我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913(2008)20-0145-03

摘 要：本文以對(duì)國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的剖析為基礎(chǔ)，給出制定河南省中原工學(xué)院的“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想及理論和實(shí)踐課程體系，最后對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；知識(shí)、能力和素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

近年來(lái)，為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，我國(guó)部分高校從2001年開(kāi)始設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的邊緣學(xué)科，又是一個(gè)新興專業(yè)，使得各高校的人才培養(yǎng)模式存在一定的分歧。如何根據(jù)我校相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)、相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)、人才市場(chǎng)新的需求制定出適合我校培養(yǎng)特色的人才培養(yǎng)方案，是我們需要研究的重要課題。

1 國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系剖析

國(guó)內(nèi)申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的院校在早期以普通本科院校居多，近兩三年來(lái)才逐步向一些重點(diǎn)院校傾斜，分析一下我國(guó)各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)體系，不難發(fā)現(xiàn)目前各院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系設(shè)置的特點(diǎn)：

① 側(cè)重于兩個(gè)不同的專業(yè)方向。一類，側(cè)重于通信類課程的網(wǎng)絡(luò)工程課程體系，如成都電子科技大學(xué)等；而另一類，則把課程的重點(diǎn)置于計(jì)算機(jī)類課程的網(wǎng)絡(luò)工程課程體系，如重慶大學(xué)、中山大學(xué)等。

② 體現(xiàn)各自的科研特色。由于各重點(diǎn)高校致力于將科研應(yīng)用于教學(xué)中，所以各重點(diǎn)高校又根據(jù)自身的科研實(shí)力開(kāi)設(shè)部分個(gè)性化的課程。

③ 實(shí)現(xiàn)部分的定制培養(yǎng)。部分高校利用自身地處沿海、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)較多的地理優(yōu)勢(shì)，將很大一部分的學(xué)生送到企業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定制課程和項(xiàng)目實(shí)踐的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入到企業(yè)工作，對(duì)就業(yè)提供保障。

各高校在制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，可謂八仙過(guò)海、各顯神通，應(yīng)該說(shuō)這些高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)上是各具特色、非常成功的。

2 我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.1 指導(dǎo)思想

我校以前并沒(méi)有辦通信類專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，所以在這個(gè)方面我們不具有優(yōu)勢(shì)，但我們辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科有多

年的經(jīng)驗(yàn)，因此我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系側(cè)重在偏計(jì)算機(jī)類模式上，指導(dǎo)思想如下：

(1) 以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程為基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)演化出來(lái)的新專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)仍然應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基礎(chǔ)，將來(lái)學(xué)生就業(yè)可以在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)上進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)又兼顧到學(xué)生將來(lái)的考研需要。

(2) 突出網(wǎng)絡(luò)的工程特點(diǎn)。從我校學(xué)生的定位來(lái)說(shuō)，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“工程型”人才，按網(wǎng)絡(luò)工程前段、中段和后段三個(gè)階段設(shè)置課程，每個(gè)階段都有相應(yīng)的支撐課程。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及時(shí)調(diào)整部分課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)建、維護(hù)和管理等能力。

(3) 強(qiáng)化特色方向。

●基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)特色方向。通過(guò)該特色方向的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)軟件的分析和設(shè)計(jì)能力。主要課程有：TCP/IP原理與應(yīng)用、網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)、J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等。

●強(qiáng)化信息安全特色方向。通過(guò)該特色方向的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。主要課程有：密碼學(xué)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全程序設(shè)計(jì)等。

2.2 理論課程體系

在課程的設(shè)置上，按照上述指導(dǎo)思想制訂理論課程體系，如表1所示。

2.3 實(shí)踐課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力爭(zhēng)形成較完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系，構(gòu)建一系列由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)方法上采取由入門到發(fā)展，突出綜合性、專業(yè)性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性和研究性的教學(xué)思路，使學(xué)生真正得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力及創(chuàng)新能力，如表2所示。

