品德與生活課程有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的策略研究

李繼鳳

由于低年級(jí)學(xué)生能力和經(jīng)驗(yàn)的局限,品德與生活課程實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展困難重重。對(duì)此,我們一年級(jí)教研組展開(kāi)了積極的研究,通過(guò)用心組織、有序安排、多方利用資源等,使活動(dòng)精彩紛呈。

精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

●大膽嘗試:上演拼盤壓軸戲!

這是“水果拼盤月”活動(dòng)的壓軸戲。瞧,一聲令下,漂亮的桌布鋪起來(lái),五彩的水果、各式的果盤擺上來(lái),小小的教室頓時(shí)充滿了溫馨。孩子們像模像樣地剝著、切著、插著、擺著,時(shí)不時(shí)還湊在一起商量一番,直到大家都滿意了,才露出成功的笑容……

●詩(shī)意續(xù)寫:彈起花廊交響樂(lè)

這是“春天在哪里”活動(dòng)的延續(xù)。孩子們簇?fù)碓诨ú莸氖澜缰?上課的主角已經(jīng)不再是老師了。瞧,一個(gè)個(gè)孩子或捧著或指著花盆,輪流介紹花草的名稱、特點(diǎn)。他們或大膽或羞澀,但都掩飾不住滿心喜悅以及自豪之情。

●自主創(chuàng)意:歡奏跳蚤進(jìn)行曲

“六一”的校園激情四溢。瞧,一年級(jí)的商鋪格外引人注目:“玩具王國(guó)”的名稱出自孩子的手筆,稚嫩可愛(ài)、形態(tài)各異的小玩具充滿童趣,走廊上貼滿了自制的宣傳單,很吸引人哦!孩子們?nèi)齻€(gè)一組、四個(gè)一群當(dāng)起了營(yíng)業(yè)員。從羞澀到逐漸大膽,他們大聲吆喝叫賣,有的還想出了帶著玩具四處兜售的方法……

●呵護(hù)意外:譜寫?zhàn)B蠶小樂(lè)章

今天的課堂多了一些特別的小精靈——蠶寶寶。孩子們瞪著眼,好奇地聆聽(tīng)有關(guān)蠶寶寶的知識(shí)。終于等到分發(fā)蠶寶寶了,孩子們不再伸手爭(zhēng)搶,小心翼翼的動(dòng)作透出絲絲溫情與關(guān)愛(ài)。課余,總會(huì)有孩子在教室里激動(dòng)地播報(bào)蠶寶寶的新聞!

多元的活動(dòng)策略

一、把握目標(biāo)——豐富活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)活動(dòng)有效開(kāi)展的一盞明燈。正確把握目標(biāo),才能使活動(dòng)設(shè)計(jì)行之有效。而對(duì)目標(biāo)的正確把握就要充分考慮低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn),充分考慮目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。

在策劃水果拼盤系列活動(dòng)時(shí),我首先確定的目標(biāo)是讓孩子了解拼盤的制作方法,能簡(jiǎn)單制作拼盤,初步培養(yǎng)動(dòng)手能力。這樣的目標(biāo)要求并不高,但是真正要在一年級(jí)孩子身上落實(shí),難度不小。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我發(fā)現(xiàn)需要幾周時(shí)間才能較好地分步落實(shí)。既然是持續(xù)開(kāi)展活動(dòng),就應(yīng)該也可以有更多的德育內(nèi)涵蘊(yùn)涵其中,比如可以乘機(jī)引導(dǎo)孩子主動(dòng)去做力所能及的家務(wù)事;初步培養(yǎng)孩子之間互助合作的意識(shí);培養(yǎng)孩子與家人、與同學(xué)分享的意識(shí),感受分享的快樂(lè)等等。在正確把握了目標(biāo)后,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就更加全面而深入、豐富而細(xì)致了。

二、有序開(kāi)展——讓活動(dòng)循序漸進(jìn)

由于實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象是一年級(jí)孩子,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)以及組織過(guò)程中要特別注重循序漸進(jìn)的原則——低起點(diǎn)、小步驟,讓孩子們?cè)谟腥ぁ⒂行虻幕顒?dòng)安排中,在“扶放結(jié)合”的指導(dǎo)中充分參與到實(shí)踐中來(lái),得到真正的鍛煉。

