新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作所面臨的挑戰(zhàn)與變革

李觀求

摘要:隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育改革的逐步深入,使傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)生工作體制與方法不能適應(yīng)新的形勢(shì),這就對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了更多更高的要求,學(xué)生工作需要積極尋求有效的對(duì)策以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。高校的學(xué)生管理工作要求學(xué)生教育和管理工作者必須認(rèn)清形勢(shì),更新觀念,走職業(yè)化、專業(yè)化的改革之路,積極探索學(xué)生教育和管理工作的新途徑新方法,開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生教育管理工作的新局面,改革和創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作。以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展,探索創(chuàng)新,推進(jìn)高教改革,構(gòu)建和諧校園。

關(guān)鍵詞:高校; 學(xué)生管理;高校改革

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0177-02

全面建設(shè)小康社會(huì)是我國(guó)步入新世紀(jì)的奮斗目標(biāo),也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)奮斗目標(biāo),黨中央提出了以人為本,堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。黨的十六屆三中全會(huì)明確提出樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以來(lái),廣大高校在學(xué)生工作方面形成了一系列行之有效的工作方法,積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,也是高校管理工作的理念和要求。

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,高校的一切工作必須服從和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展成才,它是一個(gè)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志,作為高校管理工作的重要組成部分從很大程度上也決定了學(xué)校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。將以人為本具體到高校學(xué)生管理中,就是以學(xué)生為本,善待尊重學(xué)生,并以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終極價(jià)值為教育目標(biāo),以人文精神培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高校學(xué)生管理工作的最高依據(jù)和最高權(quán)威是依法管理,依法管理是高校學(xué)生管理工作的必然要求,是高等院校實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、以學(xué)生為本的教育理念的要求,更是依法治國(guó)方略的要求。做好高校學(xué)生管理工作,促使學(xué)生早日成才,既是黨和國(guó)家交給高校的艱苦任務(wù),也是高校學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),其中所面臨的眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn),必須引起高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、特別是學(xué)管干部的高度重視。

一、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

(一)社會(huì)不良風(fēng)氣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響造成大學(xué)生心理問(wèn)題增多的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,外來(lái)思想的影響,學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀受到?jīng)_擊,致使部分學(xué)生政治觀念和道德觀念逐漸淡化,自私自利和享樂(lè)思想開(kāi)始蔓延,以自我為中心,無(wú)視集體紀(jì)律觀和團(tuán)體意識(shí)觀,從而導(dǎo)致在心理健康上出現(xiàn)系列問(wèn)題。那么,如何幫助學(xué)生化解心理矛盾,養(yǎng)成良好心理素質(zhì)是時(shí)下下學(xué)生管理工作者面臨的挑戰(zhàn)。

(二)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對(duì)高教改革提出挑戰(zhàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完善,使原來(lái)受單一計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響的高等教育運(yùn)行機(jī)制日顯僵化,學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯,難以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校的擴(kuò)招,使得學(xué)生管理的內(nèi)容與日俱增,促使高校學(xué)生管理必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。高校收費(fèi)和分配制度改革使學(xué)生和學(xué)校關(guān)系發(fā)生一定程度的改變,學(xué)生不再是被動(dòng)和無(wú)條件地接受學(xué)校的教育服務(wù),而是對(duì)學(xué)校、專業(yè)、師資、教學(xué)設(shè)施和生活條件有了更大的自主選擇權(quán)。學(xué)生管理職能向?qū)W生服務(wù)職能的轉(zhuǎn)變;計(jì)劃分配向自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)變;固學(xué)制向彈性學(xué)制的轉(zhuǎn)變;助學(xué)補(bǔ)助向助學(xué)貸款的轉(zhuǎn)變,都預(yù)示著需要有更新更系統(tǒng)的學(xué)生管理理念和機(jī)制來(lái)為高校學(xué)生管理工作服務(wù)。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息文化的迅猛發(fā)展給高校學(xué)生管理工作提出了挑戰(zhàn)。信息化的迅速發(fā)展,使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想有著廣泛而深刻的影響。其所具有的虛擬性、隱蔽性、豐富性和開(kāi)放性特點(diǎn),極大地改變著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式甚至是語(yǔ)言習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,一方面為高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇,提供了新的陣地;另一方面,也讓學(xué)校教授知識(shí)的權(quán)威性遭到質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓了大學(xué)生的視野,但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的孳生地和傳播地。尤其是兇殺、色情等不健康信息的沖擊,污染了高校學(xué)生思想教育的環(huán)境,導(dǎo)致大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔、自我迷失、道德意志弱化、行為角色混淆、人格異常、道德人格缺失、倫理觀念混亂;這就使得學(xué)校傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中積淀,嚴(yán)重影響了學(xué)生管理工作的正常開(kāi)展。

