把握夾敘夾議，寫好兩類文體

寫文章為什么要夾敘夾議，簡(jiǎn)言之，只敘述不議論容易流于膚淺，只議論不敘述卻又流于空洞。文章只要把握好夾敘夾議，就可能在深刻、充實(shí)的發(fā)展等級(jí)上得分。那么，夾敘夾議的文章究竟可以分為幾類？按照敘議各自在文中的比重，我們知道，以敘為主，以議為輔的文章就是記敘文；以議為主，以敘為輔的文章就是議論文。從廣義的角度講，夾敘夾議的文章不是記敘文就是議論文。因此，我們不僅要把握好夾敘夾議，而且也只需要從記敘文和議論文這兩種文體入手，訓(xùn)練夾敘夾議。

在記敘文中，開(kāi)頭議論可以高屋建瓴，統(tǒng)攝全文。比如寫作《強(qiáng)者的故事》，開(kāi)頭這樣幾句議論“苦水里泡過(guò)，在苦海里也能從容不迫，感受生命的甘美；鹽水里浸過(guò)，在死海也能自由泅渡，提升生命的境界”，就使得文章起點(diǎn)很高，既能引發(fā)讀者的閱讀興趣，又暗示了下文主人公將遭受到的種種災(zāi)難以及主人公怎樣對(duì)待這些災(zāi)難，為轉(zhuǎn)入敘述很好地張本。

記敘文中間的議論可以起到概括文意，區(qū)分層次的作用，能夠讓讀者很快掃描記敘部分的文字就可以明了事件的意義，會(huì)讓讀者形成思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆Ｄ晨忌凇段姨?shí)，故我飛翔》一文的主體部分，分別以三句議論“人踏實(shí)，得芳心”“君踏實(shí)，霸業(yè)成”“國(guó)踏實(shí)，地位升”作為小標(biāo)題，可謂匠心獨(dú)運(yùn)：層次得以區(qū)分，讀者的審美疲勞也因而隨之消除；段意得以概括，跑題的嫌疑永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生。在記敘文中，如果作者開(kāi)頭沒(méi)有議論，中間也沒(méi)有議論，那么結(jié)尾就要進(jìn)行議論方面的補(bǔ)救了，因?yàn)樵诟呖贾型耆蛔h論的記敘文將會(huì)給閱卷人的誤判造成可乘之機(jī)，除非閱卷人很有耐心，看了第一遍，接著看第二遍，乃至第三遍，從你記敘描寫的文字里面去抽象主題，而這樣的閱卷人少之又少，巨大的閱卷任務(wù)不容許閱卷人回視一整篇記敘文；于是，我們作者就要在結(jié)尾處來(lái)幾句畫龍點(diǎn)睛的議論，提醒閱卷人：“注意，我揭示中心了，我沒(méi)有跑題！”

那么有沒(méi)有一半記敘，一半議論的非驢非馬的邊緣文體呢？有的，前幾年不少考生由于受甘肅某雜志的影響，喜歡記敘一件事情后，來(lái)一通議論，結(jié)果記敘的文字與議論的文字各占半壁江山，這就造成了千人一面的呆板結(jié)構(gòu)，而且天真地認(rèn)為這就是夾敘夾議。殊不知，這樣做的結(jié)果常常是被閱卷人封殺，理由很簡(jiǎn)單，文體歸屬不明，某省作文閱卷大組干脆稱之為一根筋的作文，以干癟單調(diào)等理由將其首先打入三類卷。作為考生，自然要明確，如果作文要求上可以不寫記敘文的話，而他自己短于記敘文寫作，長(zhǎng)于議論文寫作，那就要在議論文夾敘夾議方面下工夫了。

議論文的開(kāi)頭一般先敘后議，但敘述要求簡(jiǎn)潔明了，敘述后立即提出論點(diǎn)，讓讀者知道你這篇文章究竟要論證什么，切不可“黃河之水天上來(lái)”，行文幾百字，中心論點(diǎn)才姍姍來(lái)遲。記敘文的開(kāi)頭崇尚鋪墊和渲染，而議論文則要盡量回避鋪墊和渲染。那么，怎樣通過(guò)敘述提出中心論點(diǎn)呢？方式是多種多樣的，比如引用名言提出中心論點(diǎn)，概括故事提出中心論點(diǎn)，采用比喻提出中心論點(diǎn)，利用排比句式提出中心論點(diǎn)，豎起靶子提出中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章開(kāi)頭最后一句。文章開(kāi)頭一般不宜超過(guò)一百字，否則給人冗長(zhǎng)的感覺(jué)。2007年湖南高考作文題《詩(shī)意地生活》就可以采用如下開(kāi)頭：“沒(méi)有藍(lán)天的曠遠(yuǎn)，可以有白云的飄逸；沒(méi)有江海的奔騰，可以有溪流的秀美；沒(méi)有紅花的耀眼，可以有綠葉的悠然。選擇壯闊？選擇顯貴？選擇平靜？或是選擇隱退？不如選擇詩(shī)意地生活?！边@種開(kāi)頭采用排比與設(shè)問(wèn)，很自然地提出中心論點(diǎn)“不如選擇詩(shī)意地生活”。也可以這樣開(kāi)頭：“海德格爾說(shuō)：‘人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居。’當(dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開(kāi)于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩(shī)意便開(kāi)始在生活中流淌。人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活?！边@種開(kāi)頭引用名言，采用排比，亮出觀點(diǎn)“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活”，很有特色。還可以這樣開(kāi)頭：“太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田?！边@種開(kāi)頭豎起靶子，輕輕一推，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)“留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗”，給讀者留下靈活、機(jī)智的印象。我們說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半，議論文開(kāi)好了頭，自然也就成功了一半。

議論文的主體部分我們現(xiàn)在假設(shè)分為三層，那么每層一般要遵循先議論（提出分論點(diǎn)）、再記敘（論證分論點(diǎn)）、最后議論（小結(jié)，分論點(diǎn)引申），特別要注意，在列舉事實(shí)的時(shí)候，不要進(jìn)行過(guò)多的敘述，一個(gè)例子的敘述要簡(jiǎn)潔，有人提出兩個(gè)逗號(hào)、一個(gè)句號(hào)、不超過(guò)三十個(gè)字表述一件事實(shí)，雖然此種提法有些偏激，但是仍然很有道理，因?yàn)閿[事實(shí)是為講道理服務(wù)的，不能就事實(shí)本身喋喋不休。而議論文在結(jié)尾一般不再敘議結(jié)合，而是用抒情性很強(qiáng)的議論，體現(xiàn)作者的鼓動(dòng)性、感召力，讓讀者自覺(jué)地接受作者的觀點(diǎn)和主張。

好，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握夾敘夾議，寫好兩類文體！