播音與主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)法初探

摘要：本文是在老一輩教育工作者在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中對(duì)于教學(xué)法的研究理論基礎(chǔ)上，結(jié)合身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法提出了筆者的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：播音主持專(zhuān)業(yè)；教學(xué)法；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

積極開(kāi)展對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)法的研究，使之能夠高效、高質(zhì)量的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，為我國(guó)廣播電視事業(yè)人才儲(chǔ)備有著重要意義和深遠(yuǎn)影響。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)從創(chuàng)建到今天，走過(guò)了近四十年的歷程，無(wú)論是人才的培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)廣播電視事業(yè)培養(yǎng)了一大批播音與節(jié)目主持方面的專(zhuān)業(yè)性人才。這些寶貴的教育教學(xué)資源都是老一輩教育工作者長(zhǎng)年辛勤耕耘的結(jié)果。

本文是在老一輩教育工作者在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于教學(xué)法的研究理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法提出自己的看法和建議。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法的研究，應(yīng)注重其專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性、實(shí)用性。因此在播音主持教學(xué)當(dāng)中一定要注重實(shí)踐教學(xué)，只有在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，才能檢驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否需要改革和調(diào)整。就當(dāng)前的播音主持教學(xué)的方法來(lái)看，主要有三個(gè)方面。第一、播音主持專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，即基本功的訓(xùn)練；第二、綜合類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，即文體播音教學(xué)；第三、專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，即專(zhuān)業(yè)類(lèi)播音主持教學(xué)。

一、播音主持基礎(chǔ)教學(xué)

在播音主持教學(xué)工作中，播音的基礎(chǔ)教學(xué)一直被作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，發(fā)揮它不可替代的作用?；A(chǔ)教學(xué)中首先要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。從語(yǔ)音訓(xùn)練、吐字發(fā)聲訓(xùn)練到基本的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，可以說(shuō)是一環(huán)扣一環(huán)。對(duì)于播音主持基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)主要有以下四個(gè)：

第一、要在教學(xué)工作中，首先糾正學(xué)生們的語(yǔ)音和發(fā)聲中存在的問(wèn)題，規(guī)范運(yùn)用普通話(huà)；

第二、提高運(yùn)用口語(yǔ)自如交流和表達(dá)的能力；

第三、初步獲得廣播電視語(yǔ)言表達(dá)能力和節(jié)目主持駕馭能力；

第四、掌握和提高節(jié)目主持人的基本綜合能力。

對(duì)于以上教學(xué)重點(diǎn)要做到觀(guān)念明確、落實(shí)到位。在教學(xué)工作中，尤其是基礎(chǔ)教學(xué)中要善于否定和善于肯定。作為指導(dǎo)教師，在專(zhuān)業(yè)上要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助其改正、改進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生能力的提高是大有裨益的。但指導(dǎo)教師在善于指出問(wèn)題的同時(shí)，還應(yīng)該善于肯定學(xué)生的進(jìn)步，積極的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)有效的把學(xué)生優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力，鞏固、穩(wěn)定下來(lái)，之后再加以引導(dǎo)，發(fā)展開(kāi)去。教學(xué)方法的運(yùn)用是講究科學(xué)的，不要在一節(jié)課上就把學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的所有缺點(diǎn)都毫無(wú)保留的指出來(lái)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，有計(jì)劃的去加以指引。善于肯定學(xué)生好方面，有助于他們建立自信心。保持學(xué)習(xí)熱情，擁有愉快的心情，這對(duì)于相對(duì)枯燥的播音主持基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)無(wú)疑是重要的。經(jīng)過(guò)了基礎(chǔ)教學(xué)階段，使學(xué)生基本掌握播音吐字發(fā)聲、語(yǔ)言表達(dá)的基本規(guī)律。這對(duì)于下一步在應(yīng)用教學(xué)方面是非常重要的。

二、播音主持綜合類(lèi)教學(xué)