因此,高校學(xué)生管理工作必須找出相應(yīng)對(duì)的措施,正確引導(dǎo)和教育學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò),以預(yù)防各種不良心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

(四)全球一體化趨勢(shì)對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了新的要求。我國(guó)入世后,各國(guó)文化交流日趨頻繁,不同思想、文化相互融合。國(guó)外高校的教育體制、思想、方式致使我國(guó)高等教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而如何使主流意識(shí)形態(tài)在外來(lái)紛繁而復(fù)雜的文化和思想觀念中保持長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,讓學(xué)生樹(shù)立健康正確的文化心態(tài),而不是以為的崇洋媚外,這都給學(xué)生管理工作提出了更高更長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求。 這樣的情況下,我國(guó)的高校學(xué)生管理工作就必需與世界先進(jìn)高校學(xué)生管理模式接軌,帶來(lái)理念和方式的改革。

(五)高校后勤按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。目前,我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)現(xiàn)了高校后勤社會(huì)化,這是學(xué)校發(fā)展的必然,實(shí)際上是建立了一種教育成本分擔(dān)機(jī)制。這就使后勤職工由原來(lái)管理者的角色向經(jīng)營(yíng)者角色轉(zhuǎn)變,從而導(dǎo)致其盈利意識(shí)逐漸增強(qiáng),育人意識(shí)逐漸淡化,而學(xué)生也從被管理者向消費(fèi)者角色轉(zhuǎn)變,因此對(duì)學(xué)校的

教學(xué)生活條件有了更多更高的要求。新形勢(shì)下的新情況,將是高校管理工作面臨的新問(wèn)題。

二、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作改革

新時(shí)期高校學(xué)生管理工作就是把“以學(xué)生為本”的理念具體落實(shí)到高校學(xué)生管理工作中去,以學(xué)生為根本出發(fā),著眼于高校學(xué)生管理工作所面臨的問(wèn)題,改變固有傳統(tǒng),打破學(xué)校管理和學(xué)生被管理的格局,轉(zhuǎn)變角色,形成學(xué)校服務(wù)和學(xué)生被服務(wù)的新局面,應(yīng)對(duì)新問(wèn)題,新挑戰(zhàn)。

第一,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想,是創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的首要任務(wù)。傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作中,學(xué)校各部門扮演的往往是管理者的角色,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理,這種情況往往造成學(xué)生情緒上的對(duì)立反抗。而要改變這種錯(cuò)誤認(rèn)知,首先就要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí),一切從學(xué)生利益出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生普遍關(guān)心、迫切需要解決的問(wèn)題是什么,并解決問(wèn)題。其次,根據(jù)“依法治校、科學(xué)管理”的要求,讓學(xué)生充分了解明確,他們?cè)趯W(xué)校所應(yīng)該享有的權(quán)利,以及在享有權(quán)利的同時(shí)所應(yīng)盡的義務(wù),充分維護(hù)學(xué)生利益,重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二,鼓勵(lì)學(xué)生參與管理,實(shí)現(xiàn)自我管理。新時(shí)期學(xué)生管理工作應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到管理工作中來(lái),大學(xué)生不再處于從屬和被動(dòng)的地位,而是作為教育管理的主題存在,這樣學(xué)生被管理的逆反心理將不會(huì)出現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。傳統(tǒng)的高校管理工作實(shí)行學(xué)生處直接領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員直接管理、學(xué)生處于從屬被動(dòng)地位的方式。這種管理方法中,常出現(xiàn)管理不到位滯后的現(xiàn)象,容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥對(duì)立情緒。有鑒于此,學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生處為指導(dǎo)、以學(xué)生自治為中心、輔導(dǎo)員班主任為輔相調(diào)節(jié)的管理方式。這樣,學(xué)生既是管理者,也是被管理者,這種角色的轉(zhuǎn)換能大大提高學(xué)生自我管理、自我約束的主觀能動(dòng)性,使主體意識(shí)和責(zé)任感明顯增強(qiáng)。高校也可以班級(jí)院系為中心,公開(kāi)面向鼓勵(lì)學(xué)生公開(kāi)競(jìng)聘班主任助理、系主任助理等,以此協(xié)助班主任、系主任開(kāi)展學(xué)生管理工作,這樣既拓寬了學(xué)校與學(xué)生的溝通渠道,又提高了學(xué)校的管理水平,充分將“以學(xué)生為本”的教育觀念運(yùn)用到高校管理工作中來(lái)。

