如何激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

程幼虹

摘要:英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言,也是枯燥無(wú)味的語(yǔ)言。如何激發(fā)差生,提高差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?筆者認(rèn)為要做到以下四點(diǎn):明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的前提;巧用教學(xué)方法,活躍課堂氣氛;課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

關(guān)鍵詞:激發(fā);英語(yǔ)后進(jìn)生;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0033-01

英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言,也是枯燥無(wú)味的語(yǔ)言。如何激發(fā)差生,提高差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?作為一個(gè)英語(yǔ)教師我認(rèn)為必須作好以下幾點(diǎn):

一、明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用,我又不出國(guó),只要學(xué)好母語(yǔ)就夠了,但他們根本就沒有意識(shí)到改革開放的今天,英語(yǔ)是多么重要,許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語(yǔ)言來(lái)交流,沒有正確的語(yǔ)言又怎么

能溝通呢?因此學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行,作為一個(gè)英語(yǔ)教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

二、愛心與耐心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)換的前提

英語(yǔ)的詞匯量大,尤其是新教材詞匯量更多,再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶,學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度,因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛,有傷疤的更要憐惜。”只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心,感情誠(chéng)心,獻(xiàn)出愛心,工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的,收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性,如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感,甚至望而生畏,又怎能學(xué)好呢?

就拿我教的初一(1)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧,由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn),所以剛升入初中對(duì)英語(yǔ)完全是一片空白,就連26個(gè)英文字母都無(wú)法辯認(rèn),剛開始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語(yǔ)的重要性以及如何學(xué)好英語(yǔ)這科,讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后,我又對(duì)他們進(jìn)行了耐心,細(xì)致的教學(xué),在第一次月考時(shí)大多成績(jī)還可以,但有少數(shù)同學(xué)成績(jī)比較差,如我班的李明.黃戰(zhàn)等同學(xué),第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心,于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了寢室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流,發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說(shuō):“記憶力較差,記單詞比較困難。”然后我就教給他們“笨鳥先飛”的方法,以及記單詞的一些小巧門,同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求,由原來(lái)的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽寫一次,這樣以來(lái),他們覺得記憶單詞比較輕松,于是

漸漸的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興起,因此,在第二次月考中成績(jī)有所上升。

三、巧用教學(xué)方法,活躍課堂氣氛

英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言,因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法,深鉆教材,以活躍課堂氣氛,提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法,活躍課堂氣氛呢?我覺得應(yīng)巧用一些格言.諺語(yǔ).歌謠.謎語(yǔ)和游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興起,初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。

如我在教學(xué)初一(下)第三單元“Why do you like koalas ?”時(shí),我采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞:“tiger .tiger 大老虎,panda. panda 大熊貓,giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿,lion .lion 熊獅子,penguin. penguin 丑企鵝,elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞,也活躍了課堂氣氛,同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還叫了一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物,讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物,這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過這樣一些活動(dòng),就是后進(jìn)生學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣了。又比如,我在教學(xué)初一上冊(cè)“How much are these pants ?” 時(shí),我用了不同顏色的氣球來(lái)詢問學(xué)生,讓他們搶答,答對(duì)的就可以得到一個(gè)氣球,讓不同的學(xué)生來(lái)表演模特兒,讓其余學(xué)生來(lái)猜他們的價(jià)格,以激發(fā)他們的興趣。

四、課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法

對(duì)于后進(jìn)生單純的依靠課堂也不行,所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)差生,細(xì)心講解,耐心輔導(dǎo),孜孜不倦循循善誘,這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高,興起就會(huì)越來(lái)越濃。

五、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)

多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要,尤其對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)如此,凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng),以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心,凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正,盡量少批評(píng),多表?yè)P(yáng),在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語(yǔ),這樣以來(lái)他們就覺得教師喜歡他們,學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。

總之,作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù),用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生裝,滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。