小學(xué)語文教學(xué)使用多媒體技術(shù)好處多

梁海英

【摘 要】隨著時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中起到了很大的作用,教師在平時的教學(xué)實踐中巧用多媒體,能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率,從而增強語文學(xué)科的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C【文章編號】1671-1270(2009)6-0109-01

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)給教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。下面,本人就來談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)所帶來的好處。

一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),能激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生釋疑解難;提高教學(xué)效率,增強教學(xué)效果

(一)利用多媒體技術(shù),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文教學(xué)中,運用多媒體技術(shù)教學(xué),能通過情境畫面,以情激趣,使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強,全方位地調(diào)動小學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺,多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

如我在上《觀潮》這一課時,過去總是拘泥于教師聲情并茂的講述來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而教師的講述對于從未見過錢塘江更未見過錢塘江漲潮的鄉(xiāng)村孩子來說,要達(dá)到讓學(xué)生身臨其境的感覺是不可能的?，F(xiàn)在,我們在上這一課時,可以通過電腦對有關(guān)錢塘江圖片及錢塘江漲潮、退潮的情形進(jìn)行剪輯,然后在課堂上擇機(jī)為學(xué)生放送,這樣一來,多媒體形式的錢塘江潮水,能使學(xué)生以最快的速度融入教學(xué)內(nèi)容之中。諸如此類的教學(xué),都能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生以愉快的心情配合教師的教學(xué)活動,使教學(xué)產(chǎn)生更大的效益。

(二)運用多媒體技術(shù)形象、直觀的效果,可以創(chuàng)設(shè)新穎的情境,有利于突破重點、難點。

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力,它可擺脫時空的限制,可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化,變成直觀、生動活潑的視覺信息,化枯燥為生動,從而化難為易。

如學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》,這篇課文融情于景,借景抒情,課文的重點不僅要讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)美的語言文字,同時還要感受西雙版納的美麗。但是學(xué)生沒有親身去過西雙版納,對西雙版納沒有直接感受,存在思維跨度和理解難度,由于課堂條件有限,如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達(dá)完整透徹的。為了平緩教學(xué)坡度,突破這個難點,更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,我在教學(xué)時,有意識地運用多媒體課件這一電教媒體,播放西雙版納的植物和動物的有關(guān)資料,通過圖、文、聲、像,動、靜、快、慢構(gòu)造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界,并輔之以解說,活生生的畫面使學(xué)生身臨其境,進(jìn)一步感受西雙版納既是植物的王國,又是動物的王國,真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣,既陶冶了學(xué)生的情操,又激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

二、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文課的任務(wù)是提高學(xué)生語文素養(yǎng),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而趨于獨立,最終擺脫教師的依賴,成為在學(xué)習(xí)上獨立自主的人。

多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境,豐富多彩的教學(xué)資源,給予學(xué)生最充分的動眼、動腦、動口、動手的時間和空間,促使學(xué)生手腦并用,思維集中,在語文課堂教學(xué)中有力地促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)運用多媒體技術(shù),圖、文、聲并茂,可以提高學(xué)生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力,在語文課教學(xué)時結(jié)合課文,恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w,啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象,聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化,從而加深對眼前事物的認(rèn)識,豐富觀察的感受。教學(xué)中充分利用多媒體課件技術(shù),給學(xué)生以視覺、聽覺上形成沖擊力,學(xué)生的感官被最大限度的調(diào)動起來,從而撥動起興趣的心弦,興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí),在“視”中感受形象美,在“聽”中感受音韻美,在“想”中感受意境美。既陶冶情操同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力及分析能力,從而促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。

再如上《春》這篇課文,課文語句優(yōu)美,用詞精確,有一種超然的意境之美。如何讓學(xué)生感受到這一切呢?我上課時用多媒體分別展示了五幅圖片:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖,展現(xiàn)了風(fēng)輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學(xué)生欣賞圖片時,配有音樂的課文朗讀同時出現(xiàn),文字根據(jù)朗讀速度滾動,圖片隨著朗讀速度切換。音樂優(yōu)美動聽,朗讀聲情并茂,畫面清晰逼真,它直觀形象地展現(xiàn)了課文的藝術(shù)形象美、意境美、語言美,讓學(xué)生感受“春色滿園”“春意盎然”的同時,感嘆“春”的美麗,喚起美的情趣,撥動美的心弦,得到美的熏陶。

(二)運用多媒體技術(shù),提供豐富的信息資源,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。

語文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,也就是對語言信息輸入(聽、讀)和輸出(讀、寫)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一,一塊黑板,一枝粉筆,一本教科書。情景單一,老師授課的基本方式是講解。學(xué)生獲取信息的渠道狹窄,視野必然受到影響。聽讀的機(jī)會少了,讀寫的能力也受到一定的限制。而多媒體技術(shù)能貯存大量的信息資料,能根據(jù)需要及時為學(xué)生提供生動形象的感性材料,快速呈現(xiàn),快速反饋。學(xué)生聽的看的多了,就必然有利于說和寫能力的提高。

總之,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語文教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術(shù),能撥動學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,它以興趣激發(fā)為先導(dǎo),以視聽為手段,以提高課堂參與率為目的,追求事半功倍的效果,使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。