論小學(xué)校園英語(yǔ)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)

趙秋娟

摘要:社會(huì)發(fā)展日新月異,世界經(jīng)濟(jì)逐漸一體化,英語(yǔ)作為一門最多國(guó)家使用的一門國(guó)際性語(yǔ)言,已日益顯示出它的重要性。但是,當(dāng)前我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的最大的問題就是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,致使他們失去了語(yǔ)言運(yùn)用和習(xí)得機(jī)會(huì)。因此,我們就要致力于為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的校園英語(yǔ)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。本文著重從校園文化建設(shè)與英語(yǔ)教室布置兩大方面來談一談如何促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:文化環(huán)境;教室;興趣

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0031-02

在《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確指出(教學(xué)模式與方法):“創(chuàng)建活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力”;(教材與資源):“要有利于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗,培養(yǎng)他們對(duì)異國(guó)文化的正確態(tài)度”。可見,英語(yǔ)要以活動(dòng)課的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗,從而培養(yǎng)他們的興趣!

“氛圍”一詞,原本是戲劇術(shù)語(yǔ),在日常生活中,人們都把它說成“氣氛”, 氛圍,是指籠罩著某個(gè)特定場(chǎng)合的特殊氣味和情調(diào)。校園英語(yǔ)氛圍是一個(gè)由學(xué)校創(chuàng)建、英語(yǔ)教師和學(xué)生共同參與的,能激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)的自然語(yǔ)言環(huán)境。具體表現(xiàn)為:

一、校園文化建設(shè)

(一)校園環(huán)境

學(xué)校通過配置語(yǔ)音室、電腦房、圖書館、英語(yǔ)專用教室室、多媒體教室等等美化校園環(huán)境,為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。大樓學(xué)生的走廊與地面的警示語(yǔ)全都用中英雙語(yǔ),如:Upstairs or downstairs, please dont crowd each other類似這種;節(jié)假日,校門口的黑板上就會(huì)有英語(yǔ)顯示,如:圣誕節(jié)時(shí),有Merry Christmas!當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí),有Happy Teachers Day!另外,每星期校門口有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)展示。另外,我校在中高段的連廊還將開設(shè)了特色英語(yǔ)走廊,將孩子們用自己的英語(yǔ)思維打扮出來,如課余時(shí)間收集到的英語(yǔ)小知識(shí)、世界各國(guó)的國(guó)旗與貨幣、中國(guó)各民族的服裝、自制的兒童英語(yǔ)畫報(bào)等,給孩子們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,以此來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的氛圍。

(二)有效的英語(yǔ)常規(guī)活動(dòng)

1.問候

我的英語(yǔ)課,我有規(guī)定學(xué)生無論在哪里看到我都要用英語(yǔ)與我打招呼,如:Hello! Hi! Good Morning !Bye! Goodbye !See you,!See you tomorrow!How are you ?Nice to see you 等?，F(xiàn)在,學(xué)生進(jìn)校門時(shí)說英語(yǔ)以及師生之間用英語(yǔ)進(jìn)行問候,已成了我校的一道亮麗的風(fēng)景線。而且,經(jīng)過日積月累,膽大的學(xué)生和我對(duì)話的英語(yǔ)口語(yǔ)越來越多,甚至課本外的用語(yǔ)也有,提高了他們的口語(yǔ)水平與興趣,也促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。

2.晨讀

俗話說:“一日之計(jì)在于晨”。因此,我們充分利用早讀時(shí)間,將周五早晨定為每周英語(yǔ)晨讀日,全校各班共讀英語(yǔ)。在中高段的班級(jí)里,由各班英語(yǔ)愛好者輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗擔(dān)任晨讀日的英語(yǔ)領(lǐng)讀員。孩子們的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象也讓人歡喜。

3.錄像

每月一次的英語(yǔ)錄像課是孩子們最感興趣的活動(dòng)了。我們利用學(xué)校的語(yǔ)音室設(shè)備,每個(gè)月組織學(xué)生看一次與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)VCD,如:迪斯尼英語(yǔ),洪恩,兒童英語(yǔ)歌曲學(xué)唱,兒童英語(yǔ)在線等學(xué)英語(yǔ)等錄像教材,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

4.大課間

我們把每周二、四下午的1點(diǎn)鐘至1點(diǎn)10分定為英語(yǔ)大課間時(shí)間,即我們給出一定的談?wù)撛掝},孩子們可以海闊天空地交談,三個(gè)英語(yǔ)老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),以幫助學(xué)生解決在交談中碰到的困難。當(dāng)然,由于詞匯量有限,孩子們?cè)趯?duì)話中會(huì)出現(xiàn)講漢語(yǔ)或講的句子不符合邏輯的情況,作為教師,此時(shí)應(yīng)該及時(shí)地糾正并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì),以免挫傷他們的積極性。

5.課前故事表演

每星期有一堂課的課前五分鐘為學(xué)生的故事表演時(shí)間,這個(gè)時(shí)間里,學(xué)生可以講故事,幾個(gè)學(xué)生組成一小組表演書中的Story time.學(xué)生自制道具,自己上網(wǎng)找講故事的題材,課外自行打分,自行評(píng)論表演的優(yōu)缺點(diǎn)。

(三)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)或

1. 改編歌謠

英語(yǔ)課上學(xué)的英語(yǔ)歌謠和說唱是孩子們最喜歡的項(xiàng)目。為了發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造能力和想象能力,我們經(jīng)常鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手改編英文歌曲,并將其中的一些優(yōu)秀作品置于櫥窗里展覽。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外,英語(yǔ)中有許多朗朗上口,節(jié)奏明快的chant,我們鼓勵(lì)學(xué)生用不同的調(diào)和節(jié)奏來表演朗讀,給予肯定,表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.特色大隊(duì)活動(dòng)