【案例分享】“水果拼盤”系列活動(dòng)

活動(dòng)一:了解拼盤

首先,老師出示一張簡(jiǎn)單的水果拼盤圖,讓孩子回憶平時(shí)是否也看到過(guò)這樣的水果拼盤,喜不喜歡這樣吃。接著欣賞各種精美的水果拼盤圖片,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后師生一起討論做水果拼盤的注意事項(xiàng),在具體的演示中強(qiáng)調(diào)水果要清洗干凈,要在父母的指導(dǎo)下使用水果刀等。接著老師把做好的拼盤與大家一起分享。最后,布置大家周末回家與父母一起練習(xí)制作簡(jiǎn)單的水果拼盤,孩子們無(wú)不歡呼雀躍。

活動(dòng)二:家庭練習(xí)

為了提高家庭練習(xí)的有效性,我提出了具體的要求:所買水果要適合一年級(jí)孩子;讓孩子自己來(lái)清洗和擺放,使用水果刀則一定要大人指導(dǎo)等。在周一晨談時(shí),我了解到班中所有的小朋友都在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行了練習(xí),說(shuō)起制作的過(guò)程,個(gè)個(gè)興趣盎然。瞧,部分孩子還用日記記錄下了當(dāng)時(shí)的情景呢——

今天,我和姐姐一起做水果拼盤。

媽媽帶我們?nèi)コ匈I水果,買了蘋果、香蕉等?；氐郊依?我們先洗水果,準(zhǔn)備好盤子和水果刀。接下來(lái),我拿了一個(gè)橘子,把它剝開(kāi)來(lái),擺成花兒一樣的形狀,放在盤子的中央。再把香蕉切成一個(gè)個(gè)小圓,把蘋果切成一片一片的,和黃澄澄的小金桔一起放在四周。啊!一個(gè)漂亮的水果拼盤完成了。

——《學(xué)做水果拼盤》(101班沈振宏)

活動(dòng)三:分工準(zhǔn)備

在家庭練習(xí)的基礎(chǔ)上,我提出在班級(jí)里搞一次水果拼盤現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,信心十足。別看他們小,在分工準(zhǔn)備時(shí),孩子們考慮得很充分,連桌布、牙簽、餐巾紙都考慮到了。有些小組長(zhǎng)真的很能干,拿出紙來(lái),連寫帶畫地記錄下了每個(gè)孩子要帶的東西。在具體的準(zhǔn)備中,我還指出了衛(wèi)生問(wèn)題、合作中的謙讓以及一起分享的要求等等。

活動(dòng)四:拼盤展示

終于等到了小組合作完成水果拼盤的時(shí)刻。我在活動(dòng)前鼓勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)小組,評(píng)比內(nèi)容包括衛(wèi)生、安全、合作、分享等。孩子們還邀請(qǐng)了其他任課老師來(lái)參與指導(dǎo)、評(píng)比。有了前幾周的活動(dòng)鋪墊,小組合作十分從容。動(dòng)手能力相對(duì)較弱的小組也得到了教師們的指導(dǎo),特別是水果刀的安全使用。半節(jié)課后,各個(gè)小組的水果拼盤順利出爐了。雖然簡(jiǎn)單甚至粗糙,卻讓孩子們特別有成就感。當(dāng)然,他們都獲得了各種各樣的先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。至于獎(jiǎng)品嘛,就是清理完現(xiàn)場(chǎng)后的“美味齊分享”了!

