關(guān)注時事，運(yùn)用“新聞日記”發(fā)展學(xué)生語文綜合能力

【摘 要】近來，以新概念作文為代表的作文教學(xué)新流派，正在沖擊著傳統(tǒng)的作文教學(xué)，使小學(xué)作文教學(xué)呈現(xiàn)出無限生機(jī)?！翱葱侣剬懭沼洝弊鳛樾赂拍钭魑慕虒W(xué)中的一種習(xí)作類型，正初露端倪。本文主要對如何運(yùn)用“新聞日記”進(jìn)行闡述，包括怎樣調(diào)動學(xué)生“看新聞寫日記”的積極性、“看新聞寫日記”基本能力的培養(yǎng)。試圖探討運(yùn)用“新聞日記”對學(xué)生語文綜合能力提高的具體措施。

【關(guān)鍵詞】新聞日記 語文綜合能力

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）01－0094－03

一、在作文教學(xué)中提出“新聞日記”的原因

1．學(xué)生普遍缺乏關(guān)注國家大事，以天下事為己任的意識和熱情。

由于長期受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)生中仍有一部分依然是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，缺乏對國內(nèi)外大事的關(guān)注與參與，成了孤陋寡聞的“井底之蛙”。而在高度重視學(xué)生思想教育的今天，讓孩子通過“看新聞，寫日記”來了解國際、國家大事，了解祖國改革開放的歷史進(jìn)程，體會社會發(fā)展的艱辛，洞察國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，從而積累知識，提高思辯，樹立正確的人生觀、價值觀，是否也不失為一種切實(shí)可行的德育新途徑？

2．學(xué)生普遍缺乏對信息的辨別、處理能力

隨著媒體活動日益現(xiàn)代化、多樣化、廣泛化，也正為小學(xué)生提供了更多便捷的、有效的關(guān)注及參與社會生活的廣泛空間。當(dāng)今社會已進(jìn)入了信息時代，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心，而對信息的處理能力是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代人對“素質(zhì)”的要求已不僅僅局限在學(xué)習(xí)文化知識上，而應(yīng)進(jìn)一步提升到“還需具備一定的吸收、處理信息的能力”這一高度。

3．學(xué)生對生活中應(yīng)備的常識了解甚少

“減負(fù)”后，雖然課余時間較以前增加，但還有為數(shù)不少的學(xué)生把時間、精力花在看電視機(jī)、玩游戲機(jī)上，閱讀的興趣不濃，積極性不高，更缺乏收看新聞、閱讀報刊、聽廣播的良好習(xí)慣，導(dǎo)致知識面狹窄，對一些基本的常識少缺乏認(rèn)識和了解。

如，在四年級的一次能力測查中，要求學(xué)生在閱讀《地球就診記》后，結(jié)合閱讀后的感受和聯(lián)系自己身邊的實(shí)際，主動關(guān)心發(fā)生在身邊的小事，給有關(guān)部門寫一封短信。參加測查的同學(xué)多數(shù)較好地掌握了信的格式，可是對于信開頭的稱呼（環(huán)保部門的叔叔阿姨們），卻只有少數(shù)同學(xué)寫正確，而多數(shù)同學(xué)都寫成了“有關(guān)部門”，更有個別同學(xué)可能因照背語文書上的例文（給表姐的一封信），將人稱寫成了“表姐你好”。類似這樣讓廣大語文教師啼笑皆非的事例比比皆是。再分析那些能正確寫出稱呼的同學(xué)，多數(shù)是通過看新聞、讀報刊了解到這類事件應(yīng)該找環(huán)保部門。

可見，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生對于學(xué)科知識掌握的都比較好，而對于一些生活中基本的常識卻知之甚少。

4．作文教學(xué)效率不高

作文是最富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從理論上分析，應(yīng)該是素質(zhì)教育的最有利陣地。事實(shí)上，作文卻是老大難問題。學(xué)生怕寫作文，總感到?jīng)]東西可寫，于是就胡編亂造一通，應(yīng)付了事，更有甚者，干脆照搬作文書上的內(nèi)容。學(xué)生寫作文時，之所以難為“無米之炊”，是因?yàn)樗麄儾欢米魑膩碓从谏钸@個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫。再者，對小學(xué)生而言，由于是沒有目的性的觀察、無注意占主導(dǎo)，心理學(xué)家認(rèn)為，觀察的效果取決于感受對象的刺激強(qiáng)，因此對于生活中的同一件事或同一個現(xiàn)象，有的學(xué)生能敘述得頭頭是道，甚至能發(fā)表自己對此事的獨(dú)立見解，而有些學(xué)生則對此視而不見，聽而不聞。學(xué)生感到?jīng)]東西可寫，是因?yàn)樗麄儾簧朴趶纳钪羞x取富有新意的材料，不善于積累寫作素材，思路打不開。長此以往，習(xí)作水平提高不快。另外，學(xué)生的生活相對比較單一，相似的學(xué)校生活無法引起學(xué)生足夠的興趣。

