當前大學生榮辱觀教育現(xiàn)狀及對策研究

摘要：高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是知識創(chuàng)新的重要陣地，加強大學生的榮辱觀教育有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。本文介紹了當前大學生榮辱觀現(xiàn)狀，分析了原因，并提出了加強大學生榮辱觀教育的對策。

關鍵詞：高校；社會主義榮辱觀；八榮八恥；教育

榮辱觀是關于光榮與恥辱的一種道德評價標準，是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。一個人如何看待榮與辱，不僅反映了他對社會、他人、自我的認識，而且還直接影響到整個社會和諧發(fā)展的進程。

一、當前大學生榮辱觀現(xiàn)狀

根據(jù)近幾年對高校學生思想政治狀況的滾動調(diào)查，當代大學生思想政治狀況主流是積極、健康、向上的。他們擁護和支持黨的大政方針，理性看待國家改革、發(fā)展面臨的機遇和困難；擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，熱愛祖國，具有強烈的民族自尊心和社會貢任感；關注學校的建設和發(fā)展，普遍擁護高等教育改革，務實進取、成才成功的愿望和學習自覺性進一步增強。

但我們應當清醒地看到，近年來國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這有利于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

1、部 分學生政治信仰迷茫

信仰是人生的一種信念、追求和目標、動力。大學生長期生活在學校里面，心理等方面并未完全成熟，而且缺乏明辨是非、社會交往的能力，極易受社會上不良思想的影響。尤其是面對當今錯綜復雜、風云變幻的國際、國內(nèi)形勢時，往往缺乏理性的思考與判斷，以致政治立場動搖，政治信仰迷茫，迷失了社會主義方向。

2、部分學生理想信念模糊

理想是指人們在實踐中形成的、具有現(xiàn)實可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和人生觀、世界觀在奮斗目標上的表現(xiàn)。在社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會和經(jīng)濟生活中的一些顯性和隱性矛盾沖突以及關系大學生自身的上學難、就業(yè)難等問題也使一部分大學生理想信念模糊，功利思想明顯，缺乏對共產(chǎn)主義崇高理想的追求和奮斗。

3、部分學生價值取向扭曲

從哲學角度來講，價值是主體和客體之間一種特定的關系，價值的實現(xiàn)，離不開既定的社會關系和社會環(huán)境。社會轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的價值混亂、迷惘、困惑，在大學生中有著明顯的反映。主要表現(xiàn)在思想觀念上的享樂主義、拜金主義，把享受和金錢放在第一位，過度強調(diào)和追求個人利益，忽視集體利益和國家的利益。

4、部分學生誠信意識淡薄

誠信是市場經(jīng)濟交易的法則之一，也是人與人交往的重要原則。馬克思曾經(jīng)指出：“每個人為另一個人服務，目的是為自己服務；每個人都把每一個人當成為自己的手段互相利用。”也就是說在人際關系中，每個人既要尊重他人，又要信任他人，這樣才能更好地用誠信健全自己的人格。然而目前在一些大學生里普遍存在著交往中的虛偽、欺詐、不信任等行為。

5、部分學生社會責任感缺失

社會責任感主要是指一個享有獨立人格的社會成員對國家、集體以及他人承擔的職責、任務和使命的態(tài)度，它反映的是個體與社會之間的一種權利和義務的關系。社會為大學生的成長提供了諸多便利的條件，同時大學生也應該為社會多盡責任、多做貢獻。然而，一些學生只注重個人的權利、個人的前途、個人的自我價值，而不顧對社會應盡的義務以及社會價值的實現(xiàn)。

二、當前大學生榮辱觀現(xiàn)狀原因分析

大學生是社會的晴雨表，大學生的思想狀況是社會的反映。對于部分大學生榮辱觀存在的問題，我們要全面客觀地分析形成的原因，并給予高度重視。

1、社會消極因素的影響

市場經(jīng)濟體制對大學生的影響具有雙重性。一方面，競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現(xiàn)，促使平等觀念、競爭觀念等道德觀念的形成和強化。另一方面，市場經(jīng)濟體制環(huán)境中的消極因素也非常明顯。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。同時，社會風氣不正，少數(shù)領導干部以權謀私、貪污受賄也使大學生對社會產(chǎn)生不平衡心理，榮辱觀發(fā)生倒置性變化。在這些社會負面現(xiàn)象的影響下部分青年學生走上了躬行踐履的道路。

2、學校教育管理的缺陷

長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好地結(jié)合，重理論，輕實踐；重說理，輕管理；重形式，輕內(nèi)容，而過高要求，缺乏可操作性的道德教育體系，也與大學生的實際脫節(jié)，失去了有效的行為引導和約束。由于較少把大學生健全人格和道德選擇能力同具體規(guī)范協(xié)調(diào)起來，不少學生無視學校紀律，打架，偷竊、代替他人考試等違紀違法現(xiàn)象時有發(fā)生，大學生重人情、輕法度的現(xiàn)象也從另一方面加劇了道德文明的偏離。

3、家庭基礎教育的欠缺

家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。然而現(xiàn)實表明，家庭的文明教育不容樂觀，一方面由于我國現(xiàn)在仍處于社會主義的初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長文化程度的偏低，學生接受家庭文明教育層次較低。另一方面，八十年代中后期出生的獨生子女已開始進入大學，由于獨生子女在家庭中的特殊地位，往往過分溺愛，部分學生生活作風腐化、心理素質(zhì)較差。

