關(guān)于高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的思考

摘要：實踐教學(xué)作為思想政治理論課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，能切實有效地提高思想政治理論課的教學(xué)效果。本文在界定了思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，強調(diào)了高職院校加強思想政治理論課實踐教學(xué)的重大意義，并結(jié)合高職院校的實際，提出了高職院校加強思想政治理論課實踐教學(xué)的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；實踐教學(xué)

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改革高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出，深入開展社會實踐是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑?！耙ㄟ^形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果?！盵1]

一、思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)涵

實踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)過程中兩個既相聯(lián)系又相區(qū)別、缺一不可的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂理論教學(xué)一般以教師講授為主，重在傳導(dǎo)思想、政治、道德觀念；實踐教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求，組織和引導(dǎo)大學(xué)生參與現(xiàn)實生活和社會實踐，以獲得思想道德方面的直接體驗為主要內(nèi)容，以提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標的教學(xué)環(huán)節(jié)。[2]思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)涵有廣義和狹義之分，廣義的實踐教學(xué)包括社會實踐、課堂實踐、校園實踐，狹義的實踐教學(xué)僅指社會實踐教學(xué)。筆者認為，由于時間、經(jīng)費、交通、安全等方面的因素，走出去，組織大規(guī)模的實踐教學(xué)是很難經(jīng)常做到的。因此，高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)應(yīng)該是課堂實踐、校園實踐和社會實踐“三位一體”的立體化教學(xué)模式。

課堂實踐教學(xué)是指教師在課堂上采取除講授以外的以學(xué)生活動為主的教學(xué)形式，如課堂主題活動、專題研討會、音像資料的播放、模擬情境演練、討論與演講等。在這些形式的活動中，學(xué)生不僅要收集、分析、整理相關(guān)資料，還要進行一些必要的校園或社會調(diào)查活動，具有明顯的實踐性。這是思想政治理論課實踐教學(xué)中最常見、最容易操作的形式。

校園實踐教學(xué)是指教師組織學(xué)生參加在校園內(nèi)開展的由團委、學(xué)生會等學(xué)校各相關(guān)部門組織的志愿服務(wù)、社團活動、專家講座、知識競賽、文化活動和技能大賽等活動。這些活動內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與面廣，能夠豐富思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，增強針對性和實效性。

社會實踐教學(xué)是指學(xué)生在思想政治理論課教師的組織和指導(dǎo)下深入社會進行的參觀考察、社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、與專業(yè)相結(jié)合的實習(xí)和實訓(xùn)等實踐教學(xué)活動。通過這些活動，使學(xué)生更加了解社會，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、解決實際問題，在實踐中進一步消化課堂上學(xué)到的基本知識，再把社會實踐中發(fā)現(xiàn)的問題帶回課堂研討，從而縮短理論與實踐的距離，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，使學(xué)生對書本知識有更直觀、更親切、更深刻的體會，增強思想政治理論課教學(xué)的實效性。

實踐中，課堂實踐、校園實踐、社會實踐三者不是截然分開，而是各有側(cè)重又相互配合，它們共同構(gòu)成了“三位一體”的高職特色的思想政治理論課實踐教學(xué)體系。

二、高職院校加強思想政治理論課實踐教學(xué)的意義

（一）加強實踐教學(xué)，是思想政治理論課自身特點決定的高職院校思想政治理論課的目的是通過對學(xué)生進行

馬克思主義理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感，使其成為具有堅定的社會主義政治信念并努力為社會主義事業(yè)服務(wù)的合格建設(shè)者和接班人。要達到這一目的，思想政治理論課不僅要對大學(xué)生進行理論知識的傳授，更要注重對學(xué)生思想觀念的塑造，促成“教化”與“內(nèi)化”、“知”與“行”的統(tǒng)一。而要塑造學(xué)生的思想觀念，關(guān)鍵在于其能否運用在課堂理論教學(xué)中掌握的馬克思主義觀點去分析、解決現(xiàn)實中的問題，逐步形成并不斷鞏固已經(jīng)形成的理想信念，而這只有實踐才能做到?！叭藨?yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性”[3]，“實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復(fù)以至無窮，……這就是辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀。”[4]（P.296）因此，實踐教學(xué)是高職院校思想政治理論課教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高思想政治理論課效果的有效途徑。