針對上述種種矛盾，筆者在教學(xué)中確定了以“看新聞、寫日記”為題的課題研究，進(jìn)行了一系列積極的探索。

二、如何調(diào)動學(xué)生“看新聞、寫日記”的積極性

1．組織發(fā)動，家校攜手。

在課題研究前期就通過召開實(shí)驗(yàn)班家長會的形式，請有關(guān)教師做專題講座，使家長們明確“看新聞，寫日記”的意義及家長應(yīng)如何配合學(xué)校，為孩子提供條件。如，訂閱報刊；確保孩子收看新聞的時間；幫助、指導(dǎo)、督促孩子在家收看新聞、記錄新聞。

由于組織發(fā)動落實(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中家長多數(shù)能積極配合學(xué)校，落實(shí)、保證學(xué)生在家看、記新聞的時間，有的家長還能陪孩子一起看新聞，并與他們交流看新聞后的感想。由于小學(xué)生外在注意力不夠集中，做事缺乏持久性，因此，家長的配合對于激發(fā)學(xué)生收看（閱讀）新聞的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀書報的習(xí)慣有著推波助瀾的作用。

2．教師身先士卒

要讓學(xué)生對“看新聞、寫日記”產(chǎn)生興趣，首先教師自己要率先示范，堅持看新聞、寫日記，提高自身的思想認(rèn)識及對新聞的敏銳性，把自己的感想以日記的形式記錄下來。通過“好新聞推薦、談天說地、新聞角”等學(xué)生喜聞樂見的形式與學(xué)生進(jìn)行交流。在師生互動的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更給了學(xué)生精神的鼓舞，讓學(xué)生知道在“看新聞、寫日記”的訓(xùn)練中，“自己并不是單槍匹馬，還有老師在作他堅強(qiáng)的后盾。”堅持看新聞、寫日記對于學(xué)生來說很不容易，尤其當(dāng)他們遇到困難退縮時，教師積極向上的寫作熱情，會給學(xué)生以鼓舞，使他勇敢地堅持下去。教師言簡意賅的文風(fēng)，也給學(xué)生在習(xí)作中提供了范例。

3．從學(xué)生的需要出發(fā)，全面調(diào)動學(xué)生“看新聞、寫日記”的積極性和主動性。

首先教師要讓學(xué)生切身感受到“看新聞、寫日記”對提高自身水平之間的緊密關(guān)系，然后逐步掌握“看新聞、寫日記”的方法，并從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇感興趣的新聞作為日記的內(nèi)容，選擇各種自己喜愛的交流形式，發(fā)表自己的真實(shí)想法，暢談自己真切的感受，與同學(xué)、老師、家長等交流。

三、進(jìn)行“看新聞、寫日記”基本能力的培養(yǎng)方法

1．掌握“看新聞”的基本技巧和要領(lǐng)

看新聞的主要途徑有收看（聽）電視（廣播）與閱讀報刊。

從電視（廣播）中了解新聞，除了收看中央臺的新聞聯(lián)播、省市新聞等，還可以指導(dǎo)學(xué)生收看“焦點(diǎn)訪談”、“實(shí)話實(shí)說”、“記者發(fā)布會”等內(nèi)容。收看時，應(yīng)做到全神貫注，并將自己感興趣的新聞內(nèi)容盡可能保持原話，用較快的速度記錄在一個固定的新聞記錄本上，如有困難可在家長的幫助下進(jìn)行或在其它時間段留意收看重播。

閱讀報刊方法主要有三種：瀏覽、跳看（讀）、精看（讀），對于感興趣的新聞可作一些圈、劃、點(diǎn)之類的讀書記號，對于感受最深的還可寫一、兩句批注。同時通過“好新聞推薦、新聞發(fā)布會”等形式，引導(dǎo)學(xué)生變盲目地看為有選擇地看。對于那些自己感興趣的新聞，更應(yīng)抓住感受最深的一點(diǎn)，慢慢看、細(xì)細(xì)看，這樣有助于我們更好地吸收處理信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)（想法）。對于有些新聞（如美國總統(tǒng)競選等報道），可采用專題看（讀）的方法，對整個新聞事件有較全面的了解。

