另辟蹊徑 錯(cuò)位發(fā)展 廿載春秋 萬(wàn)株紅杏

在全省衛(wèi)生職業(yè)院校的“樹(shù)林”里，鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校是一棵茁壯成長(zhǎng)的“樹(shù)苗”，雖沒(méi)有大樹(shù)的魁梧和蒼勁，卻以她獨(dú)有的特色顯示出蓬勃的生機(jī)。20年來(lái)，鎮(zhèn)江衛(wèi)校人凝心聚力，嘔心瀝血，抓質(zhì)量，創(chuàng)品牌，開(kāi)拓奮進(jìn)，錯(cuò)位發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)。

篳路藍(lán)縷始創(chuàng)業(yè)

鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校前身為鎮(zhèn)江市衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校，20年前，我市衛(wèi)生系統(tǒng)防保（預(yù)防）、檢驗(yàn)、護(hù)理人員奇缺，急需大批衛(wèi)生醫(yī)技人才。為適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)需要，決定籌建鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校。1988年3月，成立學(xué)?；I備小組，當(dāng)年暑期，掛靠常州衛(wèi)生學(xué)校牌子招生，開(kāi)設(shè)校醫(yī)、醫(yī)士、檢驗(yàn)三個(gè)專(zhuān)業(yè)。1992年10月28日，經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)正式成立鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校，1996年被評(píng)為合格中專(zhuān)學(xué)校。

從1988年首批招生至今，鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校共為社會(huì)培養(yǎng)5315名校醫(yī)、護(hù)理等中等衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人才，完成各類(lèi)成人培訓(xùn)教育6400人次。

憶往昔，學(xué)?；I建時(shí)，全校僅一幢教學(xué)樓，如今有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓、學(xué)生公寓樓、圖書(shū)館、階梯教室等11幢，教學(xué)過(guò)程中，師生使用了先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和高仿真度的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。一座趨向現(xiàn)代化的學(xué)校已矗立在人們的眼前。

“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今?！睂W(xué)校從小到大，從弱到強(qiáng)，在20年的辦學(xué)過(guò)程中，逐步凝煉、形成和發(fā)展著自己的辦學(xué)特色，苦心勵(lì)志鑄造品牌，走出了一條具有鮮明特色的辦學(xué)之路。

克難求進(jìn)謀發(fā)展

2003年前后，我省衛(wèi)生類(lèi)學(xué)校按照“穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量”宏觀調(diào)控的要求，新的一輪衛(wèi)生職業(yè)教育格局調(diào)整大勢(shì)已定，職業(yè)教育辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)已然形成。是消極等待，還是另辟蹊徑？學(xué)校一班人在上級(jí)衛(wèi)生、教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，全局在胸，深謀遠(yuǎn)慮。經(jīng)過(guò)調(diào)研，衛(wèi)校上上下下一致認(rèn)定：只有“錯(cuò)位發(fā)展”，才能克服困難，走出困境。

學(xué)校明確了“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以改革創(chuàng)一流，不求做大，在做強(qiáng)上下功夫，不求全面，在做精上下功夫，面向社區(qū)、面向基層，培養(yǎng)中專(zhuān)護(hù)理人才”的辦學(xué)與工作思路，強(qiáng)化“依法治校、明德持校、質(zhì)量立校、特色興校、科技強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，在上級(jí)部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，衛(wèi)校人抓住機(jī)遇，以創(chuàng)省級(jí)“示范專(zhuān)業(yè)”為抓手，加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科建設(shè)，全面開(kāi)展學(xué)校改革，向管理要質(zhì)量，學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道。從這一年開(kāi)始，學(xué)校是一年一個(gè)臺(tái)階，五年大變樣。衛(wèi)校人用心血和汗水實(shí)現(xiàn)了學(xué)校又好又快發(fā)展。

確立理念夯基礎(chǔ)