三、家校結(jié)合——讓活動(dòng)得到有力配合

低年級(jí)孩子參與實(shí)踐活動(dòng)的能力相對(duì)薄弱,為此我們要考慮充分利用家長(zhǎng)資源,讓活動(dòng)得到有力的配合。在家校配合中,一定要讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)目的,還要盡可能詳細(xì)地提出具體要求,提高家長(zhǎng)的積極性,增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。

[案例分享]“彈起花廊交響樂(lè)”活動(dòng)通知

各位家長(zhǎng):

你們好!在這春光明媚的季節(jié)里,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“彈起花廊交響樂(lè)”活動(dòng),希望能得到您的支持。

活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)每個(gè)孩子于下周一帶一盆花草來(lái),美化教室和走廊。讓孩子自己來(lái)照顧花草、觀察花草。

活動(dòng)目的:在照顧花草的過(guò)程中培養(yǎng)責(zé)任心,學(xué)會(huì)觀察身邊的植物,增長(zhǎng)自然知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)美化環(huán)境的喜悅之情。

活動(dòng)要求:

1.花卉品種:請(qǐng)選擇好種易活的。

2.請(qǐng)與孩子一起準(zhǔn)備,指導(dǎo)孩子觀賞植物,引導(dǎo)孩子了解花卉的名稱和種植要求等。

3.請(qǐng)給花盆準(zhǔn)備好一個(gè)墊盤,可以考考孩子為什么要準(zhǔn)備墊盤。

如果您對(duì)本次活動(dòng)有什么意見(jiàn)或建議,請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。謝謝!

一年級(jí)教研組

2008年3月27日

四、學(xué)科融合——積極豐富活動(dòng)內(nèi)涵

品德與生活課程中的實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性,如果能與其他學(xué)科有機(jī)融合,就可以充分利用活動(dòng)資源,豐富活動(dòng)內(nèi)涵,提高活動(dòng)效率。

【案例分享】多元融合下的“歡奏跳蚤進(jìn)行曲”

與數(shù)學(xué)課程融合:考慮到孩子在數(shù)學(xué)課上剛學(xué)了元、角的知識(shí),因此我們與數(shù)學(xué)老師商議后決定讓孩子使用錢幣,獨(dú)立購(gòu)買玩具。數(shù)學(xué)老師強(qiáng)調(diào)在購(gòu)買時(shí)要獨(dú)立計(jì)算,考考自己的計(jì)算能力?；顒?dòng)后還特意讓孩子交流了使用錢幣的心得。

與美術(shù)課程融合:這項(xiàng)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備有不少是與美術(shù)有關(guān)的。一番溝通后,美術(shù)老師欣然帶領(lǐng)孩子們?cè)诿佬g(shù)課上寫呀,畫呀,涂呀,利用一節(jié)課時(shí)間順利完成了“商鋪”的門面設(shè)計(jì),以及各種宣傳單,效率可真高。

與口語(yǔ)交際融合:活動(dòng)前,我利用口語(yǔ)交際課,與大家一起交流了買賣商品時(shí)要注意的地方。活動(dòng)結(jié)束后,我以“難忘六一”為主題,讓大家交流了活動(dòng)體驗(yàn)。鮮活的活動(dòng)給孩子們提供了充足的資源,激發(fā)了他們的表達(dá)欲望,孩子們的表達(dá)能力得到了可喜的提高。

五、呵護(hù)意外——讓活動(dòng)散發(fā)生成的魅力

一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展要花費(fèi)很多心思。早做準(zhǔn)備、早有計(jì)劃可以讓活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊。不過(guò)有時(shí),德育的資源也會(huì)不期而至。當(dāng)我們有幸邂逅這意外的資源時(shí),深入的思考、大膽的構(gòu)想、合理的利用就能讓活動(dòng)散發(fā)出特別的魅力。

[案例分享] “譜寫?zhàn)B蠶小樂(lè)章”活動(dòng)生成

1.緣起

中午,我一進(jìn)教室就看見(jiàn)小朋友們正在爭(zhēng)搶向科學(xué)老師討來(lái)的蠶寶寶。天哪,他們已經(jīng)為紙箱中的蠶寶寶而瘋狂了:爭(zhēng)著,擠著,喊著,搶著……完全不顧紀(jì)律,也不顧蠶寶寶的安全。我趕緊對(duì)孩子們進(jìn)行了行為指導(dǎo),讓大家放回蠶寶寶。同時(shí)我也答應(yīng)大家在放學(xué)前把蠶寶寶作為獎(jiǎng)勵(lì)送給表現(xiàn)認(rèn)真的孩子。

2.生成課新鮮出爐

鏡頭一:“大家那么喜歡蠶寶寶,那你們對(duì)蠶寶寶有些什么了解呢?”

