),采用變系數(shù)的面板數(shù)據(jù)模型對健康、教育與農(nóng)民收入問題進(jìn)行了實證分析。

模型設(shè)定與數(shù)據(jù)來源

本文研究使用的模型最早由經(jīng)濟(jì)學(xué)家明瑟(Mincer)于1974年提出, 該模型認(rèn)為收入是由個人的教育和工作經(jīng)驗決定的。根據(jù)中國農(nóng)村的具體情況,文章使用了擴(kuò)展的明瑟收入函數(shù),把健康和教育因素都引入到模型中,具體的模型形式為:

Ln(y)=f(E,H,ε)(1)

上式中,y表示農(nóng)民收入,用農(nóng)民人均純收入衡量。E表示平均受教育程度,其它沒有包含的因素和不可觀測的變量都納入殘差ε。本文采用相關(guān)研究通常采用的勞動力平均受教育年限來衡量, 公式為:

E= EiELi(2)

其中,Ei代表各教育程度勞動力的受教育年限,不識字或識字很少、小學(xué)程度、初中程度、高中程度、中專程度、大?；虼髮Ｒ陨系氖芙逃晗薹謩e為0、6、9、12、13、16;ELi代表不同受教育程度的勞動力占整個農(nóng)村勞動力的比例。H表示農(nóng)民健康狀況。由于沒有很好的衡量農(nóng)民健康的標(biāo)準(zhǔn),加之考慮到相關(guān)數(shù)據(jù)的可得性,本文采用農(nóng)民的醫(yī)療保健支出作為衡量指標(biāo)。農(nóng)民醫(yī)療保健支出的多少能夠反映農(nóng)民健康水平,因為隨著醫(yī)療保健支出的增加,農(nóng)民的健康水平會相應(yīng)隨之提高。文章選取了2000-2007年中國30個省、直轄市、自治區(qū)(西藏除外)的數(shù)據(jù),所有數(shù)據(jù)均來自《中國統(tǒng)計年鑒》、《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒》以及各地區(qū)的統(tǒng)計年鑒。根據(jù)以上分析和計量分析的需要,本文具體估計的是如下形式的明瑟收入方程式:

Ln(Yit)=αi+βiHit+γiEit+μit

Hit表示各個不同時期各地農(nóng)民的健康狀況,Eit表示不同時期各地農(nóng)民的受教育情況。αi,βi,γi為待估參數(shù),其中αi為截距,μit為隨機(jī)干擾項,P值是統(tǒng)計量拒絕原假設(shè)的最小顯著性水平。

面板數(shù)據(jù)的計量分析

本文的研究使用面板數(shù)據(jù)的分析方法,這主要是基于以下兩個方面的原因:一是相對于傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟(jì)分析方法,面板數(shù)據(jù)的分析方法更加全面和準(zhǔn)確;二是面板數(shù)據(jù)分析不僅能夠考察整體的情況,還能對每個個體的具體情況進(jìn)行很好的分析。

假定本文所要估計的方程式滿足古典線性回歸模型的所有假定,筆者對2000-2007年中國30個省、直轄市、自治區(qū)(西藏除外)農(nóng)民的健康、教育與收入數(shù)據(jù)經(jīng)過加權(quán)的估計結(jié)果(見表1)。

從表1可知,教育和健康對各地農(nóng)民收入的影響是不同的,有的地方顯著,有的地方不顯著;有的地方只有一種因素顯著,有的地方兩種因素都顯著。從通過5%顯著性檢驗的結(jié)果可以看出,教育和健康對全國各地農(nóng)民收入的影響情況大致可以分為三類;

第一類,只有健康因素影響農(nóng)民收入的地區(qū),包括北京、內(nèi)蒙古、吉林、上海、浙江、安徽、福建、江西、河南、海南、重慶、云南、青海、寧夏、新疆。這類地區(qū)的數(shù)量占影響農(nóng)民收入的大多數(shù),而且這類地區(qū)的農(nóng)民收入層次差別較大。健康是影響我國農(nóng)民收入的主要因素,這可能與我國的整體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平比較低,因而農(nóng)村勞動力的健康狀況會直接影響農(nóng)村家庭的收入有關(guān)。因此,大力發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療,提高農(nóng)民健康水平十分重要。