2．有感而發(fā)，及時捕捉看新聞后的感觸和想法。

看懂了新聞，并不意味著就能寫日記。因?yàn)槊總€學(xué)生語文知識、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)各不相同，語文水平參差不齊，因此學(xué)寫這類日記不可能一蹴而就，要有一個過程，遵循“異步性原則”。它大致可以分為三個階段。

第一階段：對于初學(xué)看新聞、寫日記的同學(xué)來說，寫新聞日記的要求可放低到：學(xué)生在看新聞后，采用“剪報或摘錄”的形式作為新聞日記。盡管從形式上看是暫時放棄了作文，可對于那些原來沒有習(xí)慣看新聞和語文知識、認(rèn)知能力基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，剪報卻是一個很好的感知和積累的過程，既為今后寫新聞日記打下了基礎(chǔ)，要求又不算高，沒有難度，不“悶”學(xué)生，學(xué)生也不會因此造成心理負(fù)擔(dān)，那他們就有興趣，對此產(chǎn)生了積極性。

剪報的方法是：先選取自己感興趣的新聞材料，然后將經(jīng)過選材后的報刊進(jìn)行剪貼，報紙的剪貼時應(yīng)注意：要剪下報頭上報紙的名稱、年、月、日，以便日后寫一些專題性新聞日記時查找；還應(yīng)注意將所選的新聞材料剪完整，有圖片的要將圖片也一同剪下；剪貼好后，要做一次校對。

第二階段：收看或收聽新聞后，能概括新聞的主要內(nèi)容，并簡單地寫幾句感想。在概括新聞主要內(nèi)容時，常用的方法有以下幾種：①對于一些標(biāo)題已能準(zhǔn)確、簡要地概括主要內(nèi)容的新聞，可以在新聞標(biāo)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充。②絕大多數(shù)新聞的導(dǎo)語都較簡明扼要地根據(jù)了新聞的主要內(nèi)容，可以借助新聞的導(dǎo)語，用摘錄重點(diǎn)詞句的方法進(jìn)行概括整理。③對于內(nèi)容較多的新聞，可將新聞事件的時間、地點(diǎn)、人物，及事情簡要的經(jīng)過等要點(diǎn)，用自己的語言、組織起來。

第三階段：在閱讀一定數(shù)量的新聞后，能引用自己最感興趣的一點(diǎn)，作適當(dāng)?shù)囊旰吐?lián)系，即結(jié)合自己的想法或身邊的小事，敞開心扉，溶入自己的真情實(shí)感，就某個問題或某種現(xiàn)象談自己的感想。通?？梢裕孩籴槍ι钪衅毡榇嬖诘膬A向性問題或薄弱環(huán)節(jié)，提醒人們重視。②針對社會上一些似是而非的行為，進(jìn)行辨證，從而找出正確的做法。③針對社會上涌現(xiàn)出的新人新事新風(fēng)尚，以弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)文明。

當(dāng)然還有許多方面可寫，只要是自己感興趣的，有感而發(fā)的新聞，都可以作為這類日記的材料。

從總體上看這類日記，篇幅上較短小，形式上與讀后感十分接近。學(xué)生習(xí)作時不會有較大困難，但寫作時還應(yīng)注意：作者的觀點(diǎn)來自于新聞材料；在談自己的感想時要抓住一點(diǎn)，切忌面面俱到泛泛而談；引用新聞的內(nèi)容不可全篇照搬照抄，要學(xué)會取舍、歸納和必要的引用。

3．通過多種展示活動促進(jìn)習(xí)慣的形成

為了使收看、記錄新聞長久地得到開展，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自覺自發(fā)的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)班安排每周三的談話課和隔周一次的語文興趣課時間，讓學(xué)生說說新聞，給學(xué)生一個施展才華的機(jī)會，提供演講鍛煉的場所。各實(shí)驗(yàn)班還將這項(xiàng)活動納入主題隊會之中，開展以“時事知多少”、“保護(hù)我們的家園”、“和平與沖突”等為主題的新聞發(fā)布會。各實(shí)驗(yàn)班還在黑板報中開辟“一周大事”欄目，匯集了學(xué)生記錄的新聞，張貼優(yōu)秀的新聞日記。每月安排一次年級巡回交流展示各班學(xué)生優(yōu)秀的新聞日記。實(shí)驗(yàn)班教師還組織學(xué)生積極投稿，收到了良好的效果。