學(xué)校決策者統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展，審時(shí)度勢(shì)，在抓硬件建設(shè)的同時(shí)，確立了抓質(zhì)量、創(chuàng)特色的發(fā)展思路。一是人才培養(yǎng)的定位。作為衛(wèi)生中專(zhuān)校，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為基層培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、實(shí)用型護(hù)理人才。二是規(guī)模與質(zhì)量的抉擇。首先考慮適度的辦學(xué)規(guī)模，注重辦學(xué)效益。單純的規(guī)模擴(kuò)張并不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，必須走質(zhì)量效益的良性發(fā)展之路。三是品牌意識(shí)的確立。為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)作了明確的定位，也對(duì)教育教學(xué)工作提出了全面的質(zhì)量要求。

校領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上，確保教學(xué)工作的中心地位，在全校形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策優(yōu)惠教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、后勤保障教學(xué)的良好氛圍，質(zhì)量立校已成為全體教職工的共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，一場(chǎng)“抓質(zhì)量創(chuàng)品牌”的持久戰(zhàn)在鎮(zhèn)江衛(wèi)校全方位展開(kāi)。

圍繞教學(xué)抓質(zhì)量

學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，視教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，形成了“以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為核心，以護(hù)理學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程改革為抓手，以教學(xué)日常管理為重點(diǎn)”的教學(xué)工作思路，用政策傾斜和人文關(guān)懷支持教學(xué)工作。形成了全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的濃厚氣氛。

抓硬件服務(wù)教學(xué)。抓好教學(xué)質(zhì)量，必須要有先進(jìn)的教學(xué)手段，近年來(lái)，學(xué)校大力加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，保持教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)。學(xué)校自2003年9月開(kāi)始，先后投入了800余萬(wàn)元用于基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)化了教育教學(xué)環(huán)境。

——按照現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式，建成新的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心；為社區(qū)服務(wù)康復(fù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)建立了康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心，相關(guān)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備基本配全。

——建成千兆校園網(wǎng)，達(dá)到省教育廳關(guān)于“校校通”工程第二層次的技術(shù)指標(biāo)與要求，計(jì)算機(jī)中心與網(wǎng)絡(luò)辦公的電腦全部升級(jí)更新；學(xué)校所有教學(xué)人員每人配備一臺(tái)筆記本電腦。

——建成兩個(gè)64座高標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音室，用于英語(yǔ)教學(xué)。

——配套完善與護(hù)理專(zhuān)業(yè)相匹配的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、示教室19個(gè)，學(xué)校所有教室全配置了多媒體教學(xué)設(shè)施。

抓課改創(chuàng)新教學(xué)。2008年初，按照“面向全省農(nóng)村基層和城市社區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型中專(zhuān)護(hù)理人才”的要求，學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出四年制中專(zhuān)護(hù)理的教學(xué)與課程改革計(jì)劃。明確課改目標(biāo)是“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步側(cè)重于基本理論、基本技能、人文、素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)社會(huì)需要、用人單位歡迎的‘能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、善干’的面向農(nóng)村基層、面向城市社區(qū)的中專(zhuān)護(hù)理人才”。對(duì)學(xué)制、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等方面進(jìn)行研究和改革，形成了《鎮(zhèn)江衛(wèi)校教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置改革方案》。

抓隊(duì)伍保障教學(xué)。學(xué)校出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)教學(xué)人員提高綜合素質(zhì)的措施與辦法，鼓勵(lì)全校教職員工參加在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次。近年來(lái)，有三分之一的教學(xué)人員參加了南京醫(yī)科大學(xué)、蘇州大學(xué)的研究生課程班學(xué)習(xí)，并有教師取得碩士學(xué)位，有二分之一的教師參加各種專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修與培訓(xùn)，學(xué)校培訓(xùn)費(fèi)支出按年均30%的速度遞增。學(xué)?？沼嗑幹迫坑糜谝M(jìn)專(zhuān)業(yè)教師。