在應(yīng)用教學(xué)部分，我們基本遵循著文體教學(xué)的主線(xiàn)，以新聞、評(píng)論、通訊等為核心內(nèi)容，以求最終達(dá)到文體表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。增加的主持人教學(xué)以談話(huà)、身體語(yǔ)言表達(dá)為核心內(nèi)容，這也是播音主持教學(xué)所要求。對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作首先要吃透教材。一方面是對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的理論體系、基本觀(guān)點(diǎn)要熟練掌握，并落實(shí)到教學(xué)中；另一方面，對(duì)于以新聞、評(píng)論、通訊等為核心內(nèi)容的訓(xùn)練教材要運(yùn)用得當(dāng)。明確在哪些階段選用哪些不同的稿件比較符合要求，或者在每次的教學(xué)訓(xùn)練中要清楚所選擇的稿件究竟是要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力。要做到訓(xùn)練時(shí)突出重點(diǎn)，教學(xué)目的清楚、明確，避免盲目、無(wú)針對(duì)性的教學(xué)。當(dāng)重點(diǎn)突出后，又要使整體融合起來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中既要做到注意各個(gè)稿件、各個(gè)單元的階段性特點(diǎn)，又要注意綜合性的要求。既要強(qiáng)調(diào)具體把握，又要關(guān)照整體和諧。另外，在綜合類(lèi)教學(xué)中，要讓學(xué)生多實(shí)踐，只有多實(shí)踐才能提高他們的分析、判斷以及鑒賞能力。在實(shí)踐中要多鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表不同觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于不同的觀(guān)點(diǎn)要多進(jìn)行討論，要積極的引導(dǎo)。在大多數(shù)情況下，學(xué)生們是很愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法的，只有給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，了解他們的真正感受后，才能和他們進(jìn)行順暢的溝通與交流。只有這樣，才能更好的完成由基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)綜合類(lèi)教學(xué)到專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)的良好過(guò)渡。隨著播音主持教學(xué)的發(fā)展及廣播電視多功能的開(kāi)發(fā)，各種節(jié)目樣式的相繼涌現(xiàn)，廣播電視相關(guān)的重點(diǎn)從綜合類(lèi)的播音主持工作教學(xué)，逐步向?qū)I(yè)類(lèi)教學(xué)轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在是綜合類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)并存的階段，在不久的將來(lái)，將會(huì)是以專(zhuān)業(yè)類(lèi)為主的時(shí)期。從以上我們對(duì)廣播電視專(zhuān)業(yè)的分析來(lái)看，在應(yīng)用教學(xué)中增加專(zhuān)業(yè)化教學(xué)內(nèi)容已是當(dāng)務(wù)之急。

三、播音主持專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)

從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來(lái)看，單一的靠高等院校直接培養(yǎng)優(yōu)秀的播音員和節(jié)目主持人是不切實(shí)際的，學(xué)校教育畢竟屬于基礎(chǔ)教育，因此應(yīng)在這樣一個(gè)基礎(chǔ)教育的基點(diǎn)上為學(xué)生們拓展他們的學(xué)習(xí)空間，讓他們接受更專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)，使他們能在第一時(shí)間到第一線(xiàn)工作崗位能迅速的融入到工作中去，縮短成熟過(guò)程。所以，在這樣的背景條件下，播音主持教學(xué)的第三方面應(yīng)該定位在讓學(xué)生掌握播音與主持專(zhuān)業(yè)類(lèi)的分類(lèi)性技巧。根據(jù)我國(guó)目前專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)的現(xiàn)狀，可分為五種不同的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型:即新聞?lì)悺⒎?wù)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、談話(huà)類(lèi)。在教學(xué)實(shí)踐中可以分類(lèi)別的進(jìn)行訓(xùn)練。這五類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有著不同的語(yǔ)言樣式的基本表達(dá)要求。如新聞?lì)惖恼Z(yǔ)言表達(dá)要求：語(yǔ)言樸實(shí)、節(jié)奏明快、觀(guān)點(diǎn)鮮明、邏輯嚴(yán)密、權(quán)威可信、客觀(guān)平和，這是新聞?lì)惒ヒ艚虒W(xué)的一般要求。服務(wù)類(lèi)在傳統(tǒng)概念中是與新聞性、文藝性、社會(huì)教育性并列的語(yǔ)言表達(dá)層次，它為群眾生活的方方面面提供直接、具體的服務(wù)。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容原本就與百姓生活息息相關(guān)，許多服務(wù)性節(jié)目在功能上兼有教育性、知識(shí)性、信息性、服務(wù)性，又屬于不同范疇的各類(lèi)服務(wù)，它對(duì)主持人的要求及主持藝術(shù)，與新聞?lì)愑邢嗨浦?。由此可?jiàn)，服務(wù)類(lèi)的播音主持工作是包羅萬(wàn)象的，也是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的，因此也是教學(xué)空間較大，教學(xué)重點(diǎn)難于把握的一種類(lèi)型。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型教學(xué)的簡(jiǎn)單舉例，可以看出，專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)的復(fù)雜性、難以駕馭性等特點(diǎn)。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多積累經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，只有這樣才能夠?yàn)椴ヒ糁鞒謲徫徊粩嗵峁┯行У母呒?jí)人才。

作為播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，一定要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域多歷練自己的基本功?；竟Σ辉鷮?shí)，即使有再好的口才，也是難以服人的。在教學(xué)過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)，在教學(xué)中對(duì)于人才的把握要做到心中有數(shù)，任何時(shí)候都不能輕易地、過(guò)早地對(duì)學(xué)生下成才與否的結(jié)論，以避免埋沒(méi)優(yōu)秀的人才。

總之，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、個(gè)人能力的不斷提高、教學(xué)優(yōu)勢(shì)的整合會(huì)使播音主持教學(xué)水平不斷地得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢一鳴.播音主持人藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育憂(yōu)思錄[N].新華日?qǐng)?bào)，2004-08-17.

[2]付程.廣播電視語(yǔ)言傳播專(zhuān)業(yè)教育與人才培養(yǎng)[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2001，(3).

[3]張頌.播音教學(xué)法研究管窺[J].現(xiàn)代傳播-中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(6).

[責(zé)任編輯:王潔]