基于獨立學院計算機文化基礎(chǔ)課教學研究

【摘 要】計算機文化基礎(chǔ)課是高校必開設(shè)的一門應(yīng)用型基礎(chǔ)公共課，文章對我國目前獨立學院計算機基礎(chǔ)課教學存在的問題進行剖析，明確了獨立學院計算機文化基礎(chǔ)課教學創(chuàng)新的必要性和緊迫性，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】獨立學院 計算機文化基礎(chǔ)課 應(yīng)用型基礎(chǔ)課

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）01－0061－01

一、概 述

獨立學院是貫徹落實教育部八號文件精神，近年來在我國高校領(lǐng)域誕生的新事物。在我國高等教育大眾化的格局下獨立學院是公辦學校的有益補充，是中國高等教育體系中一支不可或缺的生力軍。與此同時，教學質(zhì)量是獨立學院生存重要的保障。

隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的地位也日益突現(xiàn)。在培養(yǎng)面向時代的高級專業(yè)人才時，計算機知識與應(yīng)用能力是極其重要的不可缺少的組成部分。在此背景下，獨立學院計算機文化基礎(chǔ)課教育與時俱進勢在必行。

二、獨立學院計算機文化基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀和問題分析

獨立學院教師對學生不了解。獨立學院的師資隊伍來自二本及以上的高校，他們對自己的學生大多不適應(yīng)，缺乏足夠的了解和認識，總認為老師教和學生學是天經(jīng)地義的事情，但在實際的教學課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)學生不學或者到課率低的情況。獨立學院是三本院校，學生來源有其特殊性，因此作為獨立學院的教師一定要對自己的學生進行分析，因材施教，尤其是計算機文化基礎(chǔ)課這樣覆蓋全院非計算機專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。由于獨立學院新生入學時的計算機水平參差不齊，呈現(xiàn)出很大的差異，比如兩極分化嚴重：計算機水平很高的可以進行程序開發(fā)，計算機水平很低的根本沒使用過計算機，開、關(guān)機都不知道。在這種情況下，如何吸引學生到課堂，做到既要讓有基礎(chǔ)的學生感覺到計算機文化基礎(chǔ)課有難度和挑戰(zhàn)性，又要讓沒有基礎(chǔ)的學生感覺到學習不是非常吃力和有成就感，這是獨立學院計算機文化基礎(chǔ)課教師要解決的一個難題。

三、基于計算機文化基礎(chǔ)課教學的研究

1．上好第一堂課，培養(yǎng)學生興趣是關(guān)鍵。

“萬事開頭難”，上好第一堂課，培養(yǎng)學生興趣是關(guān)鍵。獨立學院的學生計算機水平存在兩個極端，在實際的教學中獨立學院的老師要做到對學生有充分的了解和充分的課前準備，采用“以人為本”的教學思路和案例興趣教學法。

具體的做法是，首先，要對自己上課的學生進行摸底，兩個極端的學生計算機水平高的高到什么程度，低的低到什么程度，兩者的數(shù)量比例是多少，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，然后在此基礎(chǔ)制定出合理的第一堂課的教學內(nèi)容，尤其是案例要選準，比如選個發(fā)E-mail的案例：郵件內(nèi)容及附件的制作和發(fā)送、郵件感染病毒等，保證知識能由淺入深，由表及里，由具體到抽象，由簡單到復雜，同時利用學生基礎(chǔ)知識、興趣愛好、學習動機、學習方法等的差異性，因材施教，使不同層次的學生都能學有所得。上好第一堂課，吸引不同層次學生的眼球，培養(yǎng)學生興趣是關(guān)鍵。有了第一堂課的基礎(chǔ)后續(xù)課堂就有了保障。

2．從教學內(nèi)容上保證與時俱進，及時更新教學內(nèi)容。

社會在發(fā)展，計算機技術(shù)也日新月異，但是教材總是和新的計算機技術(shù)有些差距，因此要保證學生能學到最新的知識體系，比如，講Office辦公軟件，目前新的版本是Office2007，而大多數(shù)教材講的是舊版本Office2003，有的甚至是Office2000版本，這時老師就要及時的給學生補充新版本Office 2007的知識，并能啟發(fā)學生開動腦筋，創(chuàng)新思維，提高學習和接受新技術(shù)的能力。

學生在就業(yè)時相關(guān)的技術(shù)資格認證也是重要的指標，目前對于非計算機專業(yè)人員的計算機相關(guān)的技術(shù)資格認證也比較多，這就加快推進我國各院校計算機文化基礎(chǔ)課教育國際化，要求我們的計算機文化基礎(chǔ)課老師知識體系要與時俱進。

3．加強實驗教學，提高學生實際動手能力。

“理論聯(lián)系實際”，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實驗教學是計算機文化基礎(chǔ)課最重要的環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學生的實際動手能力，獨立學院計算機文化基礎(chǔ)課的實驗教學一般要占該課總學時的一半以上，實驗教學實際上是整個計算機教學過程當中的重頭戲。通過“任務(wù)驅(qū)動”布置的綜合應(yīng)用作業(yè)，不僅給學生提供了個性發(fā)展的空間，而且發(fā)現(xiàn)了同學們不同的興趣點，更有利于有針對性地進行指導，更利于學生成才。同時對學生的實驗成果進行評比，注重通過最佳、最方便、最簡單快捷的方式去解決實際問題。

4．加強學習方式和學習形式的改革，提高學生學習效果。

現(xiàn)代社會是是信息化的社會，充分利用Internet網(wǎng)絡(luò)資源是提高學習效率的最好學習方式。Internet網(wǎng)絡(luò)資源豐富，通過獲取有用知識，如利用搜索信息的工具和方法及相關(guān)的學習網(wǎng)站，檢索所需信息并為我所用。同時，高校圖書資源也是一個重要的學習資源，計算機文化基礎(chǔ)課的老師可布置相應(yīng)難度任務(wù)，要求學生到圖書館查找相應(yīng)圖書、期刊等資料，引導他們用好這個“數(shù)據(jù)字典”，拓寬他們獲取信息的渠道，做到授之以漁。

5．嚴格要求，加強考核。

計算機文化基礎(chǔ)課的對象是剛進校的學生，他們往往有著這樣的麻痹思想：總以為高中學習是“苦行僧”，大學生活則是徹底解脫，來到了輕松多彩的天地，結(jié)束了“苦行僧”的日子，因此大部分學生比較重視課程結(jié)束時的期末考試，習慣于考前突擊，不重視平時學習過程的訓練，致使考前突擊，考后忘記，動手能力差，可想而知，在這種思想下的學習效果，因此要加大考核力度，降低學生考試作弊的機會，給學生敲響警鐘，從而保證了考試的公平性、權(quán)威性和學生學習的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

獨立學院的教學質(zhì)量是目前各獨立學院所面臨的要解決的首要問題，計算機文化基礎(chǔ)課是各獨立學院的一門涉及面大的公共課，如何提高該課程的教學質(zhì)量意義重大。這就要求教計算機文化基礎(chǔ)課的老師要思考、研究，要與時俱進，嚴格按照國家高等教育對人才培養(yǎng)的目標和要求，并聯(lián)系社會的實際職業(yè)技能需要，為國家培養(yǎng)合格的應(yīng)用型的人才。

參考文獻

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