因人因地制宜：對農(nóng)村教育現(xiàn)代化推進的認(rèn)識

[摘 要] 農(nóng)村教育落后于時代和社會的發(fā)展，隨著人民生活水平的提高，國家對農(nóng)村教育的重視，促進了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，而學(xué)生家長希望孩子接受更全面的教育。農(nóng)村學(xué)校教育需要現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施，需要教師樹立現(xiàn)代化的辦學(xué)理念、教育觀念和教學(xué)觀念。把現(xiàn)代化教育作為教育思想、社會實踐去推進。

［關(guān)鍵詞］ 基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化 教育思想現(xiàn)代化 先進設(shè)備 優(yōu)秀師資

黨的“十六大”明確提出我國在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出在全面建設(shè)小康社會的基礎(chǔ)上，有條件的地區(qū)要率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化已經(jīng)作為整個社會經(jīng)濟現(xiàn)代化的重要組成部分，日益引起了各級政府和全社會的高度重視。但我們也要清醒地認(rèn)識到教育發(fā)展同樣面臨著不少困難和矛盾，我們的農(nóng)村教育已經(jīng)明顯滯后于時代和社會的發(fā)展。在農(nóng)村中，文明的生活方式和精神要求對富裕起來的居民產(chǎn)生了巨大的吸引力，特別希望下一代能受到更為良好的教育，許多家長都不惜代價把子女送到辦學(xué)聲譽較好并有一定規(guī)模和檔次的學(xué)校學(xué)習(xí)。社會的發(fā)展、群眾生活水平的提高，更促進了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，而我們農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校現(xiàn)代化的教育條件有一定的差距，更需要發(fā)展。下面我個人就推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、 對教育現(xiàn)代化的理解

教育現(xiàn)代化不僅僅是擁有漂亮適用的校舍和運動場，裝備教學(xué)儀器等硬件設(shè)施現(xiàn)代化，更是教育觀念、教育內(nèi)容、教育管理、體制和師資及教育發(fā)展水平的現(xiàn)代化。如果前者是人的骨架，那么后者就是血肉和經(jīng)絡(luò)，二者逐步趨向完善，應(yīng)是教育工作者永恒的追求。

二、 基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化

教育要現(xiàn)代化，必須有硬件設(shè)施作支撐。學(xué)?，F(xiàn)代化的標(biāo)志除了漂亮、寬敞的校舍外，還包括一些功能教室的擁有率和使用率。毫無疑問，每位校長都渴望能有新型的校舍，寬大的運動場，配套的后勤保障，尤其是供教學(xué)或輔助教學(xué)用的各專用室及設(shè)備。如拼音和外語教學(xué)用的語音室；功能較全、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的微機房、多媒體教室；可供學(xué)生操作的自然實驗室；帶視聽的閱覽室；開放的圖書室；配有各類模型和燈光的寫生作畫室；整潔文雅的舞蹈房；風(fēng)雨無阻的室內(nèi)體育館等。這些設(shè)施是學(xué)校自身很難一步到位的，如何縮短理想與現(xiàn)實的差距，就是我們學(xué)校校長考慮最多的問題。如果沒有政府行為，單靠教育部門和學(xué)校內(nèi)部去運行，絕對不能實現(xiàn)，政府部門的決心和力度應(yīng)該是實現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的根本。

三、 教育思想要現(xiàn)代化

要確立現(xiàn)代教育觀念，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)實踐。

樹立現(xiàn)代化辦學(xué)觀念：包括確立現(xiàn)代效益觀和質(zhì)量觀，以效益求生存，以質(zhì)量求發(fā)展；確立可持續(xù)發(fā)展觀，學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)代化諸因素應(yīng)具有可接替、可持續(xù)、可發(fā)展梯級結(jié)構(gòu)，形成近期發(fā)展和長期發(fā)展的統(tǒng)一；確立無形資產(chǎn)觀，硬件和軟件建設(shè)并舉，更要重視軟件建設(shè)，發(fā)掘現(xiàn)有教育資源的潛力，提高使用效益；確立辦學(xué)特色觀，學(xué)校要突出辦學(xué)個性，樹立特色形象，形成特色教育。

樹立現(xiàn)代化的教育觀念：包括確立教育基礎(chǔ)觀，學(xué)校教育要重視開發(fā)人力資源，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展需求；確立全面發(fā)展觀，使全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都得到全面和諧的發(fā)展；確立教育社會觀，要增強時代和社會發(fā)展意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對他人、社會負(fù)責(zé)的品質(zhì)，形成人與社會可持續(xù)發(fā)展整合的思想。

樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念：確立教學(xué)主體觀。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，生活的主人；確立教學(xué)效率觀，改變過去只講投入不問產(chǎn)出的觀念；努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，確立教學(xué)潛在觀，充分認(rèn)識學(xué)生中蘊藏著多種發(fā)展的潛力，對此采取切實可行的步驟并充滿信心；確立教學(xué)過程中差異教學(xué)觀，要承認(rèn)每一個學(xué)生的個性差異，克服教學(xué)中完全趨同、整齊劃一的弊病，注重因材施教，實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，使每個學(xué)生向自己的“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。

農(nóng)村學(xué)校由于歷史原因，民辦教師轉(zhuǎn)正的有不少，優(yōu)秀的公辦教師外流的也不少，但對于適應(yīng)新環(huán)境中的現(xiàn)代化教育來說，全員達標(biāo)亦非易事。

教學(xué)現(xiàn)代化的教師需要一專多能的綜合能力，才能與日新月異的信息時代相吻合。學(xué)校裝備現(xiàn)代化的完成，迫使教師必須用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程，從學(xué)生、教材、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，運用不同媒體，特別是通過豐富多彩立體化的視聽手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教育質(zhì)量，使教育創(chuàng)新體現(xiàn)于課堂教學(xué)。

四、 教育現(xiàn)代化推進的若干思考

１.教育現(xiàn)代化既是一種思想，又是一項社會實踐；既是一個運動過程，又是一種教育水平狀態(tài)。因此，在推進的過程中，迫切需要建立與之相應(yīng)的動態(tài)調(diào)控、評估機構(gòu)進行領(lǐng)導(dǎo)管理，需要政府機構(gòu)按照教育法進行必要的約束力保障，否則會受人事變動、個人好惡的影響。

2.教育現(xiàn)代化的前期以硬件實施為重要標(biāo)志，但要兼顧投入的長效性和資源配置的優(yōu)化，避免為達標(biāo)而敷衍，造成未來重復(fù)投資的浪費。教育現(xiàn)代化的中期是教師隊伍的現(xiàn)代化，此項工作需要全面重視，但會受體制制約，缺乏流通和競爭，真正意義上的優(yōu)勝劣汰，還不到火候。教育現(xiàn)代化的后期，將是最漂亮的房舍是學(xué)校，輔助教學(xué)的先進設(shè)備學(xué)生能普遍運用，教師的學(xué)識、人品、能力、待遇優(yōu)于同類人群。然而社會的確認(rèn)度與此并不同步，教育管理現(xiàn)代化遲滯社會，因此要全方位推進也將步履維艱。

教育現(xiàn)代化是歷史的必然趨勢，在科教興國的背景下，作為校長或教育工作者有責(zé)任和義務(wù)在各自的崗位上為教育現(xiàn)代化工程添磚加瓦。當(dāng)然，教育現(xiàn)代化在農(nóng)村學(xué)校也有著良好的基礎(chǔ)，也面臨著很多的問題。只要認(rèn)清現(xiàn)實，抓住機遇，努力奮斗，就一定能實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。