淺析高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

王紅軍 張 力

摘要在新時(shí)期新的環(huán)境下,如何改革教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式都是值得我們深思的問(wèn)題。本文就針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞高職 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

進(jìn)入21世紀(jì),隨著社會(huì)信息化的迅速發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,這就要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這在高職院校也不例外。高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)具有基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和不可替代性,但在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的功能,亟待改革。因此,在新時(shí)期新的環(huán)境下,如何改革教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式都是值得我們深思的問(wèn)題。

1 創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課比較嚴(yán)謹(jǐn)、抽象,邏輯性和實(shí)踐性較強(qiáng),因此利用多種教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都起到事半功倍的效果。主要體現(xiàn)在以下幾方面:(1)分層教學(xué),因材施教。(2)案例演示,引導(dǎo)教學(xué)。(3)互動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)興趣。

2 改進(jìn)教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,改進(jìn)教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),主要從以下幾方面進(jìn)行:(1)采用具有網(wǎng)絡(luò)特色的教學(xué)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)少,且許多知識(shí)點(diǎn)之間存在某種內(nèi)在的聯(lián)系。單靠老師在黑板上難以講解清楚,因此,我們老師設(shè)計(jì)并選擇了形象而生動(dòng)的多媒體課件來(lái)作為教學(xué)的輔助工具,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的多媒體教學(xué)軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播教學(xué)。同時(shí)學(xué)校還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),把網(wǎng)上教學(xué)作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以提交作業(yè)、進(jìn)行討論、提出疑難問(wèn)題,方便了師生交流。(2)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程往往會(huì)涉及到許多應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容時(shí),這就需要我們將課堂設(shè)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,而且讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課本的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),學(xué)?？梢越⑿Ｆ蠛献鞣绞?加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。例如:利用寒暑假安排學(xué)生到一些企業(yè)、公司去實(shí)習(xí),在工作過(guò)程中,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的重要性,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3 根據(jù)所學(xué)專業(yè),及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容

高職教育突出的重點(diǎn)是以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為核心的教學(xué)思想。實(shí)踐表明,高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),不能簡(jiǎn)單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需要和就業(yè)狀況以及本校的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目的和任務(wù),強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,真正做到在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革中以體現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)以應(yīng)用為目的,要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性。不同專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求不同,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異很大,我們可以針對(duì)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生分模塊進(jìn)行教學(xué)。例如我們可以把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為以下模塊:基礎(chǔ)知識(shí)、文字錄入、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理和數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言或CVBVFP程序設(shè)計(jì)等,根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),我們可以有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容。例如:對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生,我們更加側(cè)重講解文字錄入、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等模塊的知識(shí),這樣有利于學(xué)生在以后工作中運(yùn)用。而對(duì)于機(jī)械一體化專業(yè)的學(xué)生,我們更側(cè)重于講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理和數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言或CVBVFP程序設(shè)計(jì)等,這樣更有利于他們們以后工作的展開(kāi)。

4提高教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高

當(dāng)前,計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,這就需要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí), 積極進(jìn)行繼續(xù)教育,以補(bǔ)充自己的知識(shí)。而今,高職院校的大部分計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師都處于一種超負(fù)荷的工作狀態(tài), 很難有專門的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行專門學(xué)習(xí), 大部分教師往往以自學(xué)為主,更甚者處于一種邊學(xué)邊教的狀況, 這就使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量和效果難以得到保證。教師要從高職培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)世界對(duì)高職人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求出發(fā),以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新為指導(dǎo)思想,以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線,樹(shù)立新的教育觀念,努力使自己在教學(xué)中由單一的知識(shí)傳播者、給予者向?qū)W生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。作為高職計(jì)算機(jī)教育的教師,必須以“雙師型”教師,即既是教師,又是工程師為目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,多參加工程實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己的技能和創(chuàng)新意識(shí)。

總之,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革是一項(xiàng)深入而持久的工作,必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。多年來(lái)我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)取得了一定的成績(jī),我們還需不斷努力,為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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