新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)及對(duì)策

韋瓊花

【摘要】處理好教材中難點(diǎn)的教與學(xué)是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量及化學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本文分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),提出了相關(guān)的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué)教學(xué) 難度 對(duì)策

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。本次中學(xué)化學(xué)課程改革的幅度超過了以往任何一次課程改革,從高中化學(xué)課程的課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)課程內(nèi)容以及課程結(jié)構(gòu),到對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都有很大的變化,同時(shí)也給化學(xué)教學(xué)提高了難度。

一、論新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

1.難點(diǎn)過于集中,知識(shí)過“深”。新課程標(biāo)準(zhǔn)造成初中化學(xué)與高中化學(xué)在知識(shí)銜接上跨度太大,學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不足,而難點(diǎn)大都集中于一些過去在大學(xué)階段才會(huì)出現(xiàn)的知識(shí),這些新增的知識(shí)點(diǎn)大多成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中增加了原子軌道理論、雜化軌道理論、軌道排布式和電子排布式、元素周期表中區(qū)的劃分、元素第一電離能、電負(fù)性、手性分子與手性碳原子、配合物的結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)型、性質(zhì)及應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn);在《化學(xué)反應(yīng)原理》中增加了焙變、墑變、電離度、電離常數(shù)、沉淀溶解平衡的規(guī)律及應(yīng)用、溶解積等知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)化學(xué)所需的思維方法形成的難度。首先,缺乏抽象思維方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)所需的思維主要包括科學(xué)抽象、邏輯方法、假說驗(yàn)證方法等,《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容相對(duì)比較抽象,就需要用到這些抽象思維方法。其次,缺乏形象思維方法?；瘜W(xué)研究離不開形象的感知、儲(chǔ)存、識(shí)別,甚至建立模型等思維活動(dòng),需要形象思維,空間想象能力等。這些恰是多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。再次,缺少符號(hào)思維方法。由于化學(xué)符號(hào)具有潛在的思維能量,它可以誘發(fā)思維過程使其潛在的涵義變?yōu)榫唧w的符號(hào)形式就是符號(hào)思維方法的體現(xiàn)?；瘜W(xué)符號(hào)思維是一種交叉性思維,學(xué)生形成這些知識(shí)的思維“瓶頸”,難度不言而喻。

3.教師不從學(xué)生角度出發(fā)考慮問題造成的難度。新課程課時(shí)緊張,但一些教師并不著眼于新課程標(biāo)準(zhǔn)的循序漸進(jìn),而是立足傳統(tǒng)的高考目標(biāo)一步到位,沒能把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的深廣度,給學(xué)生學(xué)習(xí)造成難度,使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣難以持續(xù)。另外,教師所認(rèn)為造成難點(diǎn)的內(nèi)容和學(xué)生所認(rèn)為的難點(diǎn)的內(nèi)容也有一定的差異。這往往就導(dǎo)致了教與學(xué)的偏差。如果教師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),不去在教學(xué)內(nèi)容的確定、教法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上進(jìn)行精心的安排,就會(huì)造成學(xué)生獲取的知識(shí)信息中斷,知識(shí)發(fā)展無序。

4.教學(xué)方法選擇不當(dāng)而形成難度。新教材的化學(xué)知識(shí)寓于社會(huì)、生產(chǎn)、生活之中,在教學(xué)中要將課程與社會(huì)生活聯(lián)系起來,才能引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)融入到對(duì)具體生活現(xiàn)象和社會(huì)問題的解決中。部分教師對(duì)新課程持觀望態(tài)度,對(duì)課程思想、內(nèi)容體系缺乏深入的了解,仍然在以往課程的框架下進(jìn)行思維,教學(xué)方法上也沿襲過去“重復(fù)演練”的做法,教學(xué)方法選擇不當(dāng)而形成難度。如學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí),缺乏豐富的感性材料作依托,對(duì)抽象概念或規(guī)律理解不透,不注重講述的通俗性等,使教學(xué)難點(diǎn)過于集中。

5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣難以持續(xù)。學(xué)習(xí)者是化學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主體,不具備充分的內(nèi)在條件,就不可能學(xué)好化學(xué)。高中一部分學(xué)生確實(shí)缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一些化學(xué)成績不佳的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)多是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣造成的厭學(xué)或不學(xué),即使再好的外部條件也是枉然。學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)、者的某種需要。在需要的基礎(chǔ)上,在生活、實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的對(duì)化學(xué)的興趣和求知欲,是化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和活躍的成分,是激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)和提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要條件。

二、論新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策

1.培養(yǎng)興趣,激勵(lì)評(píng)價(jià)。難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要注意從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,使學(xué)生感到有“趣”,感到可以“化難為易”,設(shè)計(jì)要注意能抓住學(xué)生注意力的“引子”,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問難,激發(fā)探究心理,使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)。要注重聯(lián)系實(shí)際,利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀,要注意靈活采取不同的教學(xué)方式,吸引學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀察、分析、比較、歸納”等邏輯思維方法解決問題,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親身參與突破難點(diǎn)并享受到化難為易的愉快。

2.教學(xué)方式上創(chuàng)設(shè)情境,探索發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)的教學(xué)需要學(xué)生具有“知難而上”的品質(zhì),需要教師重視設(shè)置克服難點(diǎn)的情境,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難度適中的問題,培養(yǎng)學(xué)生能“跳起來摘桃子”的“跳”的勇氣和毅力,激活學(xué)生主動(dòng)參與難點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性。在難點(diǎn)教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的情境,使學(xué)生感到好奇疑惑,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知要求。創(chuàng)設(shè)情境,可采取設(shè)置懸念、趣題、觀察實(shí)驗(yàn)等多種不同的方式,但一定要注意根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,以及教學(xué)的原則來設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生有好的知識(shí)和能力基礎(chǔ),又具有較充裕的教學(xué)時(shí)間時(shí),可將解決難點(diǎn)的過程組織成在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的過程。要注意合理地設(shè)立問題情境,組織教學(xué)程序,要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維規(guī)律,這樣,可較好地發(fā)揮難點(diǎn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的積極作用。

3.采用先進(jìn)的教學(xué)手段。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間。如果教師仍然采用老辦法,不但不能滿足教學(xué)的需要,同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,教學(xué)效果也會(huì)事倍功半?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),與實(shí)際生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科?？梢宰灾坪屠矛F(xiàn)有的化學(xué)課件、截取電視相關(guān)資料,利用錄像、投影等。還可建立習(xí)題庫、實(shí)驗(yàn)錄像、課件庫等。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)拓寬教學(xué)思路,完善教學(xué)手段,從而使化學(xué)課堂生動(dòng)活潑,引人入勝。

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