新課程理念對教師的挑戰(zhàn)

【摘 要】教學研究創(chuàng)業(yè)，更注重教育發(fā)展創(chuàng)業(yè)。教師在具體的教學實踐中，應該把握新理念，改變傳統的教與學觀念，在教學中自覺運用新理念、新思路、新教法于課堂。

【關鍵詞】備課 教學 合作 創(chuàng)新

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）01－0117－01

作為一名教師，在具體的教學實踐中，應不斷創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新業(yè)，把握新理念，改變傳統的教與學觀念，做到備課創(chuàng)新，備教材、備學生、備教法；教學技能深化、教學內容生活化；與學生互相交流合作，做到以人為本。

一、備課創(chuàng)新——備學生

教學的根本目的是促進學生的發(fā)展，教學過程中最重要的任務是發(fā)展學生的主體性。備課始終要以學生為中心，“備學生”的過程，就是深入研究學生的過程，就是不斷弘揚學生主體精神的過程。教師通過備學生，解決學生現有水平與教學要求之間的矛盾，起到調節(jié)學生與教材關系的作用。同時，教師要做到尊重差異、承認差異，從學生實際情況出發(fā)，根據不同情況，有的放矢地備課，有針對性地設計適合不同類型學生的學習活動，使每一個學生都能得到不同層次、不同程度的發(fā)展。無論是優(yōu)秀學生還是學困生都各有長短，應注意在教學中進行“分層指導”、“因材施教”。此外，教師要用動態(tài)發(fā)展的眼光看待學生，充分調動每一個學生主體的能動性，客觀地分析、研究學生，相信學生的能力，用“你能行”的期望來激發(fā)學生“我能行”的自信。

二、教學創(chuàng)新——創(chuàng)技能、創(chuàng)內容

1．教學技能深化

“以學生發(fā)展為本”的教育理念已被廣大教師所認可，但是，有些課堂教學仍然是“我聲仍舊”。其原因很多，其中很重要的是我們的老師長期受傳統課堂教學技能的影響，已習慣了運用原來的一套備課、教材使用、導入等技能，只要是新授課，就會毫不猶豫地從“檢查復習——提示課題——新授——鞏固——小結——布置作業(yè)”這一條教學途徑出發(fā)。不可否認，這一教學結構是多年教學經驗的總結，但是，在實施新課程的今天，要使新課程的理念真正落實到每天的課堂，首先要對傳統課堂教學技能進行更新與發(fā)展。社會已進入網絡時代，教育技術發(fā)生了革命性的變化，對教師的教學技能提出了更高的要求，終身學習成為必然。

2．教學內容生活化

生活世界是人生命存在的背景，是人實現自我價值的基礎，學生首先接觸的就是活生生的生活世界，課堂教學內容只有向生活拓展，才能真正改變學生的生存狀態(tài)和生活方式，才能真正提升他們的生活質量。在教學中，要盡力做到教學內容生活化。即在教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，聯系生活學習，將學科課程變?yōu)閷W生認識生活的活動課，體現學習“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此激發(fā)學生學習的興趣。學科教學應該以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延伸，全方位地把學生的學習與他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結合，縮短課本知識與實際生活的距離，這樣，既激發(fā)學生的學習興趣，又能開拓學生視野，滿足學生獲取知識的愿望，從而使課堂教學更富有趣味性、知識性，使學生綜合素質的培養(yǎng)由課內延伸到

課外，養(yǎng)成主動求知的良好習慣。

三、合作創(chuàng)新

課堂教學的過程，是師生之間雙向交流的過程。在這個過程中，師生之間的合作是十分重要的。在師生合作上，教師應處于主導地位，要探討如何調動學生合作的積極性，要在學生不合作時，使之很快轉化，使其在整個課堂教學的過程中，師生之間配合默契，合作順暢。有的學生厭學、厭課，因而也厭師；有的“小皇帝”既不尊重父母也不尊重老師，誰也沒好辦法使之改變。教師上課時碰到學生惡作劇的事情時有發(fā)生，教學只好中斷；有時教師分析了某一問題，學生卻發(fā)表反對的意見，師生各執(zhí)一端，僵持不下；也有時學生的看法與老師有分歧，老師卻批評或責怪學生，學生不服，議論紛紛，課堂無法進行正常教學等，更是每位教師所能遇到的。作為一名教師，你將如何排除障礙、化不利因素為有利因素？當然，這就需要教師自己做出相應的對策：

1．當學生惡作劇時，請試用“自制——冷靜——引導”的方式。

2．當學生發(fā)表與老師相反的意見時，教師應虛懷若谷，熱情鼓勵。

3．當學生的看法與老師有分歧時，要冷靜聽取，循循善誘。

4．當學生回答不出問題時，請著眼于“育人”這個根本。

當然，師生交流時遇到各種障礙、阻力的情況還有很多，在此不能一一舉例分析。但克服障礙的關鍵還在于教師要著眼于“育人”。抓住了這一關鍵，發(fā)揚教學民主，鼓勵學生暢所欲言也就不難做到了。

誠然，教師的全面提高不是一朝一夕之功，但我相信，隨著全民創(chuàng)業(yè)的新風，教育事業(yè)將會蒸蒸日上。