(二)加強實踐教學(xué)，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的需要

人才培養(yǎng)目標是確定人才培養(yǎng)措施與途徑的基礎(chǔ)，是組織實施教學(xué)過程的依據(jù)。高等職業(yè)技術(shù)教育要以社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，為我國生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校的教學(xué)重心，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的主體教學(xué)之一，它的成功與否是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。因此，思想政治理論課教學(xué)也必須加強實踐教學(xué)，促使學(xué)生在實踐體驗中將正確的理論內(nèi)化為自身的品質(zhì)，升華為自覺的行動，形成較穩(wěn)定的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)，真正達到知與行的統(tǒng)一。

(三)加強實踐教學(xué)，是由高職院校的生源狀況決定的

高職院校的生源復(fù)雜，學(xué)制不一，學(xué)生的文化素質(zhì)普遍不高，針對這些特點，思想政治理論課不僅要確立“以學(xué)生為本”的觀念，幫助他們克服自卑心理，樹立自信。而且更要重視高職學(xué)生的實際狀況，使教學(xué)貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，抓住學(xué)生動手能力強，理論基礎(chǔ)差的特點，開展思想政治理論課的實踐教學(xué)，幫助高職學(xué)生在接觸社會現(xiàn)實的過程中深刻理解和掌握基本理論知識，在研究社會問題中提高綜合運用各種知識和技能解決實際問題的能力，在理論與現(xiàn)實的互動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；激發(fā)他們主動參與、勤于思考，提高他們的服務(wù)意識和實踐能力，培養(yǎng)他們誠實守信、團隊合作、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、踏實肯干的精神，使他們對思想政治理論真信、真學(xué)、真用，從而提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

三、高職院校加強思想政治理論課實踐教學(xué)的構(gòu)想

(一)建立和健全組織保障機制和管理制度

實踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)的有機載體和教學(xué)內(nèi)容的有效延伸。能否順利開展以及效果如何，關(guān)鍵是高職院校能否建立健全組織保障機制和管理制度。首先，要建立思想政治理論課實踐教學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運行機制，為思想政治理論課實踐教學(xué)提供組織保障。高職院校要建立起校級實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教務(wù)管理部門和系、教研室的三級管理體系。校級實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)和思想政治教育的院長、書記和教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)組成，主要是對全校思想政治理論課實踐教學(xué)進行宏觀調(diào)控，對實踐教學(xué)中所需要的資金、人員、時間、實踐基地進行內(nèi)外協(xié)調(diào)、資源整合，落實政策性保障；教務(wù)部門是組織計劃部門，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案和目標，將實踐教學(xué)納入思想政治理論課教學(xué)計劃之中，規(guī)定學(xué)時、學(xué)分；系和教研室是實踐教學(xué)的執(zhí)行部門，具體確定實踐教學(xué)活動的相關(guān)主題內(nèi)容和形式，并組織和實施具體的實踐教學(xué)活動。只有這些部門各司其職，齊抓共管，才能為思想政治理論課實踐教學(xué)的順利開展并取得良好的教學(xué)效果提供強有力的組織保障。

其次，要制定比較完整的思想政治理論課實踐教學(xué)管理制度。在管理制度上，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，著眼于部門聯(lián)動，著力于基本制度建設(shè)，諸如制定“思想政治理論課實踐教學(xué)總體規(guī)劃”、“思想政治理論課實踐教學(xué)質(zhì)量評估方法”、“思想政治理論課實踐教學(xué)經(jīng)費管理辦法”等，明確規(guī)定實踐教學(xué)的目的要求、管理程序、經(jīng)費安排和相關(guān)部門職責(zé)等。思想政治理論課實踐教學(xué)要同理論教學(xué)一樣，研究制訂較為完整、科學(xué)、適合高職院校特色的實踐教學(xué)的教學(xué)大綱，編寫教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時，明確教學(xué)目的、要求、內(nèi)容、方法、手段和組織形式等，并落實到每一門課程和每一位任課教師。教學(xué)計劃要每學(xué)期制定，并具有針對性和可操作性。只有這樣，才能克服實踐教學(xué)的盲目性，保證實踐教學(xué)的有序進行，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量。

