淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的“三心”與學(xué)困生

【摘 要】教師的愛(ài)心能消除學(xué)困生的自卑心理，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；教師的堅(jiān)定信心能打動(dòng)學(xué)困生，堅(jiān)定學(xué)困生獲取成功的信念；教師的耐心能促進(jìn)學(xué)困生形成努力學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心 信心 耐心 學(xué)困生

【中圖分類號(hào)】G635【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）01－0082－02

實(shí)踐表明：愛(ài)心、信心、耐心是高三英語(yǔ)教師必備的基本素質(zhì)。

一、教師用愛(ài)心感化學(xué)困生，消除他們的自卑心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名教師，應(yīng)從生活上關(guān)心自己的學(xué)生，從心理上呵護(hù)自己的學(xué)生，從學(xué)業(yè)上監(jiān)護(hù)自己的學(xué)生。我們只有敏銳地洞察和分析那些急需幫助的學(xué)生，努力尋找并挖掘埋藏在他們心靈深處的良好品質(zhì)，才能準(zhǔn)確地實(shí)施因材施教，有的放矢地激發(fā)、調(diào)動(dòng)他們一切可以利用的潛能，使搞好學(xué)習(xí)成為其自身的強(qiáng)烈愿望。

在筆者教學(xué)的2005屆的學(xué)生中，有一名姓蔡的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，很講“哥們義氣”、好打抱不平，在同學(xué)中很有號(hào)召力。記得剛接任這個(gè)班時(shí)，他常常因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)爭(zhēng)吵甚至打架，成天惹事生非，英語(yǔ)成績(jī)也很差。我決定先了解他，“找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥?！笔紫韧ㄟ^(guò)家訪，知道了他的家庭狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷；然后通過(guò)跟他接近、談心，關(guān)心他的日常生活和身體情況，努力與他溝通心理，讓他感覺(jué)到我對(duì)他各方面的特別關(guān)愛(ài)。不久，我發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：自尊心強(qiáng)，愛(ài)集體，有上進(jìn)心。于是我開(kāi)導(dǎo)他，給他講做人的道理，還特別教育他要加強(qiáng)自制力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己辨別處理是非的能力，并抓住他“愛(ài)出風(fēng)頭”的特點(diǎn)，讓他當(dāng)宿舍的室長(zhǎng)，鼓勵(lì)他做好工作。他也很努力，上任的第一個(gè)月就爭(zhēng)取到了文明宿舍，我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他。從此，他越發(fā)努力地爭(zhēng)取我對(duì)他的好感，對(duì)英語(yǔ)也開(kāi)始感興趣了。于是，我又不厭其煩地指導(dǎo)他，充分肯定他在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，指出下一步努力的方向。不久，在縣市組織的幾次統(tǒng)考中，該生的各科都取得了較好的成績(jī)，并在當(dāng)年的高考中以英語(yǔ)單科128分，總分578分的較好成績(jī)被一所大學(xué)錄取。

二、教師用堅(jiān)定的信心打動(dòng)學(xué)困生，有助于堅(jiān)定他們獲取成功的信念。

英語(yǔ)作為一種非本族語(yǔ)言，固然有它自身的特點(diǎn)，但任何語(yǔ)言的融會(huì)貫通都需要持之以恒的積累，語(yǔ)言教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影，只有對(duì)自己教學(xué)有足夠信心的教師才能有條不紊地實(shí)施自己的教學(xué)方案，才會(huì)以充滿激情的教學(xué)去感染學(xué)生，使在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上“屢戰(zhàn)屢敗”的困難生們重新樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)不時(shí)地表露出對(duì)教學(xué)有充足的信心，堅(jiān)信沒(méi)有學(xué)不好英語(yǔ)的學(xué)生，并在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)際情況出發(fā)，采取靈活多變的教學(xué)方法，使之不斷進(jìn)步，從而贏得學(xué)生的信任，使學(xué)好英語(yǔ)的信念更加堅(jiān)定。