第二類,只有教育因素影響農(nóng)民收入的地區(qū),包括天津、河北、湖北、廣東、貴州、山西、甘肅。這類地區(qū)既有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)也有經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū),從而可以看出教育對農(nóng)民收入的影響不只是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也面臨著提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教育水平的問題。教育投入是農(nóng)村教育發(fā)展的先決條件,因此應(yīng)繼續(xù)加大農(nóng)村教育投入,以提高農(nóng)村的整體教育水平,從而較大幅度地提高農(nóng)民的收入。鑒于此,國家財政教育支出應(yīng)向農(nóng)村傾斜。對落后的農(nóng)村地區(qū)(尤其是西部地區(qū)農(nóng)村),國家應(yīng)給予更多政策上的支持,提高落后地區(qū)的生產(chǎn)力發(fā)展水平,從而實現(xiàn)農(nóng)民收入的增長。

第三類,兩種因素都影響農(nóng)民收入的地區(qū),包括江蘇、湖南。這類地區(qū)的數(shù)量最少,而且提高農(nóng)民收入的潛力巨大。江蘇是我國的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省,湖南是我國的農(nóng)業(yè)大省,實證分析表明這兩個地區(qū)的健康和教育狀況對農(nóng)民的收入水平都有顯著的影響,這表明教育和健康確實是影響農(nóng)民收入增長的重要因素,改善廣大農(nóng)村地區(qū)的教育水平和醫(yī)療衛(wèi)生條件將會極大地促進(jìn)農(nóng)民收入增長。當(dāng)前,我國總體上已到了“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”的發(fā)展階段,要加快發(fā)展農(nóng)村教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè),提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)。

結(jié)論與啟示

本文在明瑟收入函數(shù)的基礎(chǔ)上,利用2000-2007年我國省際面板數(shù)據(jù)對我國健康、教育與農(nóng)民收入的問題進(jìn)行了實證分析。通過分析發(fā)現(xiàn):健康狀況和教育水平是影響農(nóng)民收入的重要因素,農(nóng)民健康和教育水平的提高能夠促進(jìn)收入的增長,但健康和教育對各個地區(qū)的影響不同。根據(jù)本文實證分析的結(jié)果,筆者認(rèn)為可以得到以下啟示:

一是健康和教育對農(nóng)民收入的影響從全國范圍來說是顯著的,要進(jìn)一步加快發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)和改善農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生條件。

發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是落實科學(xué)發(fā)展觀、提高農(nóng)村人口素質(zhì)和農(nóng)民收入的關(guān)鍵因素。要以教育構(gòu)建農(nóng)民增收的長效機(jī)制,首先,各地應(yīng)該加大教育投入,完善農(nóng)村教育經(jīng)費的保障機(jī)制,經(jīng)費投入是農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵。其次,加強(qiáng)對農(nóng)村職業(yè)教育的扶持力度。當(dāng)前我國剩余勞動力需要轉(zhuǎn)移,在這種情況下只有通過大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,不斷提高農(nóng)民的素質(zhì)和勞動技能才能使他們從事更高收入的工作和勞動。再次,健全農(nóng)村成人教育體系。農(nóng)村成人教育是學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的要求,也是農(nóng)民提高自身素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

大力發(fā)展農(nóng)村醫(yī)療,提高農(nóng)民的健康水平是我國新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。要進(jìn)一步提高農(nóng)民的健康水平,應(yīng)當(dāng)在以下方面努力。首先,重視農(nóng)民的疾病預(yù)防工作,提高農(nóng)民的疾病預(yù)防能力。向農(nóng)民普及和宣傳相關(guān)疾病的預(yù)防和基本治療知識,加大對農(nóng)村的醫(yī)學(xué)常識的宣傳,使農(nóng)民能將一些疾病早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。其次,推進(jìn)農(nóng)村基本醫(yī)療的發(fā)展,建設(shè)農(nóng)村村鎮(zhèn)醫(yī)院和診所,盡早將廣大農(nóng)民群眾納入基本醫(yī)療保險的范疇,解決農(nóng)民看病的后顧之憂。最后,要重視農(nóng)村地區(qū)的飲水和環(huán)境污染對農(nóng)民健康造成的傷害,堅決杜絕高污染產(chǎn)業(yè)對農(nóng)民健康產(chǎn)生的間接傷害。

二是政府在農(nóng)村的健康和教育的政策和投入上應(yīng)考慮到各地的具體情況采取不同的政策,對于影響農(nóng)民收入的主要因素要重點投入和傾斜,這樣才能有的放矢,不斷提高農(nóng)民的收入水平。經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的不平衡,是我國國情的特點之一。東部和沿海地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平相對較高,農(nóng)民的健康和教育情況整體要好于西部地區(qū)。因此在健康和教育的投入上應(yīng)該向西部地區(qū)傾斜。同時,在同一個地區(qū)中各地影響農(nóng)民收入的主要因素也是不同的,所以在投入和側(cè)重點方面,各個省份應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略。

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作者簡介:

鄧仕燕(1981-),女,苗族,湖南湘西人,株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師,研究方向為國際貿(mào)易與投資。