良好的教育機(jī)智

陳國強(qiáng)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性工作的過程，每一次教學(xué)、每一個(gè)活動(dòng)過程是否更有效，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育機(jī)智。張靜老師在施教“認(rèn)識(shí)你呀真高興”的過程中，就表現(xiàn)出了良好的教育機(jī)智。

1，應(yīng)對(duì)新情況。迅速調(diào)整活動(dòng)方案。當(dāng)張老師帶著已有的文本教案“認(rèn)識(shí)你呀真高興”提前一天到承擔(dān)上課任務(wù)的班級(jí)熟悉幼兒時(shí)，才得知這首歌幼兒已經(jīng)學(xué)過了，這突發(fā)的情況沒有讓張老師驚慌、抱怨，而是根據(jù)新情況，及時(shí)調(diào)動(dòng)自己對(duì)音樂教學(xué)規(guī)律的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展進(jìn)程的把握，適時(shí)適當(dāng)?shù)靥岢鲂碌哪繕?biāo)，既按照展評(píng)活動(dòng)規(guī)定的課題進(jìn)行，又使幼兒在本次活動(dòng)中有所提高、獲得發(fā)展。

2，理解作品內(nèi)涵，自然滲透社會(huì)性目標(biāo)?！墩J(rèn)識(shí)你呀真高興》是表達(dá)朋友間友好關(guān)系的一首歌，在唱、跳的過程中，中班幼兒更多體驗(yàn)的是與朋友交往、共同活動(dòng)的愉快情緒。張靜老師的教育機(jī)智首先表現(xiàn)在精彩的開場(chǎng)，先巧妙運(yùn)用歌詞內(nèi)容作自我介紹，一下子就拉近了幼兒與陌生老師之間的距離。其次，在舞蹈過程中讓幼兒自由從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰先誰后，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。再次，在練習(xí)的過程中注意提示幼兒“兩人距離近，講話聲音不需太大”，培養(yǎng)了幼兒文明語言等好習(xí)慣。

3，過程層層推進(jìn)，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)展開的過程就是目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的過程，張老師在實(shí)施教學(xué)的全過程中，環(huán)環(huán)相扣又步步深入。首先，在場(chǎng)地準(zhǔn)備時(shí)把椅子兩兩相靠擺放，利于男女結(jié)伴活動(dòng)。接著，在活動(dòng)過程中，師幼彼此用語言問候，使教師與幼兒、幼兒與客人老師之間建立了初步的溝通，為學(xué)習(xí)提供了和諧的心理環(huán)境。在學(xué)習(xí)“說歌詞”表現(xiàn)形式時(shí)，教師采用發(fā)現(xiàn)式，讓幼兒在聽教師范唱的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同，從而引發(fā)了幼兒說歌唱詞的興趣。然后，又以師幼輪流說進(jìn)行練習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)后，讓坐在一起的幼兒主動(dòng)嘗試兩兩結(jié)伴演唱，再到三人結(jié)伴演唱，練習(xí)難度逐漸加大，很好地完成了本次活動(dòng)用說唱方式表演歌曲的目標(biāo)，提高了幼兒商量、輪流等交往技能。在幼兒較熟練結(jié)伴說唱歌曲后，教師又適時(shí)地提出“還愿意怎樣和朋友親熱呢”，給幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)友好親密關(guān)系的空間，也更高水平地達(dá)成了“創(chuàng)編部分歌詞和動(dòng)作”的目標(biāo)。

最后教師又充分利用蘇州教師、無錫幼兒的資源，嘗試并欣賞用多種方言作介紹，拓展幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和再次探索學(xué)習(xí)的興趣。

如果我們的教師在遇到新情況新問題時(shí)，都能及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速作出反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過程，那么，我們的孩子在活動(dòng)中一定能學(xué)有所獲，得到新的發(fā)展。