(二)采取靈活多樣的實踐教學(xué)形式

課堂實踐教學(xué)、校園實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)三者各有側(cè)重，又相互配合，它們共同構(gòu)成了“三位一體”的高職特色的思想政治理論課實踐教學(xué)體系。在具體的實踐教學(xué)過程中，不應(yīng)拘泥于某一模式，可根據(jù)不同課程的內(nèi)容和特點，采取靈活多樣的、符合高職院校實際的實踐形式，力求形式創(chuàng)新。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的實踐教學(xué)，可以結(jié)合校園生活和學(xué)校周圍的社區(qū)狀況，開展“青年志愿者活動”、“大學(xué)生誠信狀況調(diào)查”、“大學(xué)生技能競賽”等活動，使學(xué)生在社會生活中領(lǐng)悟道德、倫理和規(guī)范，找出自身差距，修煉品行；也可以組織學(xué)生到監(jiān)獄參觀、到法院旁聽，組織模擬法庭等，使學(xué)生增強法制觀念?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課可以組織學(xué)生參觀改革開放成果展、社會主義新農(nóng)村建設(shè)的典型村鎮(zhèn)，或者結(jié)合專業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)到工廠、企業(yè)和農(nóng)村開展社會調(diào)查，在參觀和調(diào)查中加深對中國特色社會主義的認識和理解，堅定大學(xué)生立志成才，報效祖國的決心。

要創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)形式，就必須要堅持課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合，校內(nèi)實踐和社會實踐相結(jié)合，假期實踐和學(xué)期內(nèi)實踐相結(jié)合，思想政治課實踐和專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，集中實踐和分散實踐相結(jié)合的原則，充分利用各種教學(xué)資源，拓寬渠道，力求實踐教學(xué)內(nèi)容充實，方法得當(dāng)，便于操作，以提高實踐教學(xué)的針對性和實效性。

（三）建立科學(xué)、合理的實踐教學(xué)考評機制

為確保思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性，要建立科學(xué)合理的考評機制。高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的考評要反映學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的規(guī)律，反映思想政治理論課實踐教學(xué)的規(guī)律。

思想政治理論課實踐教學(xué)的考評包括對教師和對學(xué)生兩個方面。對教師的考評主要是考評教師在思想政治理論課實踐教學(xué)中教學(xué)計劃是否科學(xué)、是否得到貫徹實施，教學(xué)組織是否到位，教學(xué)效果是否明顯。對學(xué)生的考評主要是考評學(xué)生是否參加了思想政治理論課實踐教學(xué)活動，在實踐活動中是否發(fā)揮了自己的主觀能動性，總結(jié)或體會的寫作情況及水平。為此，可以實施《思想政治理論課實踐教學(xué)日志》和《思想政治理論課實踐教學(xué)學(xué)生成績考評辦法》，形成規(guī)范、合理、客觀、系統(tǒng)、多元的考評機制，促使教師認真教學(xué)，學(xué)生認真參加實踐，確保思想政治理論課實踐教學(xué)深入持久地開展下去，確保思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性。

參考文獻:

[1]中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進一步加強和改革高等學(xué)校思想政治理論課的意見[Z].中發(fā)[2004]16 號.

[2]黃煥初.高校思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的界定[J].江南大學(xué)學(xué)報，（人文社會科學(xué)版），2005，(6).

[3]馬克思.關(guān)于費爾巴哈的提綱，馬克思主義經(jīng)典著作選讀[C].北京：人民出版社，1999.

[4]毛澤東選集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1991.

[責(zé)任編輯：王潔]