如何提高中學生學習俄語的興趣

“萬事開頭難”，俄語課開設(shè)之初，由于受社會偏見和某些思想的影響，部分學生不愿意學俄語，一些家長也不愿讓自己的孩子學俄語。面對這一現(xiàn)實，應該意識到，僅靠做思想工作是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要激發(fā)學生學習俄語的興趣。興趣是最好的入門鑰匙。教師在教學過程中運用多種形式、生動活潑、有趣的教學手段，能幫助學生盡快順利地入門。另外，還要讓學生嘗到學習俄語的甜頭，家長看到孩子的外語成績提高了，思想自然也就通了。

那么，怎樣才能有效激發(fā)學生學習俄語的興趣呢？下面筆者就此淺談一些自己的建議和教學過程中的嘗試。

一、做好入門教育，即上好第一堂課。

“良好的開端是成功的一半”。開學初，為子讓學生明確學習目的，充分利用他們對另一門外語的好奇心，上好第一堂課。首先讓學生懂得，外語是一種重要的交際工具，學好它有助于提高自身素質(zhì)，開闊視野，發(fā)展智力。青少年學習外語能增加世界知識，這對于我國屹立于世界民族之林具有十分重要的現(xiàn)實意義。而且俄語在世界上使用范圍較廣，是國際事務(wù)中的通用語言之一。其次，向?qū)W生介紹俄羅斯科技文化等方面的成就，如世界上第一顆人造衛(wèi)星，第一艘宇宙飛船，世界第一位宇航員加加林。介紹世界名著《戰(zhàn)爭與和平》的作者列夫#8226;托爾斯泰，著名詩人普希金等文壇泰斗。通過這些介紹讓學生明白：要想先于別人領(lǐng)略到俄羅斯語言文學的魅力，要想了解俄羅斯先進的科學技術(shù)，只有掌握俄語這一交際工具。再次，讓學生欣賞用俄語演唱的《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》、《幸福鳥》、《紅莓花兒開》等學生耳熟能詳?shù)亩砹_斯歌曲，給學生創(chuàng)造一個美的學習意境。最后，教會學生用俄語說一些日常用語，如“您好”、“再見”、“對不起”等，讓學生消除對俄語的畏懼感。這

樣的一節(jié)課既能激起學生學習俄語的興趣，又調(diào)動了學生學習俄語的積極性和參與學習的主動性。

二、創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛

生動活潑的課堂氣氛能使學生處在良好的情緒狀態(tài)，從而激發(fā)其學習興趣。首先利用預備鈴和上課鈴之間的兩分鐘，放一段俄文歌曲讓學生聽，使學生心情舒暢，以飽滿的精神準備上課。聽歌可以創(chuàng)造情景，又使學生記憶一些單詞。語音階段之后，給每個學生取俄文名字，告訴其名字的含義，要求課上課下交流時盡量多使用俄語。課堂教學中充分利用實物、多媒體等教學手段，以提高學生的學習興趣。同時精講多練，調(diào)動學生的主動參與意識。練習中，讓每個學生都能積極參與聽、說、讀、寫的實踐活動，使課堂活潑而不失緊張，讓學生沒有走神的機會。

三、全面加強聽、說、讀、寫、譯技能訓練

在學習入門階段先抓好語音關(guān)，力求學生發(fā)音準確，并學會拼讀，為今后提高聽、說、讀的能力奠定基礎(chǔ)。在俄語課上，形成課前值日生匯報制度，由最初簡單的問候到日期表達、天氣預報、出勤狀況以及復雜的校內(nèi)外新聞等。教學中堅持用俄語授課，使學生養(yǎng)成聽說俄語的習慣。教師在課堂上盡量多模擬真實的語言交際，采用情景練習，加上視聽等直觀教學手段，給學生創(chuàng)造一個身臨其境的交際場所，通過這樣的辦法使學生能學到生動活潑的外語，讓學生做課堂的主人。改變過去的那種“注入式”教學方法，改變師生間在課堂上的那種單方面主動和單方面被動的關(guān)系。課堂上，教師既是編劇、導演，也應該是演員，學生在教師的指導下，積極主動地參與整個教學過程，在模擬的交際課堂上，師生密切配合，共同完成教學任務(wù)。

四、積極開展第二課堂活動

組織多種多樣的課外活動也是培養(yǎng)學生學習興趣的有力措施。同時，通過百詞競賽、書法比賽、閱讀比賽等活動有利于鞏固、擴大學生的知識面，開闊學生的視野，提高學生的聽、說、讀、寫、譯的交際能力，起到事半功倍的效果。

作為一名中學俄語教師，我認為在不斷提高教學手段的同時，還應不斷提高自己的口語表達水平，如果教師的言語實踐能力很低，那么他就無法帶領(lǐng)學生進行模擬的交際活動。一個教師只有課講得生動活潑，引人入勝，才能贏得學生；而贏得學生則意味著勝利。我們要努力讓同學們心情愉快，饒有興趣地上好每一節(jié)俄語課，并收到較好的效果。

總之，在教學實踐過程中，不僅要傳授給學生相應的俄語知識，還要根據(jù)中學生的年齡、心理特點，讓學生真正喜歡這一門課，由愛學到想學，從而自覺地學好俄語，并在教學中不斷豐富自己的學識，讓自己的知識真正為教所用，使教學為社會所用，讓自己教的學生在畢業(yè)之后，真正能為社會所用。