這時(shí),有小朋友就說(shuō)了:“它會(huì)吐絲,可以用來(lái)做棉被、棉襖。”我馬上接著說(shuō):“是啊,蠶寶寶是一種十分了不起的小動(dòng)物,它會(huì)吐絲,然后結(jié)成白色的繭子,這繭子呀可以拉成絲棉……”瞧,小朋友們都瞪大了眼,好奇地聽(tīng)著。

鏡頭二:“那你們知道怎么照顧蠶寶寶嗎?你知道它喜歡吃什么嗎?”

有些小朋友一臉茫然,有些小朋友已經(jīng)興奮地舉起了手:“我知道它愛(ài)吃桑葉,我家旁邊就有摘。”我說(shuō)道:“既然科學(xué)老師這么信任我們,把這么多的蠶寶寶交給我們喂養(yǎng),大家可不能辜負(fù)了老師的信任,一定要給蠶寶寶吃新鮮的桑葉,決不能餓著它……”

鏡頭三:蠶寶寶在有序地分發(fā)著。哇,我看到了各種顏色的紙盒,那是孩子們用彩紙精心折疊的。有的小朋友告訴我可以讓奶奶或者外婆幫忙摘桑葉,有的小朋友很難過(guò)地告訴我,他們家附近沒(méi)有這樣的桑葉,只好不領(lǐng)養(yǎng)蠶寶寶了。我贊賞孩子這種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我還鼓勵(lì)孩子們要好好照顧蠶寶寶,好好觀察它們的變化,有興趣的孩子還可以寫寫喂養(yǎng)日記,孩子們欣然點(diǎn)頭。

3.生成課還在延續(xù)

蠶寶寶風(fēng)波終于告一段落了。但是,蠶寶寶話題又有了新的內(nèi)容,新的內(nèi)涵。教室里經(jīng)常能聽(tīng)到有關(guān)蠶寶寶的討論。蠶寶寶慢慢變成雪白的繭子,這讓孩子們興奮不已。蠶蛾產(chǎn)子又讓孩子們覺(jué)得很有趣。我利用晨談的時(shí)間,和孩子們聊起了蠶蛾短暫的一生,孩子們聽(tīng)了無(wú)不為之動(dòng)容。他們還寫下了生動(dòng)的喂養(yǎng)日記呢:

學(xué)校里剛發(fā)了幾條蠶寶寶。剛開(kāi)始我有點(diǎn)害怕,后來(lái),我見(jiàn)蠶寶寶的身上軟軟的,胖胖的,就不再害怕了。有一天,蠶寶寶的桑葉快沒(méi)了。那時(shí)候,天已經(jīng)很黑了,我還是堅(jiān)持和奶奶一起去野外采桑葉。我們把采回來(lái)的桑葉給蠶寶寶吃。蠶寶寶像餓死了一樣猛吃。過(guò)了些日子,蠶寶寶不吃了,它吐出了銀白色的絲,我真盼望它有一天能從繭子里飛出來(lái)。

——《我的蠶寶寶》(101班 蔡夕妤)

每一學(xué)期的品德課可以開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)較多,統(tǒng)籌安排、有機(jī)整合、突出重點(diǎn)就顯得非常重要。我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排要盡量體現(xiàn)層次性;具體的活動(dòng)方案要充分預(yù)設(shè),積極應(yīng)對(duì);活動(dòng)實(shí)施中,要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程,注重激勵(lì)與分享;活動(dòng)體驗(yàn)和成果要充分交流,如利用班級(jí)板報(bào)或班刊展示,利用家長(zhǎng)QQ群與學(xué)校網(wǎng)站展示,利用班會(huì)、晨會(huì)交流等。

我想,品德與生活是一門德育內(nèi)涵十分豐富的課程,只要我們持續(xù)深入地探索,課程的實(shí)踐活動(dòng)就一定會(huì)開(kāi)展得更加有聲有色。

(作者單位:杭州市余杭信達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

責(zé)任編輯 李紅霞