“以人為本”理念在高等教育中的實(shí)踐

賀景霖

摘要“以人為本”理念是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容,是高校高等教育本質(zhì)要求?！耙匀藶楸尽崩砟?一方面體現(xiàn)出社會(huì)主義社會(huì)的價(jià)值觀,另一方面在高校培養(yǎng)新時(shí)期人才過程中具有重要的導(dǎo)向意義?！耙匀藶楸尽崩砟羁梢杂行Т龠M(jìn)學(xué)校與大學(xué)生協(xié)調(diào)并共同發(fā)展。堅(jiān)持“以人為本”理念,需要樹立以學(xué)生為本的理念、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文精神教育和強(qiáng)調(diào)人性化教育。

關(guān)鍵詞“以人為本” 高等教育 理念

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高等院校作為培養(yǎng)“四有”人才的搖籃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律教育的工作時(shí),高等教育貫徹“以人為本”理念顯得尤為重要。針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)和時(shí)代新任務(wù)的要求,高校必須堅(jiān)持“以人為本”理念,以學(xué)生的全面發(fā)展為落腳點(diǎn),以服務(wù)于學(xué)生為宗旨,保障學(xué)生的基本利益。學(xué)生管理過程中,各層次的工作人員需要把“以人為本”理念體現(xiàn)在制度建設(shè)、決策制定和管理實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)中,從而為高等院校教育事業(yè)的改革發(fā)展、為學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的全面提高提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

1 對(duì)“以人為本”理念內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)意義上,學(xué)術(shù)界對(duì)“以人為本”的理解偏重于人本主義思想。人本主義思想是以個(gè)體為本位,要求個(gè)體超越自然、擺脫人倫文化的束縛,重視個(gè)體之間的自由與平等,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)體價(jià)值。人本主義思想隨著人們視野的擴(kuò)大開始以多種形式出現(xiàn)在社會(huì)上,如“冒險(xiǎn)主義”,“英雄主義”,“功利主義”等。這種思想能夠充分反映人類在改造自然界中的勇氣和對(duì)征服自然界力量的渴望,對(duì)資本主義自由經(jīng)濟(jì)具有一定的推動(dòng)作用。但是人本主義同時(shí)也將人類內(nèi)心世界的恐懼、盲目、虛榮、自私自利等本性暴露無遺,這與人類平等存在、共享資源、共同發(fā)展的理想社會(huì)存在矛盾。

“以人為本”理念是一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定的科學(xué)價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體地位和重要作用,強(qiáng)調(diào)一切為了人,一切依靠人,不斷地滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化需要,促進(jìn)人的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、關(guān)心人和幫助人。胡錦濤同志提出“堅(jiān)持以人為本,就是要從人民群眾的根本利益出發(fā),以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要,切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益,讓發(fā)展的成果惠及全體人民?！币虼?堅(jiān)持以人為本,就要堅(jiān)持人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位,充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以“以人為本”理念是人本主義思想發(fā)展的更高層次。

2 “以人為本”理念與高等教育的關(guān)系

2.1 “以人為本”理念是貫徹科學(xué)教育發(fā)展觀的關(guān)鍵

“以人為本”理念,吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的精髓,又產(chǎn)生于現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐。在現(xiàn)代教育過程中,各個(gè)國(guó)家的教育者充分關(guān)注人在社會(huì)活動(dòng)中的能動(dòng)作用,研究人的需求滿足對(duì)社會(huì)福利增進(jìn)的影響?！耙匀藶楸尽钡慕逃芾?是指在教育教學(xué)工作中一切從人出發(fā),調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性,激發(fā)人的創(chuàng)造潛能,使人得到全面發(fā)展。人是教育的根本,也是教育的中心;人是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的歸宿。高校教育管理工作必須始終貫徹“以人為本”理念,這是現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展觀在高校教育過程中的必然體現(xiàn)。高校高等教育要堅(jiān)持做好三個(gè)方面的工作:堅(jiān)持以科學(xué)理念導(dǎo)引學(xué)生、堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生、堅(jiān)持以高能高效服務(wù)學(xué)生,真正做到關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生就業(yè)。