抓考評(píng)促進(jìn)教學(xué)。為使教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校制定了教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，同時(shí)實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制，聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)的退休教師為督導(dǎo)，督導(dǎo)組隨機(jī)進(jìn)班聽(tīng)課，檢查教學(xué)計(jì)劃、大綱執(zhí)行情況，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)反饋，提出建議及改進(jìn)措施。此外，教研室組織老師互相聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。學(xué)校每學(xué)年舉行教師課堂教學(xué)比賽，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各種形式的考評(píng)，使教師業(yè)務(wù)水平快速提高，課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效保證。

抓考風(fēng)激勵(lì)教學(xué)。實(shí)行“一帶一導(dǎo)一促”的方法著力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)?！耙粠А奔匆越田L(fēng)帶學(xué)風(fēng)，教師以良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的學(xué)識(shí)、高尚的人格魅力，教書(shū)育人，為人師表，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)；“一導(dǎo)”即引導(dǎo)學(xué)生將精力集中在學(xué)業(yè)上。經(jīng)常組織知識(shí)競(jìng)賽、技能比賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。加大對(duì)“三好生”、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)幅度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；“一促”即以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，從考風(fēng)考紀(jì)入手，嚴(yán)格考試管理，實(shí)行教考分離等，在全校形成了考風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好局面。

嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)輝煌

滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。近年來(lái)，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)不斷提升，市級(jí)文明單位、安全文明學(xué)校、“十佳平安校園”榮譽(yù)接踵而來(lái)，省級(jí)“優(yōu)秀衛(wèi)生職業(yè)教育工作者”“骨干教師”“優(yōu)秀班主任”和市級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”榜上有名，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定、社會(huì)各界的贊揚(yáng)，這是對(duì)鎮(zhèn)江衛(wèi)校辦學(xué)內(nèi)涵的最好詮釋。

學(xué)校以創(chuàng)“文明單位”為龍頭，促精神文明建設(shè)，始終把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把提高教育質(zhì)量作為第一責(zé)任，切實(shí)做到“一切為了學(xué)生”。

加強(qiáng)師德教育，灌輸“學(xué)高為師，身正為范”的理念，落實(shí)“為人師表”的措施。營(yíng)造 “處處是課堂，人人是教師”的良好氛圍，形成全員育人大氣候。從校園環(huán)境入手，于細(xì)微處體現(xiàn)人文校園文化的特點(diǎn)，走進(jìn)校園給人帶來(lái)的是青春的活力和美的享受，是審美的取向和情趣的陶冶，達(dá)到了春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)和育人中的作用，注重對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)、培養(yǎng)和發(fā)展工作。學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期都要在職工和學(xué)生中開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如：“好習(xí)慣，我在衛(wèi)校養(yǎng)成；好作風(fēng)，我在衛(wèi)校樹(shù)立”；“塑自身文明形象，展未來(lái)天使風(fēng)采”；“弘揚(yáng)學(xué)風(fēng)，誠(chéng)信守紀(jì)”；“尊師愛(ài)校，綠色校園”；“爭(zhēng)做文明人，和諧在衛(wèi)?！?；“大愛(ài)鎮(zhèn)江——未來(lái)天使愛(ài)心”等活動(dòng)。讓“崇真、向善、求美”的校園文化在師生心靈中潛移默化，開(kāi)花結(jié)果。一個(gè)健康和諧、積極向上的校園文化氛圍正在逐步形成。

拓寬渠道促就業(yè)

近年來(lái)，學(xué)校提出“立足鎮(zhèn)江、面向江蘇，走出本土、跨出國(guó)門(mén)”的就業(yè)目標(biāo)，不斷開(kāi)拓就業(yè)渠道，使招生與就業(yè)形勢(shì)連年看好，生源質(zhì)量不斷攀升，展現(xiàn)出職業(yè)教育“進(jìn)口旺，出口暢”的良好勢(shì)頭。