4、大學生心理的不成熟

目前的在校大學生，年齡大多數(shù)在18 至25 歲之間，處于青春期后期，是從青年過渡到成人的階段，也是心理斷乳的關鍵期。他們的智力發(fā)展達到高峰，但缺乏辨識能力，在心理上發(fā)展不成熟。在這個年齡段，他們的抽象邏輯思維能力占據(jù)主導地位，思想活躍，精力充沛，反應敏捷，善于獨立思考，敢于標新立異，自我表現(xiàn)欲強，具有頑強的探索精神。但他們畢竟缺乏社會實踐，思想易脫離實際，有時好走極端，表現(xiàn)出一定的片面性和盲目性，往往不分是非良莠，易受錯誤思潮的影響，缺乏分辨能力。

三、加強大學生社會主義榮辱觀教育的對策

當前，如何繼續(xù)深入貫徹落實中央16 號文件和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，把引導學生樹立社會主義榮辱觀滲透到大學生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)當中去，是每一個高校以及每一位政工干部必須認真思考的問題。

1、以課堂教學為主渠道

社會主義榮辱觀教育的主渠道在課堂教學，應該發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂。在思想政治理論課程建設中，要重點突出社會主義榮辱觀教育，針對大學生的思想特點，科學設計教育內(nèi)容，使他們充分認識樹立社會主義榮辱觀對于自己成長的意義。高校的人文社會科學以及相關的專業(yè)課、基礎課程教學內(nèi)容中，都蘊涵著豐富的思想道德教育資源，要把社會主義榮辱觀相關內(nèi)容有機的結(jié)合進去，積極開設與社會主義榮辱觀相關的選修課，舉辦以弘揚社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的專題講座，同時要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，加強社會主義榮辱觀的理論研究，將研究成果努力體現(xiàn)在課程建設之中，從理論和實踐的結(jié)合上進行榮辱觀教育，使之真正入耳、入腦、入心。

2、以校園文化為載體

校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強校園文化建設對于加強大學生社會主義榮辱觀教育、全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。高校校園文化具有重要的育人功能和導向功能。所以，要以社會主義榮辱觀教育為導向，緊密結(jié)合時代要求和學校實際，充分尊重大學生的主體性、選擇性和多樣性，建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。要重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善校園文化活動設施，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，引導大學生崇尚真善美，憎恨假惡丑，促進自我全面發(fā)展和健康成長。

3、以社會實踐為橋梁

榮辱觀的形成是從認知到行為的內(nèi)化過程，要完成道德的內(nèi)化，就不能沒有實踐。加強社會主義榮辱觀教育必須加強實踐環(huán)節(jié)，解決知行統(tǒng)一的問題。要在大學生實踐教育環(huán)節(jié)中強化社會主義榮辱觀教育的要求，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的客觀要求轉(zhuǎn)化為大學生的自覺行動。通過大學生日常志愿服務、暑期社會實踐、專業(yè)實習、社會調(diào)查、公益勞動等實踐活動，使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高。

4、以網(wǎng)絡媒介為平臺

在當今信息化的時代，特別是信息技術的發(fā)展，使大量的信息跨國界、跨地區(qū)地流動?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生生活中不可或缺的一部分。加強榮辱觀教育必須充分利用網(wǎng)絡手段，用正面強勢輿論占領網(wǎng)上陣地。要建設主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的榮辱觀教育活動，注重主旋律精神的網(wǎng)上滲透。加大對網(wǎng)絡虛擬群體的引導、監(jiān)控力度，密切關注網(wǎng)上動態(tài)，了解大學生思想狀況。建立網(wǎng)上互動平臺，及時回答和解決大學生提出的問題，使他們在交流中明辨是非，分清榮辱。

5、以師德建設為前提

國運興衰系于教育，教育成敗系于教師。“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，關鍵在于教師?！币虼耍烟岣邘煹滦摒B(yǎng)作為開展社會主義榮辱觀教育的前提。一方面，要把社會主義榮辱觀教育作為新時期師德建設的重要內(nèi)容，按照“學高為師，德高為范”的要求，努力提高教師尤其是從事思想道德教育教師、政工干部的政治素質(zhì)、思想修養(yǎng)和道德水平，鼓勵教師以身作則，以身立教，以德施教，在“教書育人”中成為社會主義榮辱觀的積極倡導者。另一方面，充分發(fā)揮教師自身的人格力量。教師良好的道德素質(zhì)和高尚的師德風范是一種無聲的教育力量，教師的人格魅力、榮辱觀念對學生有著極強的感染力和影響力。要注重言傳身教，為人表率，做到正人先正己，以自己的模范行動去影響學生，引導好學生自覺的去學習和弘揚社會主義榮辱觀，作出表率和模范作用。

總之，榮辱觀教育是高校德育工作的重要途徑，在社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，只有正確把握大學生榮辱觀教育的現(xiàn)狀，認真研究加強和改進大學生榮辱觀教育的方法，才能扎實有效地推動高校德育工作的全面進步和發(fā)展。

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