第三,依法治校、依法教育和依法管理是高校教育的任務(wù),也是高校學(xué)生管理工作的指導(dǎo)思想。因此,建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度成為必然。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況,并按照國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定,制定出一套完備的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度,以此來(lái)規(guī)范有效的管理。特別是高校后勤實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作等現(xiàn)狀,必須針對(duì)性解決。應(yīng)該在高校、社會(huì)職能部門、承擔(dān)后勤工作的單位或個(gè)人、學(xué)生以及家庭之間建立相應(yīng)的規(guī)章制度,以法律為基準(zhǔn),明確各自所應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),相互之間充分有效的協(xié)調(diào),從而依法依規(guī)進(jìn)行學(xué)生管理工作。

三、學(xué)生管理工作體制優(yōu)化組合

高校學(xué)生管理工作是對(duì)在校學(xué)生的全方位管理,內(nèi)容涉及學(xué)校的多個(gè)部門,新時(shí)期學(xué)生管理工作需要協(xié)調(diào)理順各部門關(guān)系,統(tǒng)一一致形成合力,以此來(lái)應(yīng)對(duì)高校學(xué)生管理所面臨的新問(wèn)題。必須加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)、強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能,理順學(xué)生管理系統(tǒng)各自的職責(zé)、權(quán)限,建立健全機(jī)制,責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,既要賦予學(xué)生管理部門開(kāi)展學(xué)生管理工作的職責(zé),又要讓其擁有開(kāi)展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力,作到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。以年級(jí)管理為主,班級(jí)管理為輔。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍的建設(shè) 。一所高校的優(yōu)劣,取決于人才。包括教學(xué)人才、科研人才,當(dāng)然也包括好的學(xué)生工作管理人才。面對(duì)新形勢(shì)下的高校學(xué)生管理工作,要開(kāi)創(chuàng)出一番全新的局面,學(xué)校就必須要努力造就和培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的學(xué)生管理人才隊(duì)伍,以此促進(jìn)高校全面發(fā)展。高校以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)地位,以教學(xué)科研為重點(diǎn)。其職責(zé)是教書(shū)育人,培養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生成為具有高度責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就必須將學(xué)生管理工作當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)抓,那么高校學(xué)生管理工作隊(duì)伍就必須走專業(yè)化道路。從而對(duì)現(xiàn)今學(xué)生管理所面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究,提出專業(yè)有效的應(yīng)對(duì)辦法。以現(xiàn)今高校學(xué)生管理團(tuán)體的現(xiàn)狀來(lái)看,數(shù)量雖多但整體素質(zhì)上還不能適應(yīng)新時(shí)期高校教育的發(fā)展。普遍存在高校學(xué)生工作管理隊(duì)伍專業(yè)化程度低、理論修養(yǎng)不夠高、學(xué)生管理專業(yè)知識(shí)欠缺的狀況。因此,培養(yǎng)學(xué)生工作的專門人才、建立健全學(xué)生教育與管理專業(yè)學(xué)科成為當(dāng)務(wù)之急。

面對(duì)新挑戰(zhàn),學(xué)生管理工作者必須更新觀念,轉(zhuǎn)變工作理念,樹(shù)立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀,不斷總結(jié)探索,構(gòu)建學(xué)生工作的新模式。只有這樣,才能真正促使高校學(xué)生管理工作向?qū)I(yè)化、制度化、人性化、科學(xué)化方向發(fā)展,才能真正適應(yīng)新的形勢(shì),加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐,才能作出更大的貢獻(xiàn)。