四、實(shí)施“看新聞、寫日記”的初步成效

1．激發(fā)了學(xué)生收看（閱讀）新聞的興趣，養(yǎng)成了良好的收看（閱讀）新聞的習(xí)慣。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行后，課外收看（聽）新聞的興趣和習(xí)慣均能明顯優(yōu)于實(shí)驗(yàn)前，證明看新聞寫日記能有效激發(fā)學(xué)生收看（閱讀）新聞的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀書報習(xí)慣。

一年多來，在看新聞、寫日記的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍地瀏覽《錢江晚報》、《杭州日報》、《參考消息》、《都市快報》、《小學(xué)生世界報》等報刊雜志，多數(shù)學(xué)生至少看兩三種報紙。家長們也常常反映：現(xiàn)在孩子們回家不是先玩，而是先翻閱當(dāng)天的報紙。學(xué)生積極地參與“新聞發(fā)布會、好新聞推薦、小新聞角”等活動。學(xué)生對收看（閱讀）新聞產(chǎn)生了濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了每天讀報（或收看新聞節(jié)目）的好習(xí)慣，“看新聞”成了學(xué)生課余生活中的自覺活動。

2．?dāng)U大了學(xué)生的閱讀面，增進(jìn)了對生活常識的熟悉與了解。

通過每天收看新聞聯(lián)播或閱讀各類報刊上的新聞，學(xué)生的閱讀量有了一定程度的提高，一改過去“閱讀量以教材中的課文占多數(shù)”的現(xiàn)象。據(jù)初步統(tǒng)計，每個學(xué)生每天看報的閱讀量大約為2000字，那么一個月就能達(dá)到60000字，以此類推，一年就基本完成《教學(xué)大綱》中閱讀量的要求（小學(xué)階段課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字）。隨之而來的是學(xué)生閱讀面也得到了拓寬，他們不僅學(xué)習(xí)課本中的知識，還從新聞中了解到“政治、文化、科技、體育”等其它方面的知識。新聞以它所獨(dú)具的時代性、快捷性等特點(diǎn)，使學(xué)生自然地接近生活、了解生活、熟悉生活。

3．及時地關(guān)心、了解國內(nèi)外的大事，提高了學(xué)生的愛國意識。

“看新聞、寫日記”不僅增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生能及時地了解國內(nèi)外的大事，不再成為孤陋寡聞的“井底之蛙”。學(xué)生自身的思想認(rèn)識提高了，如，學(xué)生在看了有關(guān)日本首相拜“鬼”的連續(xù)報道后，寫下了《假意與真情》、《真感于拜鬼事件》等。學(xué)生們還通過國內(nèi)外的新聞，感受到時代前進(jìn)的步伐，我們的祖國也正發(fā)生著日新月異的變化……從而自覺地意識到自己的肩上正擔(dān)負(fù)著何等重要的歷史使命。

4．增強(qiáng)了學(xué)生辨別、篩選、吸收、處理信息的能力

在看新聞寫日記的過程中，面對眾多的新聞報道，學(xué)生必須進(jìn)行篩選、處理、吸收，才能將它們轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱葱侣劇懭沼洝敝械牟牧?。有的孩子愛上了剪報，他們把感興趣的新聞剪貼成一頁頁剪報，并進(jìn)行分類整理，編成了《剪報集》；有的孩子愛上了寫新聞日記，每當(dāng)閱讀到一些自己感興趣的新聞，便會興致勃勃地寫上一兩段。在“新聞發(fā)布會、好新聞推薦會”上，孩子對一些感興趣的新聞話題，總能滔滔不絕地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，他們的觀察力、發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的能力得到了提高，收集、處理信息的能力也獲得一定程度地提高。

5．豐富了作文的素材，提高了習(xí)作的水平。

以前布置學(xué)生寫周記時，一些學(xué)生便感到頭疼，總感到?jīng)]東西可寫，于是就胡編亂造一通，應(yīng)付了事，更有甚者，干脆照搬作文書上的內(nèi)容?？蛇M(jìn)行“看新聞、寫日記”的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生在課余通過收看新聞聯(lián)播或看各類報刊上的新聞，選擇自己感興趣的，利用新聞的內(nèi)容或自己看后的真實(shí)想法作為寫作（日記或周記）的材料。新鮮而又豐富的新聞題材源源不斷而來，令學(xué)生取之不盡、用之不竭，習(xí)作的題材拓寬了，語言表達(dá)能力也提高了，從而促使習(xí)作水平迅速提高。

研究證明：“看新聞，寫日記”對促進(jìn)學(xué)生課外閱讀、提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，提升人文素質(zhì)乃至人的整體素質(zhì)都有一定的作用。

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