學(xué)校以服務(wù)為宗旨，按照市場(chǎng)需求，結(jié)合不同群體與不同層次學(xué)生就業(yè)意向和可能，建立較完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、保障及促進(jìn)措施。

明確“面向基層，面向社區(qū)，面向民營(yíng)醫(yī)院”的就業(yè)導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教育學(xué)生加深自我認(rèn)識(shí)，自我定位適當(dāng)，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自信心。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思想，合理調(diào)整就業(yè)期望值，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地赴基層成就自我，去臨床實(shí)現(xiàn)價(jià)值，到一線(xiàn)建功立業(yè)。

針對(duì)今年5月12日《護(hù)士條例》正式實(shí)施的新形勢(shì)，首次在全省中專(zhuān)招生中提出“控制底線(xiàn)”，把招生底線(xiàn)控制在中考總分的及格線(xiàn)之上并全面實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃招生，充分體現(xiàn)了中專(zhuān)護(hù)理的市場(chǎng)需求。

2004年起，針對(duì)“不包分配，自主擇業(yè)”的就業(yè)要求，借鑒人才市場(chǎng)的模式，在校內(nèi)獨(dú)立舉行應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)“雙選會(huì)”，連續(xù)5年獲得圓滿(mǎn)成功。2008年應(yīng)屆畢業(yè)生為289名，應(yīng)邀前來(lái)參加“雙選會(huì)”的135家招聘單位提供了380個(gè)就業(yè)崗位?？梢哉f(shuō)，只要畢業(yè)生自我定位適當(dāng)，不“眼睛向上”，畢業(yè)就能就業(yè)，而不應(yīng)成為問(wèn)題。

自2006年起，學(xué)校生源已由原來(lái)的鎮(zhèn)江地區(qū)擴(kuò)展到全省各市，就業(yè)去向已由單一的鎮(zhèn)江二級(jí)以上醫(yī)院向二級(jí)以下醫(yī)院，蘇、錫、常、滬民營(yíng)醫(yī)院，駐蘇南部隊(duì)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心擴(kuò)展，招生與就業(yè)呈現(xiàn)的是一種來(lái)源分布廣、去向多渠道的新格局。

針對(duì)國(guó)際市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人才的需求，開(kāi)通了護(hù)理中專(zhuān)學(xué)生出國(guó)留學(xué)渠道，以“中國(guó)光華護(hù)士基金”為依托，已連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)學(xué)生到北京實(shí)習(xí)、就業(yè)，到國(guó)外留學(xué)等目標(biāo)，2007年底，又開(kāi)辟了赴英國(guó)帶薪實(shí)習(xí)的渠道，有8名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生赴英國(guó)帶薪實(shí)習(xí)。

凝心聚力繪未來(lái)

今天的鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校為我省僅有的一所面向全省招生的全日制中專(zhuān)護(hù)士學(xué)校。在為鎮(zhèn)江經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、江蘇省職工醫(yī)科大學(xué)、蘇州大學(xué)成人教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)辦成人高等教育，開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)（專(zhuān)科、專(zhuān)升本、高起本）、臨床醫(yī)學(xué)（專(zhuān)科、專(zhuān)升本）、預(yù)防醫(yī)學(xué)（專(zhuān)升本）三個(gè)專(zhuān)業(yè)以及鄉(xiāng)村醫(yī)生中專(zhuān)學(xué)歷補(bǔ)償教育，注冊(cè)學(xué)員達(dá)1360人。

幾代衛(wèi)校人艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息，鑄就了鎮(zhèn)江衛(wèi)校鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校職工大會(huì)通過(guò)的《鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步描繪了學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，“在實(shí)現(xiàn)‘錯(cuò)位發(fā)展’目標(biāo)的基礎(chǔ)上向‘特色學(xué)?！繕?biāo)發(fā)展”，正激勵(lì)著全校師生奮力前進(jìn)。