我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

(1) 培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理為主要業(yè)務(wù)范圍，具有網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的基本專業(yè)素質(zhì)，能在網(wǎng)絡(luò)、通信、軟件公司以及企事業(yè)行業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)軟件和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的開(kāi)發(fā)、維護(hù)和應(yīng)用工作的工程型人才。

(2) 知識(shí)、能力、素質(zhì)關(guān)系明確

培養(yǎng)目標(biāo)緊扣前述指導(dǎo)思想，參照《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》中對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)的描述，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需求對(duì)該專業(yè)進(jìn)行定位，對(duì)本專業(yè)從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)層面提出培養(yǎng)規(guī)格，具體的知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系圖如圖1所示。

圖1 知識(shí)、能力、素質(zhì)關(guān)系圖

(3) 實(shí)踐環(huán)節(jié)較好體現(xiàn)該專業(yè)的工程特點(diǎn)

本培養(yǎng)方案實(shí)踐環(huán)節(jié)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，體系上分為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全幾塊，完成我們所要培養(yǎng)的兩個(gè)方向的人才：基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)和信息網(wǎng)絡(luò)安全，同時(shí)考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓(xùn)練的前段、中段和后段問(wèn)題。在實(shí)施中，依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，從網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、施工角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程能力、職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)。同時(shí)，為保證學(xué)生進(jìn)一步與社會(huì)接軌，采取信息安全CIW培訓(xùn)基地、Cisco網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與專業(yè)結(jié)合的方式，使學(xué)生了解“準(zhǔn)職業(yè)人”的定位，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。

4 人才培養(yǎng)方案中需要解決的問(wèn)題

我們的培養(yǎng)方案由于兼顧到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，所以在實(shí)施中存在一些問(wèn)題，比如學(xué)時(shí)緊張、課程內(nèi)容有所重疊等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們采取了一些行之有效的解決措施：

(1) 壓縮或合并部分課程，同時(shí)將一些計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中相對(duì)重要的課程放入選修課。按照教高〔2005〕1號(hào)文件精神，高等學(xué)校要構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開(kāi)設(shè)比例，積極推進(jìn)彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)，要切實(shí)改變課堂講授所占學(xué)時(shí)過(guò)多的狀況。但我們要完成兩個(gè)專業(yè)的重點(diǎn)課程，難免學(xué)時(shí)會(huì)存在緊張的局面，因此我們將部分課程進(jìn)行合并并壓縮，比如匯編語(yǔ)言和微型計(jì)算機(jī)技術(shù)合并為現(xiàn)代微機(jī)技術(shù)，電路和模擬技術(shù)合并為一門課等。同時(shí)，由于必修課學(xué)時(shí)比較緊張，我們將一些課程放入選修課，通過(guò)將計(jì)算機(jī)學(xué)院的各專業(yè)的選修課全部打通來(lái)完成有精力的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)部分重要課程的學(xué)習(xí)。

(2) 在教學(xué)大綱中詳細(xì)規(guī)定各門課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專業(yè)課設(shè)置較多，部分內(nèi)容難免重疊，我們通過(guò)教研活動(dòng)環(huán)節(jié)嚴(yán)格制定了系列課程的教學(xué)大綱，規(guī)定各門課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，盡量避免重疊，就算有少部分內(nèi)容有重疊也是各有側(cè)重。

(3) 準(zhǔn)備將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)單列成一門課。為保證網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各階段的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谒姓n程中開(kāi)設(shè)，解決原實(shí)驗(yàn)體系中課程實(shí)驗(yàn)劃分不清、自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不明顯的問(wèn)題，同時(shí)為更好地實(shí)施分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們對(duì)專業(yè)所有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行資源整合，單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，借鑒Cisco和CIW的思路和經(jīng)驗(yàn)，利用專有的師資力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，對(duì)今后網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的建設(shè)將有很大的幫助。

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