從青春期心理特征析《邊城》中翠翠的人物形象

羅　佩

摘 要:《邊城》中的翠翠,正從一個(gè)天真單純、無憂無慮的女童成長(zhǎng)為一個(gè)情竇初開、多愁善感的少女,而這種健康、正常的成長(zhǎng)必然伴隨著一系列復(fù)雜、矛盾的心理變化。如果我們從青春期心理特征這一角度來認(rèn)識(shí)這種變化,就會(huì)感到這一切不僅真實(shí)、自然,而且合理、必然?！哆叧恰分袑?duì)翠翠的青春敏感心理、狹隘心理、嫉妒心理、自卑心理等進(jìn)行的生動(dòng)細(xì)微、入情入理的描寫,既符合人物生理年齡特征,也使這一人物乃至整個(gè)作品變得更真實(shí)感人。

關(guān)鍵詞:《邊城》 翠翠 青春期 心理特征

青春期是一個(gè)“多事之秋”,少男少女們不論身體還是心理都在發(fā)生著巨大的變化。尤其在心理方面,這種變化表現(xiàn)得起伏不定、變化無常,可謂“乍暖還寒時(shí)候”,令人捉摸不透。中學(xué)課文《邊城》節(jié)選部分中的翠翠,正從一個(gè)天真單純、無憂無慮的女童成長(zhǎng)為一個(gè)情竇初開、多愁善感的少女,而這種健康、正常的成長(zhǎng)必然伴隨著一系列復(fù)雜、矛盾的心理變化:敏感、憂郁、驚恐、自卑、茫然、興奮、煩躁、偏激等等。獨(dú)立性與依賴性、對(duì)抗性與順從性、封閉性與孤獨(dú)感、情緒化與理智感,這些多重矛盾不僅讓作品中的人物感到身不由己、不知所措,有時(shí)可能也會(huì)讓一些讀者感到不可思議、莫名其妙。但如果從青春期心理特征這一角度來認(rèn)識(shí)作品中人物的這一系列心理變化,我們就會(huì)感到,作品所描寫的這一切,不僅真實(shí)、自然,而且合理、必然。下面,我們就從青春期心理特征這一角度對(duì)作品中所描寫的翠翠的一系列心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象作一簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和分析,來感受作者那準(zhǔn)確、細(xì)膩、自然、逼真的心理描寫特點(diǎn)。

一、翠翠的青春敏感心理

進(jìn)入青春期的少男少女,不再單純快樂、無憂無慮,突然變得敏感多情、多愁善感起來。尤其是那些性格內(nèi)向、細(xì)膩的女孩子,更是春恨秋悲、自尋煩惱。面對(duì)普普通通的事、平平常常的景,卻會(huì)莫名其妙地傷感、痛苦起來,沉默寡言、愁眉苦臉、悶悶不樂,使自己籠罩在一種淡淡的青春憂郁情緒之中;有時(shí)則會(huì)神經(jīng)過敏、多疑,常常把別人無意的話或不相干的動(dòng)作理解為對(duì)自己的輕視、嘲笑,喜怒無常,情緒變化大。且看《邊城》選文開頭部分中對(duì)翠翠的兩段描寫:

1.黃昏來時(shí),翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空被夕陽烘成桃花色的薄云?！浯淇粗焐系募t云,聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音,心中有些兒薄薄的凄涼。

2.“爺爺,爺爺,你把船拉回來呀!”

那老船夫不明白她的意思,還以為是翠翠要為他代勞了,就說:

“翠翠,等一等,我就回來!”

“你不拉回來了嗎?”

“我就回來!”

翠翠坐在溪邊,望著溪面為暮色所籠罩的一切,且望到那只渡船上一群過渡人,其中有個(gè)吸旱煙的打著火鐮吸煙,把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰,就忽然哭起來了。

祖父把船拉回來時(shí),見翠翠癡癡地坐在岸邊,問她是什么事,翠翠不作聲。

看著別人忙亂、熱鬧,她卻感到孤獨(dú)、凄涼;身處溫暖、美好的環(huán)境,她卻感到悲傷、煩惱,自己未被關(guān)注、重視,于是開始傷心、落淚。這一切,若從常理看似乎不可思議,但從心理學(xué)角度看卻十分正常。一些同學(xué)讀到這兒,覺得翠翠的行為不好理解,覺得翠翠性格古怪,脆弱矯情,但我們?nèi)绻麖那啻盒睦韺W(xué)的角度來看待這些言行,就會(huì)感到十分自然、十分真實(shí),甚至從我們身邊一些同學(xué)乃至自己的表現(xiàn)、感受中,就能理解這些現(xiàn)象。

二、翠翠的青春狹隘心理

青春期的孩子,看事物不全面,想問題較偏激,許多時(shí)候顯得狹隘、自私,有時(shí)表現(xiàn)為對(duì)小事耿耿于懷、斤斤計(jì)較,有時(shí)表現(xiàn)為不理解別人、不能容人,有時(shí)表現(xiàn)為愛鉆牛角尖、蠻不講理,有時(shí)表現(xiàn)為喜歡使小性子、愛耍脾氣?！哆叧恰氛n文節(jié)選部分開頭,翠翠要爺爺回來,爺爺由于擺渡忙,顧不上關(guān)照翠翠,于是翠翠就極為不滿,感到十分委屈,爺爺回來后,翠翠也不愿理爺爺:“爺爺,為什么不上來?我要你!”

在船上的祖父聽到這種帶著嬌、有點(diǎn)兒埋怨的聲音,一面粗聲粗氣地答道:“翠翠,我就來,我就來!”一面心中卻自言自語:“翠翠,爺爺不在了,你將怎么樣?”