2.2 “以人為本”理念是培養(yǎng)學(xué)生成才的必然要求

當(dāng)代青年大學(xué)生生活在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期,生活的物質(zhì)條件明顯優(yōu)越,所接受到的價(jià)值觀念也與前代不同。他們獲取信息的渠道多,思維活躍,思想開放,吸收新知識(shí)的能力很強(qiáng),富有年輕人的朝氣和活力,對(duì)未來充滿期望。因此,高校工作者必須堅(jiān)持“以人為本”的理念,結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際要求,不斷探求新形勢(shì)下大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)模式。高校的教育工作者應(yīng)按照《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見》,將素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來,努力培養(yǎng)具有誠信意識(shí)、講求團(tuán)隊(duì)理念、負(fù)有堅(jiān)強(qiáng)意志、具備科學(xué)素養(yǎng)的綜合性人才。

3 “以人為本”理念在高校教育教學(xué)中的實(shí)踐方式

在高校高等教育過程中,要體現(xiàn)“以人為本”理念,高校工作者應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面去實(shí)踐。

3.1 樹立以學(xué)生為本的教育理念

“以學(xué)生為本”的工作理念就是高等教育要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),在教育教學(xué)過程中,要考慮學(xué)生的根本需要,尊重學(xué)生的權(quán)利,使得學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)是一致的。一方面,高校工作者面對(duì)的是理性的大學(xué)生,他們?cè)谏砗托睦砩隙稼呌诔墒?形成一個(gè)富有活力和激情的群體,而且這些大學(xué)生在社會(huì)上具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。高校工作者需要立足于?guó)家、民族、社會(huì)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范和管理。另一方面由于生活的環(huán)境和所經(jīng)受的教育背景的差異會(huì)使大學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷和人生閱歷上會(huì)存在各種障礙,這時(shí)高校工作者需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的人生規(guī)勸、經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)和真誠幫助。在具體實(shí)踐中,教育工作者要把學(xué)生的生活問題、學(xué)習(xí)問題和發(fā)展問題當(dāng)作工作的中心和動(dòng)力源泉,把重視學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生貫穿于學(xué)生工作的全過程,致力于提高學(xué)生的自尊、自信、自愛和自強(qiáng)意識(shí)。

3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文精神教育

堅(jiān)持“以人為本”理念,在人才培養(yǎng)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文精神教育。通過高等教育,學(xué)生除了掌握相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識(shí)外,并且形成根植于高校人文精神背景的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀將會(huì)在長(zhǎng)期內(nèi)導(dǎo)引學(xué)生的行為方式,可以說基本上就決定了學(xué)生以后的生活方式和價(jià)值取向。加強(qiáng)人文精神教育,目的在于使學(xué)生對(duì)自身與社會(huì)的關(guān)系有一個(gè)更全面的認(rèn)知,可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族的命運(yùn)、國(guó)家的前途和人類的發(fā)展的關(guān)注,使學(xué)生能夠積極承擔(dān)歷史責(zé)任、主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)。人文精神教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生完善的人格、健康的心理和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。所以,高校教育工作者要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育,這對(duì)于堅(jiān)持“以人為本”理念具有非常重要的作用。

3.3 強(qiáng)調(diào)人性化教育

實(shí)現(xiàn)人性化教育,首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,尊重學(xué)生的愛好和志趣,尊重學(xué)生的追求和創(chuàng)造。高校教育工作者在與學(xué)生交流和開展學(xué)生工作時(shí),應(yīng)該把學(xué)生的意見和建議作為決策的重要參考依據(jù),并把學(xué)生的反饋意見當(dāng)作重要的工作考核標(biāo)準(zhǔn)。其次,高校教育工作者要建立起輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、學(xué)生多方位的一線調(diào)研機(jī)制,經(jīng)常流動(dòng)調(diào)研,并以調(diào)研結(jié)果來制訂下一步的工作計(jì)劃。第三,高校還要注意建立并完善以下幾種機(jī)制:以心理咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容的學(xué)生心理健康教育機(jī)制;以豐富多彩的文化體育活動(dòng)為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)機(jī)制;以完善助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、減免學(xué)費(fèi)等助學(xué)措施為主要內(nèi)容的學(xué)生助學(xué)機(jī)制等。

高校是社會(huì)教育培養(yǎng)人才的主要基地,高校高等教育堅(jiān)持“以人為本”理念,就能夠把學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來,就能夠?qū)⒏叩冉逃茖W(xué)發(fā)展觀貫徹在實(shí)際工作中,就可以培養(yǎng)出一代一代有理想高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。這就是高校和高校教育工作者最終的價(jià)值體現(xiàn)。

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