高中物理學(xué)習方法之探究

教書十余載，常聽學(xué)生這樣講：高中物理特別難學(xué)，上課聽得清清楚楚，課后做題無從下手，花了大量時間背公式，考試還是不及格，枯燥無味但又不得不學(xué)。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認真研究。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的。和初中物理相比，高中物理定性的東西少，定量的東西多，學(xué)習過程中還大量運用三角函數(shù)、幾何知識、圖像分析等數(shù)學(xué)知識，從思維方式上講，高中物理重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維等高級思維方式。下面就高中物理的學(xué)習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習有所幫助。

俗話說：“興趣是最好的老師”。首先，教師要通過各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的積極性，要讓他們愿意主動學(xué)習物理。其次，學(xué)生要由聽懂轉(zhuǎn)變?yōu)闀?，要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習，才能掌握其中的規(guī)律和奧妙，使其真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應(yīng)該下功夫的地方。如何下功夫，在學(xué)習過程中達到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個層次具體加以分析。

一、記 憶

在高中物理的學(xué)習中，要做到“三基”，即基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果導(dǎo)致在高三總復(fù)習中提問同學(xué)物理概念，能準確地說出來的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。比如，平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=（Vo+Vt）/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的情況，這一點我們一定要記清楚。又如，一些基本規(guī)律“沿著電場線的方向電勢降低”、“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時速度最大”、“洛侖茲力不做功”等等，學(xué)生都必須熟記。

二、積 累

這是學(xué)習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理題目的解題技巧和解題方法。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點與不同點，并用紅筆批注，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果只能使記住的比遺忘的還多。在積累的過程中要虛心向他人學(xué)習。向老師請教，向周圍的人學(xué)習，經(jīng)常與他們進行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。

三、綜 合

物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習過程中要不斷進行各章節(jié)的小綜合，等到高三年級知識學(xué)完后再進行系統(tǒng)大綜合。特別要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。這個過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習物理知識的興趣。

四、提 高

有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，實際就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，列出物理方程才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，用一種方法去順利解決多個類似的題目。在解物理題時有這樣一句話“分析物理過程，還原物理模型”，一定要多思考，平時做題要題題這么做，不要憑直覺，能力就會慢慢提升了。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。

綜上所述，學(xué)習物理大致有六個層次，即首先興趣，而后記憶，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識最初目標，最終達到學(xué)習物理的最高境界。在物理學(xué)習過程中，依照從簡單到復(fù)雜的認知過程，對照學(xué)習的六個層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力的方向。

高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習的基本過程——記憶，積累、綜合、提高就是對自學(xué)能力的培養(yǎng)過程，學(xué)會了學(xué)習方法，對物理學(xué)科有興趣，掌握了物理這門實驗學(xué)科與實際結(jié)合較緊密的特點，經(jīng)過自己艱苦的努力，定會把高中物理學(xué)好。