全校三到六年級(jí)全英語(yǔ)的故事表演——最簡(jiǎn)單用書上《Story time》(三年級(jí)簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)歌曲),著名童話英文表演,兒童英語(yǔ)歌曲演唱,甚至連邊唱邊跳的Hip-hop的流行歌曲,英語(yǔ)版的《水調(diào)歌頭》,各種唐詩(shī)用英語(yǔ)朗誦,就連主持也全部用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解說,最后還開展對(duì)英語(yǔ)的調(diào)查,從日常問答開始,學(xué)生可以向教師提問。生活中的情景與表演在全校同學(xué)面前一一用全英語(yǔ)、簡(jiǎn)單化呈現(xiàn),確實(shí)讓學(xué)生大開了一番眼界,原來英語(yǔ)可以這樣學(xué)!

3.英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)

英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)比較綜合性,它給孩子們提供了一個(gè)展示英語(yǔ)才華的舞臺(tái),同時(shí)也能檢測(cè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果。我校的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)每年一次,內(nèi)容豐富,形式多樣,參與面廣,主要包括英文卡拉OK大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英文書法大賽、英文賀卡制作大賽、英文手抄報(bào)大賽、超級(jí)模仿秀等,圣誕節(jié)特色活動(dòng)。優(yōu)秀的節(jié)目還在校元旦文藝

會(huì)演、六一演出上show一下。同時(shí),我校還經(jīng)常邀請(qǐng)其他兄弟學(xué)校結(jié)對(duì),共同參與節(jié)目的表演或教師交換上課研討,掀起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大浪潮,推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)。

二、英語(yǔ)專用教室布置

我們學(xué)校三至六年級(jí)每年級(jí)都有一個(gè)英語(yǔ)專用教室,每個(gè)教室的墻上都以本年級(jí)的教材為題材,加以知識(shí)的串連與合并,結(jié)合語(yǔ)音字母單詞句型的教學(xué),加以設(shè)計(jì),在墻上,黑板上以不同的板塊展現(xiàn),以便于學(xué)生上課表演,我設(shè)計(jì)了以下幾方面!下面就我所用的五年級(jí)英語(yǔ)專用教室介紹一下:

(一)板塊一:Who am I

每個(gè)學(xué)生有一個(gè)檔案袋,檔案袋分為藍(lán)色和黃色二種。外面是學(xué)生的英語(yǔ)名字,里面是學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)作業(yè),有英語(yǔ)作文,《The book of animal》,《My National Holiday》,《My bedroom》等,這些材料不光上課可作為教師的教材,而且大大提高了學(xué)生的參與意識(shí),享受被注目的喜悅。

(二)板塊二:Look and see

我自制了一個(gè)簡(jiǎn)單的書架,里面放置一些英文讀物。為了配合英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我們發(fā)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生一起為閱讀角購(gòu)置或捐贈(zèng)一些圖文并茂的英文版故事書或較貼近于孩子們生活的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物。這樣,既可以讓孩子們?cè)陔S意翻閱中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀理解能力,又可以逐步積累英語(yǔ)詞匯量,更能豐富學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),讓那些課外很少甚至完全沒能接觸到英語(yǔ)的同學(xué)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗,增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)板塊三:A Happy Day

五年級(jí)的新詞和詞組對(duì)六年級(jí)的單詞鞏固很重要,尤其是五年級(jí)下冊(cè),后三單元全是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),所以,我把五年級(jí)所有的動(dòng)詞及詞組進(jìn)行了一個(gè)歸類,在后面的大黑板上畫了一幅大大的水粉畫,把學(xué)生的小卡片剪下來,背后用雙面膠和吸鐵石做成可移動(dòng)的圖片,山為背景,這邊是農(nóng)村,這邊是城市,以學(xué)生野餐這種形式,吸引學(xué)生的興趣,學(xué)生對(duì)第一種時(shí)態(tài)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握比較好!還能串聯(lián)以前學(xué)過的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組,既復(fù)習(xí)了過去學(xué)過的動(dòng)詞又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)面,拓展了學(xué)生的詞匯量,甚至讓學(xué)生自行創(chuàng)造詞語(yǔ),如 go +v-ing動(dòng)詞詞組形式。

(四)板塊四:My dear teachers

在布置英語(yǔ)教室的過程中,我先把五年級(jí)英語(yǔ)的上下冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行了歸類,先進(jìn)行串聯(lián),再設(shè)置如何展示。如五年級(jí)有句型:Whos your … teacher? Whats he/she like? When is your birthday? Whats the date? What can you do ?就幾方面我用“My dear teachers” 把這些內(nèi)容串聯(lián)起來,以各科任科教師為教材,把他們會(huì)做的家務(wù),生日,長(zhǎng)相,喜歡的學(xué)科等串連起來,這樣,吸引了學(xué)生的興趣。這種“于無聲處”的展示,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的教學(xué)效果,不但有助于學(xué)生記憶單詞,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。

實(shí)踐證明,這一年來,我校在創(chuàng)建校園英語(yǔ)氛圍的過程中,取得了較為良好的成效。它豐富了學(xué)生的課余生活,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和他們?cè)谡n堂中的參與意識(shí),增強(qiáng)了他們的表演力、創(chuàng)造力,英語(yǔ)的聽說讀寫能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自然流暢的口語(yǔ),逐步形成英語(yǔ)思維模式和良好的英語(yǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言文化素質(zhì)。