對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的若干思考

[摘 要] 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，它系統(tǒng)地、有步驟地從數(shù)量上測(cè)量或從性質(zhì)上描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，據(jù)此判斷是否達(dá)到所期望的教育目標(biāo)的一種手段。我國(guó)對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)評(píng)價(jià)研究起步較晚，同時(shí)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的指揮下，英語(yǔ)課教學(xué)存在種種誤區(qū)，把英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)引向極端，使得對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)評(píng)價(jià)的研究也徘徊不前。而當(dāng)前隨著《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，新一輪教育課程改革在全國(guó)蓬勃開(kāi)展，對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)評(píng)價(jià)也帶來(lái)新的思考。

［關(guān)鍵詞］ 課程標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)教學(xué) 評(píng)價(jià) 實(shí)踐

新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，《標(biāo)準(zhǔn)》力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。誠(chéng)然，與其他課程相比，英語(yǔ)學(xué)科有著自身的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)決定了英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)有其自己的獨(dú)特之處。本文從以下兩個(gè)方面探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念和基本維度

1.基本理念

英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。英語(yǔ)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展富有實(shí)效的交際活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)，掌握基本英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)的主體，教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生參與、表達(dá)、與人合作等一般能力的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的健康和諧的發(fā)展；不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注課堂教學(xué)的過(guò)程。課堂教學(xué)是教師依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與基本要求，在全面駕馭教材的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)教師的教學(xué)技能、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于總結(jié)教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，診斷教學(xué)的不足，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)；英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師進(jìn)行教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的過(guò)程。

2.基本維度

英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)關(guān)注英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)境是否營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，教師是否鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，大膽嘗試，樂(lè)于交流與合作；應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師能否充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)、有效地投入到英語(yǔ)活動(dòng)之中，學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)有較強(qiáng)求知欲；應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的自信心，教師能否讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心；應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，教師在實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，能否使學(xué)生有效地經(jīng)歷英語(yǔ)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)；應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)中的因材施教，使得每一個(gè)學(xué)生都能獲得必需的英語(yǔ)知識(shí)，使得不同的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有著不同的發(fā)展。我們要在“應(yīng)當(dāng)關(guān)注”中開(kāi)展兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)：（1）學(xué)習(xí)方式。教師能否根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)，是否體現(xiàn)積極交際、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式；（2）思維發(fā)展。教師能否在英語(yǔ)教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。事實(shí)上，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)組織教學(xué)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的所持原則和所用方法

1.所持原則

英語(yǔ)教學(xué)要著眼于學(xué)生全面發(fā)展，所以教學(xué)中，我們所開(kāi)展的教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)人本主義思想。我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，獲得滿足感與成功感。多年來(lái)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界。實(shí)際上，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為教師，在英語(yǔ)教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。同時(shí)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在新一輪課程改革中，國(guó)家推出的新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容和目標(biāo)做了明確表述，那就是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。所以，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，一定要看教學(xué)是否能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.所用方法

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，我們所采用的評(píng)價(jià)方式是單一的。往往注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，卻忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著素質(zhì)教育的深入及考試改革的發(fā)展，我們必須考慮與時(shí)俱進(jìn)的評(píng)價(jià)方法。我們既要運(yùn)用形成性教學(xué)評(píng)價(jià)，也要運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的目的不僅僅是檢測(cè)學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，而是旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，更為重要的是，要對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出來(lái)的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的重要性就是能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。發(fā)展性外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是指以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展為根本目的，是一種重過(guò)程、重評(píng)價(jià)對(duì)象主體性的教學(xué)評(píng)價(jià)。一種著眼于未來(lái)、側(cè)重于發(fā)展、有利于改進(jìn)的評(píng)價(jià)，課堂中學(xué)生得到的評(píng)價(jià)，不是以選拔和甄別優(yōu)劣為目的，而是以辨析、診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向?yàn)橹饕δ艿脑u(píng)價(jià)。教師要具有創(chuàng)造的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)就是終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的結(jié)合，是形成性教學(xué)評(píng)價(jià)的深化和發(fā)展。

總之，英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，其目的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們要通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從不同側(cè)面、不同角度、多渠道獲取教學(xué)信息和資料，幫助教師更全面、客觀、科學(xué)地了解自己教學(xué)工作的不足，不斷提高教師的教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

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