老船夫回到家時(shí),見家中還黑黝黝的,只灶間有火光,翠翠坐在灶邊矮條凳上,用手蒙著眼睛。走過去才曉得翠翠已哭了許久。祖父一個(gè)半天下來,都彎著個(gè)腰在船上拉來拉去,歇歇時(shí)手也酸了,腰也酸了,照規(guī)矩,一到家里就會(huì)嗅到鍋中所燜瓜菜的味道,且可看見翠翠安排晚飯?jiān)跓艄庀屡軄砼苋サ挠白?。今天情形竟不同了一點(diǎn),這便是因?yàn)榇浯涞囊环N青春狹隘心理。

三、翠翠的青春嫉妒心理

青春期的女孩,喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,惟我獨(dú)尊,表現(xiàn)自己,愛出風(fēng)頭,不允許別人比自己好,比自己快樂,別人成功了、幸福了,她反而表現(xiàn)得不自然、不舒服,對(duì)臆想中的對(duì)手懷有敵意,有時(shí)甚至采取打擊、中傷手段,可能還期盼對(duì)手遭殃、倒霉,幸災(zāi)樂禍:

天夜了,有一匹大螢火蟲尾上閃著藍(lán)光,很迅速地從翠翠身旁飛過去,翠翠想:“看你飛得多遠(yuǎn)!”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去。

翠翠心里不快樂,看到螢火蟲快樂,她心里就更加不快樂,于是遷怒于它,產(chǎn)生了一種莫名其妙的不滿、嫉妒和怨恨心理。

四、翠翠的青春驚恐心理

青春期的孩子,有時(shí)表現(xiàn)為盲目沖動(dòng)、大膽妄為、天不怕地不怕,有時(shí)又對(duì)環(huán)境和事物懷有恐懼感,怕生、怕暗、怕鬼怪、怕死亡,輕者心跳手抖,重者失眠夢(mèng)魘,甚至很多時(shí)候這種驚恐對(duì)象不是客觀存在的,而是自己臆想出來的:

1.“人家喊:‘過渡,過渡,老伯伯,你怎么的!不管事!‘怎么的?我家翠翠走了,下桃源縣了!‘那你怎么辦?‘怎么辦嗎,拿了把刀,放在包袱里,搭下水船去殺了她!……”

翠翠仿佛當(dāng)真聽著這種對(duì)話,嚇怕起來了,一面銳聲喊著她的祖父,一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心,船上人喁喁說著話,小小心子還依然跳躍不已。

2.翠翠儼然極認(rèn)真地想了一下,就說:“爺爺,我一定不走,可是,你會(huì)不會(huì)走?你會(huì)不會(huì)被一個(gè)人抓到別處去?”

《邊城》節(jié)選部分中翠翠的這兩段心理描寫,就比較真實(shí)地反映出了青春期孩子的這種心態(tài)。

五、翠翠的青春殘暴心理

進(jìn)入青春期后,隨著身體的發(fā)育、力量的增加,控制欲、征服欲也在不斷的增強(qiáng),而這些愿望又往往不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn),于是就會(huì)對(duì)不能控制、征服的對(duì)象產(chǎn)生一種仇視心理,甚至臆想用一些殘暴的手段和方式加害對(duì)方,讓對(duì)方感到痛苦,借以發(fā)泄心中的不滿、不快。有時(shí)還通過摔打東西、戲弄他人、冷嘲熱諷等方式來傷害他人感情,甚至通過自我傷害(自戕)、出走等方式來宣泄情緒、懲罰別人:

“我要坐船下桃源縣過洞庭湖,讓爺爺滿城打鑼去叫我,點(diǎn)了燈籠火把去找我?！?/p>

她便同祖父故意生氣似的,很放肆的去想到這樣一件不可能事情。且想象她出走后,祖父用各種方法尋覓她都無結(jié)果,到最后無可奈何躺在渡船上。

六、翠翠的青春自卑心理

青春期時(shí)期,遭受到一些挫折、打擊之后,很容易變得意志消沉、缺乏信心,顯得精神萎靡不振、缺乏情趣,感到自慚形穢、低人一等,內(nèi)心壓抑、苦悶、彷徨、絕望,個(gè)別人甚至?xí)袷С?。翠翠在無意中聽到了中寨王團(tuán)總要拿一座碾坊作陪嫁把自己的女兒嫁給二佬儺送后,情緒一落千丈,心情十分失落:

黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí),也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是,這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命,覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個(gè)日子過去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成。好像生活太平凡了,忍受不住。

情竇初開的翠翠喜歡上了船總順順家的二佬儺送,但聽說王團(tuán)總也要把自己的女兒嫁給儺送,還要拿一座碾坊作陪嫁,翠翠心理很失落,也感到很自卑:她沒有地方上有頭臉有地位的父親,將來也沒有像樣的陪嫁。這種自卑的心理使她沒情沒緒、悵然若失。

文學(xué)作品的真實(shí),主要體現(xiàn)在作品中塑造的人物的真實(shí)上,而作品人物真實(shí)的一個(gè)重要方面在于人物思想感情的真實(shí),人物思想感情的真實(shí),一部分要通過人物心理活動(dòng)的真實(shí)描寫來實(shí)現(xiàn)。《邊城》中對(duì)翠翠心理活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)細(xì)微、入情入理、符合人物生理年齡特征的描寫,使這一人物乃至整個(gè)作品變得更真實(shí)、更感人。

(羅佩 甘肅省永昌縣一中 737200)