記得2006年，我繼續(xù)教高三畢業(yè)班的英語(yǔ)。與以往不同的是，這一次接的是集中了大量英語(yǔ)困難生的文科班：高二期末統(tǒng)考比同類班的生均分分別少10分和11分。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我堅(jiān)信：只要自己堅(jiān)持不懈地努力，充滿自信地實(shí)施教學(xué)的每一步計(jì)劃，教學(xué)任務(wù)的出色完成應(yīng)該是必然的結(jié)果。在新接高三的第一節(jié)課上，我開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們的新英語(yǔ)老師，已了解了你們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，知道有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，但我充滿希望地走進(jìn)了你們的教室，這是為什么？因?yàn)槲覉?jiān)信自己一定能把你們的英語(yǔ)教好，我也堅(jiān)信同學(xué)們一定能把英語(yǔ)學(xué)好！我已先后教過(guò)幾屆高三畢業(yè)班，到目前為止，幾乎沒(méi)有學(xué)生的英語(yǔ)高考成績(jī)讓我失望過(guò)。盡管基礎(chǔ)差對(duì)獲取好成績(jī)有一定難度，但‘科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)’！只要不畏艱難、勇于拼搏，十個(gè)月后的成功必定是屬于我們的！”話音剛落，掌聲響起。接著，我在備好、上好每一節(jié)課的同時(shí)，有計(jì)劃地找學(xué)生談話，了解學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不時(shí)地鼓勵(lì)他們不斷努力。第一學(xué)期期中考試成績(jī)出來(lái)了，但整體進(jìn)步并不太明顯。在期中總結(jié)會(huì)上，我首先肯定了他們的一些成功之處，對(duì)他們說(shuō)：“這次考試的結(jié)果，完全在我意料之中。見(jiàn)過(guò)嬰兒學(xué)語(yǔ)嗎？他們是一下子就會(huì)說(shuō)話的嗎？但為什么他們后來(lái)都會(huì)說(shuō)話了呢？開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們教學(xué)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，看看我們的基礎(chǔ)題是不是比高二期末考試有了進(jìn)步？當(dāng)然我們承認(rèn)自己的能力題做得不理想，但這需要一個(gè)過(guò)程。只要同學(xué)們繼續(xù)努力，再過(guò)兩個(gè)月，當(dāng)我們結(jié)束基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)入第二輪實(shí)戰(zhàn)練習(xí)階段時(shí)，情況一定會(huì)有大幅度的改觀，來(lái)年的四縣聯(lián)考（第一學(xué)期的期末考試）中，一定會(huì)考出好成績(jī)的！”果不其然，通過(guò)教學(xué)雙方的共同努力，四縣聯(lián)考結(jié)束時(shí)，兩個(gè)班都有了明顯的進(jìn)步，大大縮小了與同軌班級(jí)的均分差距，從而給了學(xué)生們更大的信心。在緊接著的全市的兩次統(tǒng)考中，兩班的成績(jī)繼續(xù)穩(wěn)步提高，已能與同軌班級(jí)并駕齊驅(qū)。預(yù)計(jì)兩班今年的高考成績(jī)一定能達(dá)到理想的目標(biāo)。

三、教師用耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，有益于促進(jìn)他們形成努力學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康水平高低的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是人們從事各行工作成功與否的關(guān)鍵因素。只有對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)、耐心訓(xùn)練，才可能使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下體現(xiàn)出不畏挫折，勇于搏擊的過(guò)硬心理。

在我班，曾有位學(xué)生參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，不久便跑來(lái)找我。這是我們當(dāng)時(shí)的對(duì)話：

生：“老師，我不想補(bǔ)英語(yǔ)了，因?yàn)槲也皇菍W(xué)英語(yǔ)的料，前面記，后面忘。補(bǔ)了好幾個(gè)星期，一點(diǎn)效果都沒(méi)有。”

師：“是嗎？我怎么覺(jué)得你的英語(yǔ)有進(jìn)步了呢？昨天你在黑板上默寫(xiě)了10個(gè)單詞，2個(gè)句子。不是有4個(gè)單詞默寫(xiě)對(duì)了嗎，而且2個(gè)句子雖有些錯(cuò)誤，但基本上像個(gè)句子了。你以前能做到這些嗎？”

生：“可是，我每次考試還是在班上最后幾名里面！”

師：“人家也在努力呀！學(xué)習(xí)要有耐心和恒心，既要看到自己的進(jìn)步，也要看到自己的不足，要一步一個(gè)腳印把知識(shí)的掌握落到實(shí)處，只要今天勝過(guò)昨天那就是進(jìn)步，持之以恒才能獲得最后的成功?！?/p>

然而沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)竟然在英語(yǔ)課上睡著了。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很氣憤，心想：我犧牲課后休息時(shí)間幫你補(bǔ)課，你竟然上課睡覺(jué)！但我還是強(qiáng)忍著沒(méi)發(fā)脾氣。課后，我找到他，問(wèn)其原因。他先害怕，低頭不語(yǔ)，后來(lái)終于道出真情：原來(lái)他基礎(chǔ)實(shí)在太差，甚至不知道什么是名詞、動(dòng)詞……，更不用說(shuō)主語(yǔ)、謂語(yǔ)等其它的了，難怪我講名詞性從句時(shí)他卻睡著了。當(dāng)時(shí)我非常煩躁：怎么辦？離高考就那么一點(diǎn)時(shí)間了，他可能是“沒(méi)救”了。但又想：如果我沒(méi)有耐心教他這些最基礎(chǔ)的東西，那么他怎有耐心和信心繼續(xù)學(xué)下去呢？于是我努力克制住自己，不斷自我暗示：不要流露出半點(diǎn)不耐煩的情緒，并按照他的具體情況不斷變換方式去輔導(dǎo)他。這位同學(xué)很受感動(dòng)：老師如此煞費(fèi)苦心的專門教我，我一定全力學(xué)好。從此，他上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后時(shí)常主動(dòng)提問(wèn)。不久，他的英語(yǔ)成績(jī)有了大幅度的提高。2006年江蘇英語(yǔ)高考題比較容易，這位同學(xué)得了120分。真是“Nothing is impossible to a willing heart.”

參考文獻(xiàn)

1 羅淑楨.如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力［J］.廣西教育，2006（11）：41～42

2 胡俊崎、孫海春、李會(huì)杰.英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的調(diào)查研究［J］ .教學(xué)與管理，2005（15）：27