論高校成人美術教學中的自主性學習

[摘要] 高校成人美術教育是培養(yǎng)新時期藝術素質人才的重要途徑，自主性學習是成人美術教學過程中一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。本文闡述了自主學習的重要意義，并就如何提高成人學生美術自主學習能力提出嘗試性的建議。

[關鍵詞] 成人教育 美術教育 藝術素質 自主學習

高校成人美術教育作為一種重要的文化教育，其目的不僅僅是傳授美術技能，更重要的是培養(yǎng)成人的審美能力，提高其審美素質，使學生成為具有創(chuàng)造性思維、高尚情操、完善人格的高素質人才。而我們現(xiàn)在的高校成人美術教育偏重于“技能”的傳授，重視學生的描摹能力，忽視了對成人學生自主學習能力的培養(yǎng)，影響了成人學生綜合素質的提高。美術教學的過程是一個復雜而有規(guī)律的過程。自主性學習能力在教學過程中顯得尤為重要。自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式，是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。

一、高校成人美術教學中自主學習的重要意義

隨著教育改革的深入發(fā)展，特別是《教育改革和發(fā)展綱要》頒布以來，高校成人美術教育事業(yè)取得了可喜的成績。新時期的美術人才培養(yǎng)模式從專業(yè)型人才向全面素質型人才轉變，因此，成人美術教學也應該加強學生藝術素質的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質，使他們成為高素質復合型人才。成人美術學生在學校接受的再教育不是初步的教育、基礎性的教育，而是學生的觀察和感知能力、物象的造型能力的再次深化，要實現(xiàn)這一目標就必須要求學生具備自主學習的能力，樹立終身學習的觀念。

1.培養(yǎng)成人美術大學生自主學習的能力是高校成人美術教學目標的需要。高校成人美術教育的目標不僅僅是傳授美術技能，更重要的是培養(yǎng)成人的審美能力，提高其審美素質，使學生成為具有創(chuàng)造性思維、高尚情操、完善人格的高素質人才。現(xiàn)行的美術教育，必須提供終身學習所需的自主學習的能力，讓學生掌握如何學習，如何綜合地運用已經學習的語言進行繪畫創(chuàng)作，從而實現(xiàn)美術教學的目標。

2.培養(yǎng)成人美術大學生自主學習的能力是提高學生素質教育的需要。素質教育的目的就是通過學校的各種教育，把對學生而言的外在的知識和感受內化為學生個人內在的穩(wěn)定的個性心理品質，從而為學生的一生的發(fā)展提供良好的基礎。課堂教學傳授給學生的知識受時間、地點和教師的藝術水平等方面的影響，在很大程度上存在不足。在高校成人美術教學中，學生通過自主學習，可以接觸到更多、更廣的美術知識和信息，開闊了自己的藝術視野。在教學過程中最重要的是培養(yǎng)學生正確的學習方法和很強的自學能力，使學生獲得更豐富的知識，開闊藝術視野，提高自身的藝術素質。

3.培養(yǎng)成人美術大學生自主學習的能力是樹立自信心的重要方法。自信對于成人大學生來說非常重要，只有充滿自信，才能敢于實踐，敢于創(chuàng)新。成人大學生通過自主學習，掌握了扎實的美術基礎知識和專業(yè)技能，領悟了深厚的藝術內涵，從而增強了自己的自信心，樹立了自信心，就增加了自主學習的能力和動力。

二、高校成人美術教學中培養(yǎng)大學生自主學習能力的途徑和方法

1.提高自主學習意識，激發(fā)學習動機。成人美術教學中，學生是學習的主體，自主學習的效果怎么樣，在很大程度上取決于學生自主學習意識的高低。學生的學習動機是保證自主學習的重要手段。學生對自主學習的重要性和必要性的認識，是激發(fā)學生學習動機的重要環(huán)節(jié)。只有當學生具有強烈的學習動機，才會積極主動地學習，去制定明確的自學計劃和目標。在美術教學過程中，老師的教學指導原則、教學方法應以培養(yǎng)學生的自主學習意識為重點，使學生改變依賴教師和課堂教學為主的思想，逐步養(yǎng)成自主學習的能力。因此高校美術教學中應該引導成人美術學生怎樣去確立學習目標，怎樣去制訂學習計劃；怎樣運用多媒體等各種學習手段和方法；怎樣克服年齡和時間的不利因素，把不利因素變?yōu)橛欣蛩兀灰约霸鯓幼屩R聯(lián)系實踐等等，這些，都有助于學習目標的順利完成。

2.明確學習目標，制訂自學計劃。成人美術學習具有很強的目的性，因此，制定完善的適合自己的學習目標就很重要。美術專業(yè)有自己的特色，所以在制定學習目標時要充分考慮自己的基礎和專業(yè)特色，不要把目標定得太高、太大，這樣在完成目標時就會有困難，就會影響自己學習的積極性。要根據(jù)自己的專業(yè)水平制訂切合實際的自學計劃，任何一門知識的獲得，都是由淺入深，循序漸進，從低到高的過程，切不可好高騖遠，脫離實際，所以自學時一定要把握知識的階段性和系統(tǒng)性，扎實有效地完成自己的學習計劃和目標。

3.創(chuàng)造良好的自主學習氛圍。良好的學習氛圍包括課堂氛圍和外部學習環(huán)境。在課堂教學中，教師必須徹底改變過去傳統(tǒng)的教學模式，從以教師為主的、單純傳授美術基礎知識和基本技能的教學模式，轉變?yōu)橐詫W生為中心，既傳授基礎知識和技能， 又注重培養(yǎng)學生的觀察和感知能力、物象的造型能力的教學模式。外部學習環(huán)境是學生自主學習的外部條件，如博物館、圖書館、畫廊等。這些外部環(huán)境對于成人美術專業(yè)的學生來說都是非常熟悉的，也是經常可以利用的。比如高校的圖書館都是門類齊全、資料豐富的，可以經常去翻閱瀏覽，增加信息量。教師要多鼓勵學生參加社會實踐，將自己所學的知識運用到實際工作中并及時總結經驗，這樣就可以避免“紙上談兵”。總之，我們要充分創(chuàng)造良好的自主學習氛圍，根據(jù)學習的內容和確立的目標，緊密地結合自己的專業(yè)特色，探索出最佳的自學方法。

參考文獻：

高師:美術教育學.教材編寫組《美術教育學》[M].北京:高等教育出版社，1998.4